1 din 9

Prezentare pe tema: Antrenament - cum se desfășoară un antrenament

Slide nr. 1

Descriere slide:

Slide nr. 2

Descriere slide:

ÎNTREBĂRI CARE NE PREOCUPĂ – Pot fi formator – Care este durata optimă de formare – Care sunt metodele de lucru cu un grup? „training” vine din engleza „to train” – a preda, a instrui, a antrena. În acest manual, termenii „seminar” și „instruire” sunt echivalenti. La fel ca și conceptele de „formator” și „lider”, „microgrup” și „grup mic”, FORMAREA ESTE: - cunoașterea despre tine și despre lumea din jurul tău - schimbarea „Eului” prin comunicare; într-o atmosferă de încredere și un cadru informal - o formă eficientă de lucru pentru dobândirea de cunoștințe - un instrument de dezvoltare a abilităților;

Slide nr. 3

Descriere slide:

UN BUN PREZENTATOR: are informațiile necesare, interesante și de încredere cunoaște elementele de bază ale psihologiei și fiziologiei dezvoltării; nu poate fi evaluat imediat după finalizarea acestuia. Rezultatele pot apărea mult mai târziu când persoana antrenat, implementează cunoștințele și abilitățile dobândite în situații de viață reală Evaluarea eficienței instruirii Notă!!! Dobândirea propriei experiențe este baza procesului de învățare în timpul antrenamentului.

Slide nr. 4

Descriere slide:

Slide nr. 5

Descriere slide:

Care este durata optimă a antrenamentului Durata antrenamentului depinde de: obiective (de exemplu, dacă doriți să obțineți rezultate semnificative, durata antrenamentului ar trebui să fie de cel puțin 3 zile); capabilități organizatorice și materiale (de exemplu, un seminar cu durata de 1,5 ore nu necesită timp și costuri materiale mari: este mai ușor să organizezi studenții, să găsești o sală, să negociezi cu administrația institutie de invatamant etc.); capacitățile antrenorului.

Slide nr. 6

Descriere slide:

Care sunt regulile de grup Pentru ca un antrenament să fie un antrenament, sunt necesare reguli speciale? Regulile sunt legile grupului după care trăiește pe parcursul întregului antrenament Regulile sunt adoptate de întreg grupul împreună cu formatorul chiar de la începutul lucrului. Acestea sunt necesare pentru a crea un mediu astfel încât fiecare participant: - să poată vorbi deschis și să-și exprime sentimentele și opiniile; - nu i-a fost frică să devină obiect de ridicol și critică; - a fost încrezător că tot ceea ce se discută personal în clasă nu va depăși grupul; - a primit el însuși informații și nu a interferat cu ceilalți să le primească

Slide nr. 7

Descriere slide:

Metode de lucru cu un grup Citirea (10% din învățare) Ajutoare audio-vizuale (20% din învățare) Utilizarea mijloacelor vizuale (30% din învățare) Discuții în grup (50% din învățare) Învățare prin acțiune (70% din învățare) ) Acționează ca profesor (absorbție de 90%).

Descriere slide:

MANUAL DE INSTRUIRE ȘI METODOLOGIC „DREAU SĂ FAC INSTRUIRE”1. Ce este antrenamentul? 2. Cine conduce instruirea și pentru cine? 3. Planific un training 4. Cum evaluez eficacitatea instruirii? 5. Voi organiza training6. Conduc formare 7. Geanta formatorului Secțiuni: – HIV/SIDA – Sănătate reproductivă – Programe de reducere a efectelor nocive – Supradozaj – Codependență – Luare de decizii și modele de schimbare a comportamentului. Aplicații utile Dicționar Literatură folosită și recomandată Lista organizațiilor din pe care le puteți contacta

Prezentarea eficientă a afacerii

instruire în afaceri

Public țintă: Programul este destinat angajaților și managerilor care, pe linie de lucru, pregătesc și realizează prezentări în cadrul companiei.

Durată: 2 zile.

Obiectivul trainingului de prezentare: învață participanții cum să creeze și să conducă prezentări. Dezvoltați capacitatea de a prezenta informații în mod clar, concis și persuasiv și de a folosi mijloace vizuale pentru a îmbunătăți prezentarea. Dezvoltați încrederea în sine atunci când susțin prezentări

Program de formare:

Tema 1. Pregătirea unei prezentări

• Scopul prezentării
• Structura discursului
• Distribuția timpului
• Tipuri de pregătire pentru o prezentare. Avantaje și dezavantaje (vorbire memorată, improvizație, prezentare cu înregistrare, prezentare cu pregătire preliminară fără înregistrare și memorare)

Subiectul 2. Realizarea unei prezentări

• Cum să depășești frica și anxietatea înainte de o prezentare
• Cum să te conectezi cu publicul tău
• Cum să câștigi atenția publicului și să o păstrezi. „Cârlige” de atenție (efectul primelor fraze, vorbire asociativă, repetări, apeluri, contraste, citare etc.)
• Cum să răspunzi la întrebările publicului
• Întrebări complicate și provocatoare. Tehnica răspunsului.
• Ce înseamnă „fără întrebări”?
• Cum să închei prezentările

Subiectul 3 . Tehnici și metode de retorică în prezentare

• Cum să faci prezentarea viitoare luminoasă și expresivă
• ÎNCEPUT. Principiile vorbirii frumoase și ușor de înțeles
• Tehnici de adaptare a informațiilor existente la condițiile de prezentare orală (operarea cu structuri scurte, plasarea accentuărilor logice, întreruperea textului, accentuarea intonației)
• Tehnici oratorice: metaforă, intriga, paradox, tehnica „presa galbenă” etc.

Tema 4. Evaluarea și îmbunătățirea prezentării.

• Criterii de evaluare a performanței
• Cum să înveți din eșecuri
• Cum să-ți îmbunătățești tehnica comunicare nonverbală(secretele „mâinilor obraznice”, „ochilor mișcați” și „spate de lemn”)
• 16 sfaturi pentru a vă ajuta să performați mai bine data viitoare

Urmărește mini-prelecția lui Evgeniy Nedelin „Tipuri de prezentări”:

Instrumente folosite în timpul antrenamentului:

• modelarea situațiilor tipice și cele mai problematice;
• autoanaliză a comportamentului și analiză cu ajutorul participanților și formatorilor de formare;
• analiză video;
• efectuarea de exerciții și sarcini speciale;
• jocuri de rol și de afaceri;
• discutarea problemelor specifice ale participanților la formare;
• rezolvarea problemelor de afaceri din viața reală activitati practice participanții.

Urmăriți mini-prelecția „Principiile unui discurs frumos și ușor de înțeles”:

Efecte primite:
La finalul instruirii, participanții:

• să învețe să structureze informațiile și să le transmită în mod eficient ascultătorilor;
• învață să dezvolte idei și să convingi publicul;
• stăpânește tehnici de retorică pentru a atrage și reține atenția publicului;
• învață regulile de lucru cu instrumente de suport vizual într-o prezentare;
• înțelege regulile de bază ale interacțiunii cu publicul;
• învață să comunici cu participanții „dificili”;
• va acumula experiență practică în pregătirea prezentărilor și a vorbirii în fața unui public;
• Dezvoltați încrederea în sine atunci când lucrați cu un public de rang înalt.

Priviți fotografiile de la antrenament:

TrenŞing

Imagine modernă a unui lider de tineret

Melnik Irina Vladimirovna,
maestru p/o

Scopul instruirii:
- formează conceptul de echipă, etapele formării și dezvoltării echipei;
- dați o idee despre rolul liderului în fiecare etapă a formării echipei;
- adună membrii grupului pentru a rezolva împreună sarcinile atribuite;
- demonstra eficacitatea munca în echipăîn luarea deciziilor;
- elaborați un algoritm pentru luarea unei decizii de grup
- să identifice nivelul relațiilor și al interacțiunii dintre oameni;
- să-și facă o idee despre metodele și mijloacele de realizare a scopului (asigurarea unei comunicări corecte în echipă pentru atingerea mai eficientă a obiectivelor, crearea joc de echipă pentru a atinge un scop comun și a obține rezultate, dobândind abilități de team building și lucru în echipă).
Echipamente:
1. Flip board.
2. Foi de hârtie 3 buc. pentru bord flip (nume, copac, coșuri).
3. Autocolante multicolore (mere - roșu și verde - și frunze).
4. 2 seturi de haine pentru păpuși de hârtie.
5. Scotch și plasturi pentru ochi - 4 buc.
6. Pixuri (sau pixuri) - 10 buc.
7. Hârtie albă - 2 buc.
8. Problemă pentru competiția „team building” - 2 piese.
9. Hârtie pătrată multicoloră - 12 buc.
Plan:

1. Moment organizatoric. Întâlnirestudentlideri ( îmbrăcăminte exterioară, obiecte personale).
2. Primirea participanților la întâlnire într-un cerc, vorbirea despre planul de acțiune, efectuarea de formarethexerciții de familiarizare.
3. Lucrând la un birou. Extinderea conceptului de „Lider” și „Imagine”.

Imagine- acesta este un rezultat pozitiv al colaborării pe termen lung între conducerea și personalul companiei. Imaginea este formată dintr-o imagine exterioară (haine și lucruri, expresii faciale, ipostaze și gesturi) și o imagine interioară care nu poate fi văzută, dar care este simțită și influențează percepția unei persoane de către ceilalți (capacitatea de a construi corect comunicarea, calități pozitive personalitate, capacitatea de a înțelege oamenii și capacitatea de a face impresie).
Imaginea unei persoane- aceasta este o părere despre această persoană într-un grup de oameni ca urmare a imaginii acestei persoane formată în psihicul lor, care a apărut ca urmare a contactului lor direct cu această persoană sau ca urmare a informațiilor primite despre această persoană de la alte persoane;
Imaginea companiei, imaginea produsului, imaginea obiectului etc.
Să începem cu imaginea internă. Care sunt componentele constitutive ale imaginii interne? (Abilitatea de a comunica corect, calități pozitive și trăsături de personalitate, capacitatea de a înțelege oamenii și capacitatea de a face impresie).
Lucrând pe o placă flip.Determinarea celor mai importante trăsături și calități de caracterŞidera. Toată lumea poate vorbi și atașa o notă lipicioasă pe tablă, formând un copac multicolor (FIȘA nr. 2) Am creat o imagine internă a unui lider ideal. Dar să vorbim despre faptul că în mod ideal totul este departe de cazul. Există factori care împiedică drumul tinerilor către leadership și sunt aceia care ajută în mod clar la formarea opiniilor celorlalți despre noi. Deci, să stabilim ce abilități trebuie să dobândești și de ce trebuie să scapi pentru a fi cu adevărat recunoscut ca lider. Toată lumea poate vorbi și atașa un autocolant pe tablă sub formă de diverse mere, formând coșuri multicolore (FIȘA nr. 3) factori negativi - mere verzi, factori pozitivi - mere roșii.
Așadar, am acordat atenție imaginii interne a imaginii unui lider și poate că acum cineva a tras personal concluzii cu privire la ceea ce ar trebui să lucreze pe propria persoană pe calea de a deveni lider.
Imaginea externă a unui lider de tineret este de asemenea importantă. Dar ce este o imagine exterioară? În ce constă? (Date externe, trăsături de îmbrăcăminte și lucruri, expresii faciale, ipostaze și gesturi).
1. Exercițiul „COLECTAȚI O IMAGINE”.
Vă sugerăm să lucrați acum la imaginea externă a liderilor bărbați și femei. In 5 min. Invităm echipele să aleagă haine de hârtie dintre opțiunile propuse pentru păpuși de hârtie - un tip și o fată, poate adăuga ceva propriu, și în 2 minute. prezinta imaginea creata. Efectuând un exercițiu de antrenament pentru a crea aspectul exterior al imaginii unui lider (fetele creează imaginea unui lider de tip, iar băieții - imaginea unui lider de fete), imaginile sunt atașate la o placă flip.
2. Exercițiul „TEAM BUILDING”.
Cea mai importantă calitate a unui lider este capacitatea de a organiza și conduce o echipă. Deoarece afirmația este adevărată: un lider este creat de echipa sa, fără o echipă un lider nu poate exista. Să încercăm acum să creăm o echipă care, prin eforturi comune, va avea întotdeauna succes. După finalizarea exercițiului de antrenament, vom vorbi despre ceea ce te-a ajutat și, dimpotrivă, te-a împiedicat să-ți atingi scopul.
EXERCITA: fiecare echipă trebuie să compună și să noteze în cel mai scurt timp pe foaie o expresie, care constă din 5 cuvinte. Fiecare participant scrie un cuvânt pe o foaie de hârtie, îl trece celuilalt din lanț și spune în șoaptă întreaga expresie în fiecare ureche ulterioară. Într-o echipă sunt 5 persoane + un căpitan ales de echipă. El distribuie responsabilitățile și așează toți membrii echipei la masă, astfel încât la sfârșit expresia să fie identică ca conținut și aranjare a cuvintelor cu cea emisă la începutul sarcinii. Mai mult, dintre membrii echipei, doi nu vor putea să-și folosească mâinile, încă doi nu vor putea vedea (vor fi orb) și unul nu va putea vorbi (va fi mut). Expresia este dată numai căpitanilor înainte de începerea sarcinii. Căpitanul, în același timp, nu poate auzi (și, prin urmare, nu poate ajuta sau sfătui echipa atunci când îndeplinește o sarcină) și nu își poate folosi mâinile. El poate vorbi doar la începutul unei sarcini. Ultimul membru al echipei trebuie să scrie expresia pe foaie și imediat să o noteze în întregime pe tablă.

5. Discuţiesarcină finalizată, determinarea nivelului de înțelegere reciprocă și determinarea câștigătorilor.
6. Formarea înconcluzieO.
Un lider este o persoană căreia toți ceilalți membri ai grupului recunosc dreptul de a lua cele mai responsabile decizii care le afectează interesele și determină direcția și natura activităților întregului grup.
El poate fi numit oficial sau poate să nu ocupe nicio funcție oficială, dar să conducă efectiv echipa datorită abilităților sale organizatorice. Un lider nu numai că își îndrumă și își conduce adepții, dar vrea și să-i conducă, iar adepții nu numai că îl urmăresc pe lider, ci vor și să-l urmeze. Cercetările arată că oamenii evaluează întotdeauna cunoștințele și abilitățile unui lider semnificativ mai mari decât calitățile corespunzătoare ale altor membri ai grupului. Un lider are următoarele calități psihologice: încredere în sine, o minte ascuțită și flexibilă, competență ca o cunoaștere aprofundată a afacerii cuiva, voință puternică, capacitatea de a înțelege particularitățile psihologiei oamenilor și abilități organizaționale. Iar imaginea joacă un rol important în formarea unei astfel de personalități.
Dar, pe lângă abilitățile organizatorice, nu trebuie să uităm că un lider trebuie să fie capabil să-și recunoască greșelile și să învețe constant ceva nou, îmbunătățindu-și abilitățile, ținând pasul cu vremurile și simțind schimbări. Acum vom încerca să facem cu propriile mele mâini simbol de hârtie succesul ca amintire a întâlnirii noastre.
Exercițiul „PASAREA FERICIRII”.
După model, participanții realizează o pasăre din hârtie albă și fac schimb de meșteșuguri între ei cu urări de bine și bunăstare către participanții la întâlnire.
7. Cuvinte finale. Reflecţie. Feedback.
Sperăm că v-a plăcut instruirea noastră, ați primit plăcere și cunoștințe utile, suntem interesați să auzim părerea dvs. Fiecare vorbește, dându-și pasărea celuilalt, schimbându-se cu el, dând astfel ștafeta verbală. Fie ca această pasăre a fericirii să vă aducă noroc. Aplauze tuturor participanților.
8. Fotografierea.

Un brand este conștientizarea calității excelente a unui produs, a reputației, a imaginii, a asociațiilor care apar în mintea oamenilor atunci când îi aud sau văd atributele. Un brand personal este o imagine care se dezvoltă în mintea altor oameni. Brandingul personal este o modalitate de a-ți crește capitalizarea pe piața relevantă a specialiștilor, instrument practic, ajutând la realizarea creșterii tale profesionale și la sistematizarea cunoștințelor.

1. Emoționalitate 2. Expresivitate Calități personale ale unui profesor de succes, competitiv:

1. nivelul de pregătire a elevilor 2. nivelul de dezvoltare a sistemului educațional 3. de stat munca de cercetareși munca la autoeducare 4. formarea profesorilor și formarea avansată 5. capacitatea de autoanaliză 6. activitate de inovare Criterii pedagogice de succes:

Pasul 1: Definiți-vă Pasul 2: Determinați-vă nișa (nivelul) activitate pedagogică. Pasul 3: Acumularea și structurarea informațiilor pe tema dvs. Pasul 4: Studiați-vă concurenții, luați ce au mai bun Pasul 5: Poziționați-vă Algoritm pentru crearea unui brand personal

Parametri Forma de înregistrare 1. Nume, prenume, patronim. Un slogan de 1-2 propoziții (puteți folosi expresii figurate) 2. Scopuri de viață și profesionale, îndrumări, poziții. 3. Ce este prezent în tine: interese, înclinații, abilități; valoare motivațională, calitati personale. O propoziție care începe cu cuvintele „am” și „posed” Ce poți face bine: aptitudini personale și profesionale, competențe. O propoziție care începe cu cuvântul „poate” 2. 5. Unicitatea, utilitatea, eficacitatea subiectului sau cursului tău. Slogan de 2-3 propoziții Modelarea unei situații

Publicații pe această temă:

". Mă simt îndreptățit să spun: Trăiască autoeducația în toate domeniile. Doar cunoștințele pe care le-ați dobândit sunt durabile și valoroase.

cântec: Imaginea unui profesor modern Scop: 1. Clarificarea ideii de imagine a unui profesor modern în contextul implementării Standardului Educațional Federal de Stat. 2. Unitatea.

Consultare pentru profesori din seria „Imaginea unui profesor modern în contextul implementării standardului educațional de stat federal” Tema: „Eticheta vorbirii” Scop: 1. Descifrarea conceptului de „Eticheta vorbirii”. 2. Stabilirea contactului între membrii echipei. 3. Efectuarea.

Activitate practică a unui profesor în procesul de informatizare a spațiului educațional modern Informatizarea educației în Rusia este unul dintre cele mai importante mecanisme care afectează toate domeniile principale ale modernizării educației.

Seminar de formare pentru profesori „Mediu educațional sigur” Relevanță: În prezent, problema violenței în familie abia începe să devină un subiect public și de stat în Rusia.

Seminar de formare pentru profesori „Ce este toleranța?” Scop: creșterea sensibilității profesorului față de ideile de non-violență și toleranță ca valoare umană universală. Desfășurarea evenimentului: Nimeni nu poate.

Seminar de formare pentru părinții grupurilor pregătitoare „Cum să crești un copil de succes” Bugetul municipal preșcolar institutie de invatamant„Vysokogorski grădiniţă"Belekach" tip combinat» Vysokogorsky.

Seminar de formare pentru părinți „Bunăstarea emoțională în familie” 1. Salutare. Exercițiul „Degete”. 2. Exercițiul „Reguli”. 3. Brainstorming. 4. Experiență practică„Influența cuvintelor asupra unui copil”. 5. Exercițiu.