Lucrul cu aparate conceptuale

Sclavia este o relicvă a trecutului sau problema actuala? 2 decembrie este sărbătorită anual ca Ziua Internațională pentru Abolirea Sclaviei. În această zi din 1949, Adunarea Generală a ONU a adoptat Convenția pentru reprimarea traficului de ființe umane și a exploatării altora. Și totuși sclavia rămâne una dintre cele probleme globale modernitate.

Sclavii lucrau și în atelierele meșteșugărești ale orașului. De obicei și aici li s-au încredințat cea mai grea și mai murdară muncă. În atelierele de olărit cărau și frământau lut, iar artizanii liberi făceau modelarea și pictura vaselor. Pe moșiile proprietarilor de sclavi, sclavii zdrobeau strugurii și storceau ulei din măsline. ÎN agricultură erau mai puțini sclavi decât la meșteșuguri.

Atena și alte state grecești aveau mulți sclavi domestici. Erau bucătari, miri, profesori. Au îmbrăcat și hrănit proprietarii de sclavi și și-au învățat copiii. Un sclav nu era considerat o ființă umană. I-au dat o poreclă ca un animal. Proprietarul putea oricând să-l bată pe sclav pentru vină sau pur și simplu din capriciu, scoțându-i proasta dispoziție pe el.

Tratamentul crud și suprasolicitarea i-au împins pe sclavi să lupte cu stăpânii lor. Uneori, neputând suporta sclavia, sclavul încerca să scape de teamă de pedeapsă. Sclavii au fugit fie singuri, fie în grupuri de câteva zeci sau chiar sute de oameni.

Dacă o persoană este sau nu sclavă se stabilește pe baza a trei criterii principale: 1. activitățile persoanei sunt controlate prin violență sau amenințarea cu violență; 2. persoana se află în acest locși este angajat în acest tip de activitate împotriva voinței sale și nu poate schimba situația din cauza după voie; 3. pentru munca primeste plata nesemnificativa sau nu o primeste deloc.

Harta tehnologica

dați o descriere verbală a vieții și muncii sclavilor; să promoveze dezvoltarea abilităților de a analiza, caracteriza, sistematiza și trage concluzii.

cultivarea unui sentiment de respect de sine și reciproc; cultivarea interesului pentruistoria altui popor, formulați-vă propria poziție asupra problemelor în discuție.

Concepte de bază predate la clasă

democrație, Pericle, prim strateg, Adunarea Națională, orator.

Structura organizatorica lecţie

Numărul etapei

Etapa lecției

UUD

Activ există

EOR

Timp

profesori

elevilor

Etapa organizatorica.

Integrare rapidă în ritmul de afaceri

Salută elevii.

Verifică pregătirea pentru lecție

Salutări din partea profesorilor. Organizați-le locul de munca

Verificare D/Z

Cognitiv :

Comunicativ: declarație monolog, evaluarea răspunsului oral al colegilor de clasă

Organizează rezolvarea testelor (2 persoane)

Organizează o conversație frontală pe următoarele aspecte:

Ce state a putut Roma să subjugă?II secolul î.Hr.?

Ce dispozitive tehnice foloseau romanii?

Cum erau înarmați soldații romani?

Ce tactici au folosit cel mai des generalii romani?

Concluzie.

Rezolva teste

Răspunde la întrebări

Stabilirea scopurilor și obiectivelor lecției. Motivația

de reglementare: acceptați și salvați sarcina de învățare.

Comunicativ: exprimă opiniile lor, ascultă opiniile celorlalți

Creează condiții pentru ca elevii să dezvolte o nevoie internă de includere în activități educaționale, clarifică cadrul tematic. Organizează formularea temei și stabilirea scopului lecției de către elevi

S-a născut liber
Sub acoperișul tatălui.
Dar în lanțuri de fier
A fost încătușat de dușmani.
Acum se află într-o țară străină
Nu e liber acum
Nu va vedea niciodată
El este întinderea patriei.

Despre cine vorbește pasajul?

A nu deține un singur sclav era considerat un semn al sărăciei extreme. Chiar și un om sărac ar putea avea servitori.

Soluția problemei: Războaiele de cucerire ale Romei au adus o sărăcire și mai mare maselor, în timp ce marii proprietari de sclavi romani au primit bogății enorme: sclavi, pământ, bani etc. În timpul celui de-al Doilea Război Punic, la Roma existau deja la fel de mulți sclavi câți liberi. Astfel, 150 de mii de locuitori din 70 de orașe ale Epirului au fost vânduți ca sclavi de către romani.

Care au fost consecințele războaielor de cucerire ale Romei?

Despre ce crezi că vom vorbi astăzi?

Ce anume credeți că vom studia în cadrul acestui subiect? sugerează profesorulelevii au un set gata de verbe cu care copiii formulează sarcini de cercetare:

Descoperi...

Explora...

Definiți…

Concluzi că...

Amintiți-vă:

Cine se numește sclavi?

Ce știi despre situația sclavilor?

Amintiți-vă sursele sclaviei folosind un exemplu Grecia antică.

Stabiliți subiectul lecției, obiectivele

despre sclavi

raspuns sugerat: în timp ce duceau războaie cu diferite state, romanii bogați au achiziționat ieftin muncă– sclavi.

despre sclavie în Roma antică

1) izvoarele sclaviei

2) unde s-a folosit munca de sclav

3) motive pentru răspândirea pe scară largă a sclaviei în toate domeniile vieții romane

4) poziţia sclavilor în societatea romană

- membru inferior al societăţii

Percepția și înțelegerea de către elevi a materialelor noi

de reglementare: evaluează rezultatele acțiunilor lor și efectuează ajustările corespunzătoare.

Cognitiv: navigați în manual (pe pagina dublă, în cuprins, în simboluri); efectua activitati de invatare V vorbire orală; folosiți mijloace semn-simbolice

Comunicativ: exprima opinia lor

Planul de lecție.

1.Sursele sclaviei

2.Utilizarea muncii sclavilor

3.Gladiatori

1. Sclav - aceasta este o persoanălipsit de toate drepturile și fiind proprietatea integrală a proprietarului.

Proprietar de sclav - proprietar, stăpân al sclavilor.

Cu ajutorul ilustrațiilor și textului p. 238, copiii sunt rugați să răspundă la întrebarea „Care au fost sursele în Roma Antică?” Răspunsurile sunt înregistrate în caiete sub formă de diagramă.

2-3 . Profesorul împarte clasa în trei grupe (de exemplu, pe rânduri). Sarcini pentru primul și al doilea grup:

Citiți § 49:

Grupa 1 pregătește o poveste pe această temă: „Sclavi pe moșia moșierului”clauza 2

a 2-a grupă – „Sclavi într-o casă bogată”clauza 3

Grupa a 3-a „Gladiatori”.Citiți cu atenție textul „Lupte Gladiatoriale”. Faceți un contur pentru text. Definiți termenul de gladiator.

Minut de educație fizică

Și acum băieții s-au trezit,

Au ridicat repede mâinile și au făcut cu mâna

Virat la dreapta, la stânga.

Mâinile ridicate din nou, întinse

Virat la dreapta, la stânga.

Stai liniştit şi întoarce-te la afaceri!

Formulează sarcini pentru muncă

cu document la p.240.

– Demonstrați că proprietarii de sclavi din Grecia și Roma nu au recunoscut drepturile omului pentru sclavi.

–Explicați de ce sclavii, conform observațiilor omului de știință roman Columella, au arat prost pământul și au păștet prost animalele.

Gladiatori - sclavi care se luptă în arena amfiteatrului.

Amfiteatru - o clădire specială pentru jocuri de gladiatori.

Pe baza rezultatelor performanțelor grupurilor, organizează conversaţie:

– Cine a cultivat pământul în țările din Orientul Antic și din Grecia Antică?

– De ce a fost forța de muncă a sclavilor ieftină la Roma?

- ÎN căutare haide a ta.

Luați în considerare: au condamnat romanii sclavia? „Nu există nimic mai perfect decât societatea noastră. Nu avem nimic care să fie contrar dreptății și virtuții. Cât despre sclavi, ei, de fapt, nu ar trebui să fie luați în considerare.”Aurelian.

Concluzie: Nicio țară din lume nu avea atât de mulți sclavi ca Roma. Proprietarii de pământ aveau de la 8 la 20 de mii de sclavi, din care puteau crea o întreagă armată.

Spune-mi, care ar putea fi consecințele acestui fenomen?

1. B/T

Efectuați o căutare pentru informațiile necesare

formațiunile din text p.238, faceți o diagramă într-un caiet „Sursele sclaviei în Roma antică”

2-3. Pe baza textului educațional și a imaginilor, ele alcătuiesc

poveste, reprezenta
„excursie imaginară” Analizați imaginile din desene.

Analizați documentul. Caracterizați sclaviacondiţiile şi viaţa sclavilor

B/T

Participați la conversație.

ÎN exprima loratitudinea față de luptele de gladiatori.

Ipotezele sunt făcute și prezentate sub forma unei diagrame pe foi de lucru.

B/T Consecințele sclaviei :

recoltele în cădere

sărăcirea țăranilor romani

nemulțumirea țărănească

revolta sclavilor

Verificarea înțelegerii inițiale

Cognitiv:

Oferă pentru rezolvarea problemelor.

1. Sclavii capturați erau apoi vânduți la piețele de sclavi. Insula Delos a devenit faimoasă în special pentru comerțul cu sclavi, unde câteva mii de sclavi erau vânduți în timpul zilei. Prețurile pentru sclavi au variat foarte mult în funcție de afluxul de sclavi în momente diferite.

De ce prețul sclavilor a scăzut brusc în perioada cuceririlor majore?

Care sclavi erau deosebit de valoroși?

2. Există informații că unii bogați romani aveau până la 20 de mii de sclavi la acea vreme.Astfel, proprietarii de sclavi Crassus și Danetry aveau atât de mulți sclavi încât puteau recruta o armată întreagă dintre ei.Pompei a format de fapt o escadrilă de 300 de ciobani săi; un alt proprietar de sclavi avea 8 mii de sclavi.

Ce concluzii se pot trage din aceste date?

Participa la rezolvarea problemei.

1. Erau mulți sclavi.

Sclavii aduși din Grecia sunt sclavi puternici din punct de vedere fizic.

2. Treptat, în Roma erau mai mulți sclavi decât băștinași. Acest lucru a amenințat cu tulburări sociale severe.

Consolidare

Cognitiv: sunt capabili să construiască în mod conștient și voluntar un enunț verbal în formă orală

Oferă rezolvarea testului

Test de screening pe tema „Sclavia în Roma antică”

FI _________________________________

1. Număr mare de sclavi în Antic Roma a apărut ca urmare a:
A. Vânzarea spontană pentru o bucată de pâine

B. Cuceriri

B. Sclavia datoriei

2. Au avut loc concursuri de gladiatori:

A. La circ
B. În amfiteatru
B. Pe moșia unui proprietar de sclavi

3. Ceea ce era obișnuit în opiniile savanților romani față de sclavi era:

A. Dispreţul

B. Respectul pentru ei

B. Dorința de a-și proteja drepturile

4. Lucrul comun în postura de sclavi era:
A. Tratați-i cu grijă
B. Atitudine grijulie față de ei

B. Lipsa totală a drepturilor

5. Gladiatorul este:

A. Un bărbat care călcă haine în casa unui proprietar de pământ

B. Un sclav luptă în arena amfiteatrului.

B. Domnitor în provincia romană.

Rezolvați testul și efectuați un autotest folosind proba.

Raspunsuri:

1. - B

2. - B

3. - A

4. - B

5. - B

Informații despre teme.

de reglementare: acceptă scopul, conținutul și metodele de finalizare a temelor

Punctul 49 o/v

Alegerea elevilor:

1) Scrieți familiei sale o scrisoare în numele unui sclav care lucrează în orice industrie despre cum trăiește ca sclav într-o țară străină.

2) Desenează o imagine: O zi din viața unui sclav.

Teme pentru acasă notează într-un jurnal.

Reflecție (rezumarea lecției)

de reglementare: arată deschidere în înțelegerea acțiunilor lor și a respectului de sine.

Organizează completarea fișei de autoevaluare a lucrării în timpul lecției

Evaluați munca lor în clasă.

Lucrul cu un document istoric.

Acum vă invit să vă familiarizați cu modul în care a fost folosită munca sclavă în agricultură.

Marcus Porcius Cato. Agricultură. Marcus Porcius Cato (234-149 î.Hr.) - proeminent om de stat, vorbitor și istoric.
În tratatul său „Agricultură”, el a descris o vilă tipică din centrul Italiei.

Dacă vremea a fost ploioasă, atunci iată care sunt lucrările care se pot face chiar și pe ploaie: spălați doli (vase pentru vin) și smoală, faceți ordine în moșie, cărați pâinea, duceți gunoiul de grajd afară, aranjați o grămadă de bălegar, curățați cerealele. , repara frânghiile, țese altele noi; sclavii urmau să înceapă să-și repare păturile și mantiile în același timp. Păstrarea sclavilor

Rații pentru sclavi. Pentru cei care lucrează la câmp: iarna - 4 modie (8,75 l) de grâu, vara - 4,5.

Vin pentru sclavi. La sfârșitul culesului de struguri, lasă-i să bea clătiri timp de trei luni, în luna a patra, primesc gemina (0,274 l) pe zi.

Sudarea pentru sclavi. Pregătiți cât mai multe măsline căzute pentru utilizare ulterioară. Apoi preparați cele mature - cele din care puteți obține foarte puțin ulei. Ai grija de ele ca sa reziste cat mai mult. Când măslinele sunt consumate, dați saramură de pește și oțet. Dați fiecăruia câte un sextar (0,547 litri) de ulei pentru o lună, un mod de sare va fi suficient pentru fiecare persoană pentru un an.

Haina pentru sclavi. Tunica (cămașă de corp) cântărind 3,5 kilograme și o mantie după un an. Ori de câte ori oferiți o tunică sau o mantie, luați mai întâi haine vechi pentru pilote. Pantofii buni din lemn ar trebui dați după un an...

Întrebări despre documente.

Unde se folosea munca sclavă? (Demonstrați-vă părerea cu rânduri din document)

Exercita. Citiți cu atenție textul „Lupte Gladiatoriale”. Faceți un contur pentru text. Definiți termenul GLADIATOR.

Lupte de gladiatori.

Gladiatori au devenit cel mai adesea prizonieri, criminali, sclavi și uneori soldați civili care luptau pentru distracția spectatorilor. Luptele cu gladiatori au fost un spectacol preferat în Roma Antică. Inițial, ele, ca și cursele de care, aveau loc în circ. Dar apoi au început să ridice clădiri din piatră pentru ei - așa-numitele amfiteatre. Un amfiteatru este o structură specială pentru jocurile de gladiatori. Cel mai mare amfiteatru, Colosseumul, a fost construit la Roma în secolul al VIII-lea. AD

Luptele de gladiatori erau adesea organizate de romani celebri în onoarea unora eveniment important, de exemplu, victoria într-o bătălie majoră. La început, un număr mic de gladiatori au luat parte la lupte, dar treptat luptele au devenit din ce în ce mai magnifice. Așadar, împăratul Traian a organizat lupte de gladiatori care au durat... 117 zile! La ele au participat aproximativ 10 persoane000 de gladiatori.

Jocurile începeau de obicei dimineața. Erau deschise de un cortegiu care trecea pe lângă cutia împăratului sau a nobilului roman responsabil de bătălii. Gladiatori au fost urmați de dansatori, acrobați, preoți și muzicieni.

Apoi a venit vânătoarea de animale. Unele animale au fost pur și simplu arătate publicului. Animale mai puțin exotice, cum ar fi urșii, panterele și taurii, au fost așezate unul împotriva celuilalt. Au fost și vânați, invitând arcași sau, dimpotrivă, animale sălbatice au fost eliberate pe prizonieri fără apărare. În astfel de spectacole au fost comise crime sângeroase și crude a mii de oameni și animale. După lupte, au jucat de obicei comedianți, mimi și bufoni.

Luptele cu gladiatori au început după-amiaza. Existau patru tipuri de gladiatori, diferiți prin arme și ținute. Pentru a face bătăliile mai interesante, gladiatori de diferite categorii au fost înfruntați unul împotriva celuilalt: de exemplu, un retiariu ar putea lupta cu un murmillo. Lupta a continuat de obicei până la moartea unuia dintre luptători, dar un gladiator învins sau rănit putea cere milă spectatorilor. Ghidat de strigătele spectatorilor, directorul bătăliilor a arătat cu un gest deosebit ceea ce îl așteaptă pe cel învins Dacă degetul mare se ridica, viața gladiatorului a fost cruțată.

Gladiatori de succes au primit recompense bănești, coroane speciale și închinare publică. După victoriile în multe bătălii, gladiatorului i s-a dat uneori o sabie de lemn, care a servit ca simbol al libertății sale.Marx E. Romani. – M., 1997 – p. 59.

Gandeste-te: care sunt obiectivele lecției noastre?

Astăzi la clasă vreau să:

• a sti…
• descoperi...
• înţelege…

Planul lecției:

Aflați de ce sclavia era periculoasă pentru Imperiul Roman.

Aflați: ce fel de muncă făceau sclavii, ce grupuri de sclavi existau?

Definiți termenii „sclav”, „sclavie”

Repetați începutul istoriei civilizației romane

ISTORIA ROMEI ANTICE

1. A pune Italia pe hartă

Găsiți-l în scurt timp

Amintiți-vă, aveți nevoie de o peninsulă

Găsiți similar cu...

2. Desigur, drumul acolo nu este aproape,

Spre peninsula...

Destul de greu de trecut

Munți abrupți...

3. Acolo unde Tibrul este adânc

Se varsă în văi verzi

Stabilit în vremuri străvechi

Muncitor...

4. Până acum în Muzeul Roman

Există chiar și un monument al ei.

Și cum să nu fii surprins?

Că a salvat copiii...

5. Romulus a dat numele locului,

Acest lucru se datorează faptului că ei

Orașul a fost fondat...

6. Era tânăr și talentat

Și a devenit cunoscut de toată lumea ca un temerar.

Și a luptat curajos cu Roma -

Cartagineanul acela...

7. Roma a stabilit dominația,

A cucerit multe țări:

A devenit maestrul atotputernic

În... peste noapte.

Subiectul lecției: Sclavie

ÎN ROMA ANTICĂ

Gândiți-vă: care este statutul persoanei care poartă bandajul? Un bărbat în tunică?

Scrieți în caiet:

Sclav este o persoană care este lipsită de toate drepturile și este proprietatea completă a proprietarului.

Proprietar de sclav - Acesta este stăpânul sclavilor.

Luați în considerare: au condamnat romanii sclavia?

„Nu există nimic mai perfect decât societatea noastră. Nu avem nimic care să fie contrar dreptății și virtuții. Cât despre sclavi, ei, de fapt, nu ar trebui să fie luați în considerare.” Aurelian.

Pirații captează oameni și îi vând ca sclavi

Luarea prizonierilor în războaie

Cum au ajuns oamenii acolo? în sclavie?

Principalele surse ale sclaviei

Sclavia rezidenților provinciei pentru neplata impozitelor

Copiii sclavilor au devenit sclavi

Lucrul cu manualul

citeste § 49 paragraful 3

„Sclavi într-o casă bogată”

uitați-vă la ilustrațiile pentru paragraf.

Munca de sclavi în casă proprietar de sclavi

Găsiți răspunsuri la întrebări:

1) Unde mai era folosită munca sclavă?

2) Prin ce se deosebea viața sclavilor „de casă” de viața sclavilor care lucrau în cariere și moșiile proprietarilor de sclavi?

„Coloseum”

Zeii au blestemat Roma nebună, un oraș de femei abandonate și schilodi.

Aici înghit fum otrăvitor și își taie venele cu o lamă.

Aici, de sărbători, oamenii merg să privească cum se luptă o persoană în agonie, cât de feroce se petrece în cercul galben al arenei.

Forța aduce libertate: câștigă și devii o vedetă! poate vei gasi pacea...

Dușmanul tău este în țărână, jalnic și slab, o fiară vânată, un sclav rănit.

Încă o secundă, și el va spune: „Omoară!” Degetul de împărat! Nu contraziceți soarta sfântă, mulțimea urlă, ei simt sângele. Viața unui gladiator nu merită durerea nici a soțiilor, nici a prietenilor.

Citește poezia „Colosseum” Alexandra Elina.

Răspunde la întrebările:

1.Cum se numea un grup special de sclavi Roma antică?

2. Ce au făcut?

3.Ce pericol reprezentau ei pentru imperiu?

GLADIATORII

Gladiator

Reconstrucție modernă

Gândește-te: unde au jucat gladiatori?

Spectacol de circ

Desen - reconstrucţie

Colosseum.

Aspect modern

Rezumatul lecției:

1.Ce am facut?

2. Ce ai învățat?

3. Ce ai invatat?

4. Care va fi tema următoarei lecții?

5. Ați atins obiectivele lecției?

Rezolvați problema. De ce conducătorii Cartaginei nu au trimis suficiente întăriri lui Hannibal în Italia? Cum s-a descurcat Hannibal fără aceste întăriri? De ce conducătorii Cartaginei nu au trimis suficiente întăriri lui Hannibal în Italia? Cum s-a descurcat Hannibal fără aceste întăriri?

Unde se folosea munca sclavă? Marcus Porcius Cato. Marcus Porcius Cato. Sclavii spălau vase de vin, curăţau moşii, cărau pâine şi duceau gunoi de grajd afară. Au așezat grămezi de bălegar, au curățat grânele, au reparat frânghii vechi și au țesut altele noi în același timp, sclavii au trebuit să înceapă să-și repare păturile și pelerinele. Sclavii spălau vase de vin, curăţau moşii, cărau pâine şi duceau gunoi de grajd afară. Au așezat grămezi de bălegar, au curățat grânele, au reparat frânghii vechi și au țesut altele noi în același timp, sclavii au trebuit să înceapă să-și repare păturile și pelerinele. În zilele de sărbătoare, se putea curăța șanțurile vechi, asfaltarea drumurilor publice, tăierea tufișurilor spinoase, săparea unei grădini de legume, cosirea pajiștilor, tăierea măturii, scoaterea ierbii spinoase și restabilirea curățeniei. În zilele de sărbătoare, se putea curăța șanțurile vechi, asfaltarea drumurilor publice, tăierea tufișurilor spinoase, săparea unei grădini de legume, cosirea pajiștilor, tăierea măturii, scoaterea ierbii spinoase și restabilirea curățeniei.

Sclavi într-o casă bogată. Folosind materialul manualului, spune-ne ce fel de muncă făceau sclavii pe moșiile romanilor bogați? Folosind materialul manualului, spune-ne ce fel de muncă făceau sclavii pe moșiile romanilor bogați? 1. curățenia localului 1. curățarea localului 2. îmbrăcat și îngrijit de stăpânii lor 2. îmbrăcat și îngrijit de stăpânii lor 3. stăpânii lor 3. distracție stăpânii lor 4. doctori sclavi 4. doctori sclavi 5. bibliotecari sclavi 5 . Sclavi-bibliotecari 6. Sclavi-secretari 6. Sclavi-secretari

Rezolvați problema. Există informații că unii bogați romani aveau până la 20 de mii de sclavi la acea vreme. Astfel, proprietarul de sclavi Crassus și Danetry aveau atât de mulți sclavi încât puteau recruta o armată întreagă dintre ei. Pompei a format de fapt o escadrilă și 300 dintre păstorii săi, un alt proprietar de sclavi avea 8.000 de mii de sclavi. Există informații că unii bogați romani aveau până la 20 de mii de sclavi la acea vreme. Astfel, proprietarul de sclavi Crassus și Danetry aveau atât de mulți sclavi încât puteau recruta o armată întreagă dintre ei. Pompei avea de fapt o escadrilă și 300 de ciobani săi aveau 8.000 de mii de sclavi. Ce concluzii se pot trage din aceste date? Ce concluzii se pot trage din aceste date?

Cine sunt plebeii? Cetăţeni liberi ai Romei populaţie extraterestră a Romei Antice Sclavi Cine sunt patricienii? lideri militari, migranți din provincii, întreaga populație indigenă care făcea parte din comunitatea clanului Cine este consulul? Administratori aleși de la plebei din Roma Antică Proprietari bogați de sclavi Administratori aleși de la patricieni din Roma Antică Ce este un veto? Interdicția impusă unei acțiuni în mod unilateral Permisiunea de a efectua orice acțiune Locul ședințelor consulilor Tribunul poporului Funcționari numiți de regi Administratori aleși din plebei din Roma Antică Administratori aleși dintre patricieni din Roma Antică b a b a b c Subiect de testare: a b c a b c a b c

Ce este o republica? Un stat care deține un număr mare de colonii Un stat în care puterea este aleasă de popor Un stat în care puterea este moștenită Ce este un forum? Strada principală a Romei Antice Cel mai înalt munte din Italia Piața din centrul Romei Antice, locul ședințelor Senatului În ce an a fost interzisă sclavia datoriei? în 146 î.Hr e. în 326 î.Hr e. în 509 î.Hr În ce an a fost înființată Republica la Roma? în 509 î.Hr e. în 326 î.Hr e. în 146 î.Hr e. În ce an a căzut Cartagina? în 509 î.Hr e. în 146 î.Hr e. în 326 î.Hr e. b a c a b c Subiect de testare: a b c a b c a b c

A. Regele țării muntoase Epir, considerat cel mai bun comandant al timpului său. În primăvara anului 280 î.Hr. a aterizat în Italia cu 20 de mii de soldați și 20 de elefanți. Animale fără precedent i-au îngrozit pe soldații romani și regele a câștigat primele două bătălii, dar a suferit pierderi atât de mari încât s-a născut o expresie care înseamnă o victorie câștigată la un preț prea mare. Despre cine vorbim? Raspunde c. 210 manual Pyrrhus - Regele Epirului

Cei pedepsiți erau folosiți pentru munca grea la ridicarea apei în mine Alții erau făcuți vâslași pe galere militare. Alții au fost făcuți vâslași pe galere militare. Pentru a-i împiedica să scape, au fost legați de vâsle. legat de vâsle. Cea mai grea muncă era în cariere, unde sclavii transportau blocuri grele.

3. Sclavi într-o casă bogată. Făceau curățenie în casă, pregăteau mâncarea, îngrijeau proprietarul... Printre sclavi se aflau mulți oameni educați - profesori, medici, artiști, bibliotecari (în mare parte erau greci). Absența sclavilor era un semn al sărăciei. Sclavii erau folosiți pe scară largă în gospodăriile romane.

4. Sclavi gladiatori. Cel mai adesea au devenit sclavi, captivi sau criminali. La început luptele au avut loc în circuri, iar apoi au început să le construiască amfiteatre. La început luptele au avut loc în circuri, iar apoi au început să le construiască amfiteatre. Durata bătăliilor a ajuns la 117 zile. Distracția preferată a romanilor era luptele cu gladiatori.

Acasă: § 49 c Citiți documentele, răspundeți la întrebările de la sfârșitul paragrafului. Finalizați sarcinile din registrul de lucru.