Lecții online de psihologie. Psihologie generală
Format: HDRip, AVC, MPEG4, AAC
Țara: Rusia
Regia: Tatyana Chernigovskaya
Gen: prelegere
Durata: 04:22:00
An fabricatie: 2016
Descriere: Tatyana Vladimirovna Chernigovskaya, profesor la Sankt Petersburg universitate de stat, Şeful Laboratorului de Cercetare Cognitivă. Domenii de interes științific: psiho și neurolingvistică, psihologie cognitivă, neuroștiințe, originile limbajului, teoria evoluției, inteligenţă artificială, dezvoltarea și patologia limbajului, filosofia analitică. Peste 300 lucrări științificeîn lider intern și străin...
Curentele psihologice care urmeaza aceasta linie de gandire, care atribuie primatul aspectelor constitutionale ale subiectului in detrimentul celor care sunt un produs al experientei, se numesc curente nativiste. Ideile lui Descartes influențează Europa, dar în curând sunt puse sub semnul întrebării de mișcările filosofice care își vor avea centrul în Franța și Anglia. Unul dintre cei mai mari reprezentanți ai săi este englezul John Locke, care îl atacă fundamental pe Descartes pentru conceptul său de „idei înnăscute”. Locke susține că sursa tuturor ideilor masculine este experiența senzorială.
08
Iunie
2017
Satsang Big Heart Yu
Traducere: Nu este necesar, subtitrări: niciuna
Țara: Ucraina
Regizor: Yu Menyachikhin
Gen: video educațional, satsang
Durata: 01:56:00
Anul lansării: 2017
Descriere: Siddhartha Satsang (Yuri Menyachikhin) la Kiev. (Satsang este un concept din filozofia indiană care înseamnă: cea mai înaltă comunitate adevărată, comunitatea celui mai înalt adevăr; comunicare cu guru; o adunare de oameni în jurul unei persoane iluminate pentru a auzi adevărul, a vorbi despre el și a-l asimila)
Video: 1280x720 (16:9), 25.000 fps, MPEG4/AVC ~1029 Kbps, 0,045 biți/pixel
Audio: 44,1 kHz, AAC 2 canale, ~126 kbps
Adăuga. informatii: m...
Există idei simple, precum ideea de mișcare, 10 amar, 0 10 dulce, care provin din lumea fizică, empirică, observabilă. Astfel de idei sunt apoi rearanjate în mai multe configurații. Propozițiile lui Locke despre cunoaștere sunt relevante pentru psihologie, deoarece el presupune că conștientizarea constă în idei simple, care se dezvoltă între ele, formându-se idei complexe. Acest lucru determină asociativitate psihologică.
Ideile simple, potrivit lui Locke, sunt cele care nu pot fi împărțite sau analizate în altele. Ideile complexe sunt compoziții de idei simple. În cartea sa Thoughts on Education, Locke pune bazele care au ghidat educația occidentală de mulți ani.
08
Iunie
2017
Cum să te iubești rapid și ușor. A. Sviyash
Format: HDRip, AVI, MPEG4, AAC
Țara: Rusia
Regizor: A. Sviyash
Gen: video educațional
Durata: 0:59:18
An fabricatie: 2015
Descriere: Este posibil să-ți schimbi rapid atitudinea față de tine? Creșteți stima de sine, dezvoltați încrederea, începeți să aveți grijă de voi? Orice este posibil dacă urmezi calea cea bună. Conversația este condusă de A. Sviyash despre autor Scriitor, psiholog, președinte al Academiei Americane de Succes „The Smart Way”, candidat la științe tehnice, membru cu drepturi depline al „Ligii Psihoterapeutice Profesionale”, președinte al centrului de psihologie pozitivă „ The Smart Way”, creatorul unei metode unice...
Pregătește-i pentru dificultățile vieții. Cu toate acestea, el consideră că școlile fizice nu ar trebui să fie prea rigide, deoarece învățarea ar trebui să devină o experiență. placut pentru copii. Locke este unul dintre primii care a postulat predarea treptată a disciplinelor dificile în școli.
Carlos, prietenul nostru Lightning. Alți prieteni. Conștiința este ca un râu care se repezi. Ideile ideale continuă, potrivit acestui 16-geek, de la întâlnirea și multiplicarea până la infinitate de idei simple, produse și în cele din urmă impresii primite. Acest principiu de bază îi permite lui Hume să se întrebe: „Ce este conștiința?” La urma urmei, ce este Waugh?
20
mai
2017
Binele învinge întotdeauna răul pe Mirzakarim Norbekov
Format: HDRip, AVI, MPEG4, AAC
Țara: Rusia
Regizor: Mirzakarim Norbekov
Gen: conferință web
Durata: 2:02:31
An fabricatie: 2015
Descriere: „Pentru mine, pregătirea oamenilor bogați nu este un scop în sine, îi ajut să stăpânească arta și tehnica de a câștiga, de a face bine, de a iubi și de a fi iubiți. Pentru a fi tu însuți și a fi mai presus de orice, pentru a deveni bogat, nu este nevoie să te apuci de orice activitate care va aduce imediat venituri. Lucrul pentru bani va aduce, mai devreme sau mai târziu, suferința el insusi sa lucreze...
În cuvintele lui Galileo, a face din psihologie o știință este un „efort imposibil”. În acest moment istoric, caracterul științific al psihologiei este pus la îndoială, în mare parte datorită progreselor continue ale tehnologiei și chimiei sub protecția unor metode experimentale prestigioase. Palulooka sunt provocați, de exemplu, de imposibilitatea de a face măsurători ale evenimentelor mentale pe care intenționează să le studieze.
Ernst Weber a fost primul care a atins acest obiectiv. Folosind un instrument precum corneea, incearca sa afli care este distanta minima pe care o poate percepe constiinta intre doua capete aplicate pe piele. Acesta este modul în care Weber găsește conștiința „măsurătoare în mod obiectiv”.
20
mai
2017
Norbekov.Intuiţia. Atelier de succes.
Format: HDRip, AVI, MPEG4, AAC
Țara: Rusia
Regizor: Mirzakarim Norbekov
Gen: antrenament
Durata: 0:53:23
An fabricatie: 2012
Descriere: Atelierul de succes este oportunitate unica obține secretul succesului tău personal de la academicianul Mirzakarim Norbekov. Aceasta este o șansă de a vă întoarce viața în direcția pe care o doriți. O oportunitate de a-ți realiza talentele ascunse. Câștigați primele și următoarele milioane, deveniți membru al Clubului Milionarilor Rusi, al cărui fondator este Norbekov. despre autorul Mirzakarim Sanakulovich Norbekov academician, doctor în psihologie, doctor în filozofie în medicină...
Weber examinează, de asemenea, cantitatea cu care greutatea unei substanțe trebuie crescută pentru ca subiectul să observe diferențe. Postulează cum! „Legea lui Weber”, care stabilește o legătură sistematică între minte și corp. Fechner: conexiuni între lumea fizică și cea mentală.
Gustav Fechner este un personaj complex și minunat. Medicul care protestează, cercetând mecanismele care permit vederea culorilor, își pierde aproape complet vederea din cauza experimentelor pe care le-a efectuat. Trebuie să adauge pentru a observa diferența: el demonstrează în mod logic o relație sistematică între un eveniment fizic și un eveniment mental.
04
mai
2017
Focus Curs VO
Traducere: Profesional (voce unică), subtitrări: niciuna
Format: HDRip, MKV, MPEG4/AVC, MP3
Țara: SUA
Regizor: Paul Novak
Gen: Curs video
Durata: 03:52:33
An fabricatie: 2015
Descriere: Un curs pentru dezvoltarea capacității de concentrare. Aflați cum să vă îmbunătățiți capacitatea de a vă concentra pe lectură, muncă, școală și viață. Dacă îți este greu să rămâi concentrat, acest curs este doar pentru tine! Deoarece ceea ce se concentrează o persoană are un impact semnificativ asupra stării sale emoționale, capacitatea de a se concentra asupra lucrurilor importante și de a nu fi distras de fleacuri neimportante poate...
Trebuie să iluminez ahara cu o lumină mult mai intensă, adică să măresc stimulul. Relația dintre corp și minte este încă o problemă pentru psihologi. Wundt: nașterea psihologiei științifice. Multe dintre experimentele care au fost efectuate până acum nu aparțin niciunui domeniu al psihologiei. Unele dintre ele sunt mai multe cerințe ale fizicii sau fiziologiei.
Acest experiment arată că este nevoie de o zecime de secundă pentru a schimba atenția de la un gând la altul. Wundt este măsurat în mod obiectiv. Clasele lor sunt foarte renumite, numărând uneori mai mult de două sute de elevi. Aceste arii semnifică înflorirea unei științe tinere, potrivită pentru exploratorii îndrăzneți care au acceptat ideea că mintea ar putea fi mediată.
27
iul
2016
O serie de prelegeri despre psihologia socială (Galina Mikhailovna Andreeva)
Traducere: Nu este necesar, subtitrări: niciuna
Format: CamRip, MP4, H.264, AAC
Țara: Rusia
Regia: Galina Mikhailovna Andreeva
Durată: 15 x ~ 01:20:00 (=19:50:33)
An fabricatie: 1995
Distribuție: Galina Mikhailovna Andreevna Descriere O serie de prelegeri susținute de un profesor la Facultatea de Psihologie a Universității de Stat din Moscova. M.V. Lomonosova G.M. Andreeva „Psihologia socială” Cursul 1: Secțiunea 1. INTRODUCERE Tema 1. Locul psihologiei sociale în sistemul cunoașterii Lecția 2 Tema 2. Repere ale istoriei și psihologiei sociale Tema 3. Principiile metodologice ale cercetării Cursul 3 Secțiunea 2. COMUNICARE ȘI INTERACŢIUNE...
Se pare că intră în joc un „simplu” experiment de psihologie. Psihologia nu mai este o „ramură” a filosofiei. Aceasta este o știință cu un subiect de cercetare proprie, conefeza, care începe să folosească metode bazate științific. Pentru a studia fenomene simple conștiente, Wundt folosește, printre altele, introspecția. Deja San Agustin, încercând să-l caute pe Dumnezeu în interior, sau René Descartes, în Meditațiile sale metafizice, ei au reînvățat o astfel de metodă de a explora experiențele subiective interioare.
Dar Wundt, conform tendinței experimentale a vremii, folosește introspecția într-un mod special. El recurge la instrumente de laborator care îi permit să controleze cu precizie rezultatele experimentelor sale. În ele, de exemplu, le cere subiecților să perceapă în interior anumite senzații care se află în conștiința lui, care sunt întotdeauna însoțite de senzații. Acest tip de introspecție se numește introspecție experimentală. Experiență de măsurare.
20
ian
2016
Coaching online: Super memorie
Traducere: Nu este necesar, subtitrări: niciuna
Format: DVDRip, MP4, AVC, AAC
Țara: Rusia
Regizor: Ivan Chursin
Gen: Video educațional, psihologie
Durata: 04:42:39
An fabricatie: 2013
Descriere: Coaching-ul online „Super Memory” este conceput pentru toate categoriile de oameni, deoarece în orice domeniu al vieții noastre ne confruntăm constant cu un flux de informații noi. Este potrivit pentru cei care: uită constant totul a doua zi după examene, dar doresc să-și amintească totul; vrea sa obtina studii superioareîn doar un an și pentru a face asta, învață să scrii note folosind metoda hărții mintale și procesează multă literatură și...
Cu acest tip de procedură, diferiții timpi de reacție pe care îi produce un subiect pentru diferiți stimuli pot fi măsurați și comparați. Istoricii sunt de acord că Wundt marchează începutul primului program de cercetare strict psihologică. Dar, deși Wundt este, în primul rând, convins că acest tip de cercetare experimentală a fost într-un mod bun studiu științific al anumitor fenomene, el demonstrează că nu pot fi cunoscute toate așa-numitele procese psihologice.
Wundt și „Psihologia culturală” sau „Oameni”. În ciuda vocației sale experimentale, Wundt și-a abandonat cercetările privind timpul de reacție și studiul simplelor procesele psihologice, întrucât avertizează că fenomene mentale precum limbajul, voința, sentimentele estetice și religioase nu pot fi rezolvate în limitele laboratoarelor reci.
26
mai
2015
Întâlnire și comunicare ușoară cu fetele (Alexey Milovanov)
Traducere: Nu este necesar, subtitrări: niciuna
Format: CamRip, MP4, AVC, AAC
Țara: Rusia
Regizor: Alexey Milovanov
Gen: Video educațional, peek-a-boo
Durata: 02:15:11
An fabricatie: 2012
Descriere: Nu există pastilă magică Aceasta este experiența noastră de mulți ani și experiența a zeci de seducătoare, pe care le-am împachetat special pentru tine în modele ușor de înțeles. Aceste modele sunt ceva la care poți lucra singur. Ceva pe care îl poți pune în practică mâine. Nu este o pastilă magică, dar funcționează. De asemenea, va trebui să exersați și să câștigați experiență, dar mult mai puțin. Daca mai devreme tu...
Pentru psihologie, Darwin ne permite să ne gândim la om ca la una dintre speciile de animale care au evoluat de-a lungul evoluției naturale. Omul este deplasat din locul absolut și exclusiv în care trebuia să-l plaseze acum în raport cu trecutul său filogenetic, cu istoria sa și cu circumstanțele mediului său.
În timp ce teoria lui Darwin nu poate fi extrapolată la nivel social sau psihologic, conceptul de „adaptare” este de interes pentru cei care încep să privească activitatea mentală umană ca o funcție a adaptării. Un personaj interesant în această linie este evoluționistul Sir Francis Galton, vărul lui Charles Darwin.
13
mai
2015
Conflicte în cuplu: cauze și soluții (Vadim Kurkin)
Traducere: Nu este necesar, subtitrări: niciuna
Format: CamRip, MP4, AVC, AAC
Țara: Rusia
Gen: Psihologie relațională
Durata: 02:03:22
An fabricatie: 2015
Descriere: Psihologul Vadim Kurkin explică de ce apar certuri și oferă recomandări despre cum să menținem pacea și armonia în relații fără a încălca demnitatea și interesele fiecărui individ. Înregistrare video a seminarului live al lui Vadim Kurkin la site-ul clubului de carte Bukvoed din Sankt Petersburg.
Video: 1280x720 (16:9), 23.976 fps, AVC, 5096 Kbps, 0,231 biți/(pixeli*cadre)
Audio: 44100 Hz, AAC, 2 canale, 192 Kbps
Adăuga. informatii: Oficial...
Galton: cultul măsurării. Interesat în măsurarea capacității mentale indivizii, grupează mai întâi un set de capacități umane sub titlul „Inteligentă”. Această întreprindere, adăugând la convingerea că tot ceea ce poate fi măsurat este ereditar, definește una dintre cele mai controversate, puse sub semnul întrebării și încă valabile principii ale psihologiei: teoria lui Integnigel 18 a caracterului moștenit. Asta e, Sir Galton va efectua cercetări statistice. Galton mediază lungimea armei.
Studiul lor 10 duce la concluzia că familiile nobile au mai multe șanse să aibă descendenți iluștri și, după ce și-au dat seama că această abilitate este moștenită, susține că poate îmbunătăți inteligența prin încurajarea unirii oamenilor străluciți între ei și apoi a descoperit teza, care pledează pentru „îmbunătățirea speciei” prin descendență selectivă, care se numește eugenie, iar acesta va fi un argument „științific” care legitimează ani mai târziu asasinarea a milioane de oameni. oameni în timpul celui de-al Doilea Război Mondial.
02
Aprilie
2015
Cum își poate ajuta o fată viitorul soț (Alexey Menyailov)
Traducere: Nu este necesar, subtitrări: niciuna
Format: WEBRip, AVI, DivX, MP3
Țara: Rusia
Regizor: Alexey Menyailov
Gen: Video educațional, psihologie
Durata: 00:16:40
An fabricatie: 2014
Descriere: Fericirea va merge doar la cel care își ajută soțul. O tehnică uitată, dar foarte eficientă poate fi luată în considerare folosind exemplul negativ al lui Romeo și Julieta. Acest lucru sugerează de la sine: o tehnică atât de necunoscută, dar cu rangă.
Video: 720x406 (1,77:1), 30 fps, DivX Codec 4.x ~996 kbps în medie, 0,11 biți/pixel
Audio: 48 kHz, MPEG Layer 3, 1 canal, medie ~192,00 kbps
Adăuga. informatii: Partizani...
În această țară, influența asupra psihologiei vine în principal de la psihiatru. El a stabilit prima relație între isterie și hipnoză și, spre deosebire de părerea colegilor săi care credeau că isteria își „falsează” simptomele, a privit isteria ca pe o boală a nou-născutului. Studiile lui Charcot și prezentările sale cu pacienți au câștigat în curând prestigiu internațional și vor fi celebre printre tinerii cercetători ai vremii.
Multe studii sunt efectuate pe baza convingerii că propunerea poate să nu fie eficientă în îmbunătățirea rezultatelor pacientului. Mulți dintre ei sunt studenți neliniștiți din întreaga lume care vin în Germania pentru a studia can Wundt. Unul dintre ei este Edward Tlchener. Engleză prin naștere, americană prin germană și germană prin pregătire, Lauter influențează decisiv destinele psihologiei americane. El a găsit o versiune a ceea ce se numește psihologie structurală, care încearcă să explice modul în care elementele de bază ale conștiinței se potrivesc împreună.
04
feb
2015
16 abilități care îți vor schimba viața personală și profesională pentru totdeauna
Traducere: Nu este necesar, subtitrări: niciuna
Format: CamRip, MP4, MPEG4, AAC
Țara: Rusia
Regizor: Vladimir Fors
Gen: Video educațional, psihologie
Durata: 28:35:38
An fabricatie: 2011
Descriere: 16 aptitudini sunt 4
Modul: Relații, Încredere în sine necondiționată, Dinamica socială, Un comunicator eficient, fiecare modul conține 4 blocuri. Avantajele formării în bloc modular sunt că studentul nu este supraîncărcat cu multe informații, el primește și perfecționează o abilitate într-o zi.
Video: 320x240 (4:3), 18.000 fps, MPEG-4 vizual (x263), ~168 kbps în medie, 0,122 biți/pixel...
Această mișcare este definită ca „nominalism”. Teoria sa este atentă la spiritul american, concentrându-se pe 10 practici și 10 indivizi. Functionalistii doresc ca psihologia sa devina o stiinta practica, iar printre metodele lor de cercetare folosesc puzzle-uri, labirinturi si teste.
James: Teoria emoțiilor. În mod tradițional se crede că emoțiile sunt rezultatul percepției anumitor evenimente. De exemplu, în fața pierderii averii noastre, rezultatul va fi tristețe și liorar. Potrivit lui James, emoțiile depind de ceea ce facem. Teoria lui inversează ordinea tremurătoare. Apare o situație în care angina pectorală provoacă o reacție corporală, care la rândul său provoacă emoții.
01
ian
2015
Manipularea eficientă a oamenilor: tehnici de influență și protecție (Igor Pelinsky)
Traducere: Nu este necesar, subtitrări: niciuna
Format: SATRip, AVI, DivX, MP3
Țara: Rusia
Regia: Igor Pelinsky
Gen: Program video educațional
Durata: 00:38:43
An fabricatie: 2010
Distribuție: prezentatoare Angelina Sham
Descriere: De regulă, fără să știi să manipulezi oamenii, este foarte greu să obții ceea ce îți dorești. Nu-ți poți convinge interlocutorul? Pierderea negocierilor? Devii victima manipulării cuiva? Ideile tale nu sunt ascultate? Cum să încurajăm oamenii să facă lucrurile? Veți obține răspunsuri la aceste și multe alte întrebări în acest film. Veți putea aplica în practică cunoștințele dobândite...
În zilele noastre, funcționalismul și-a pierdut caracterul inovator, dar metodele și problemele sale rămân valabile - așa cum ar fi creatorii săi - în multe tonuri psihologice moderne. Prima este aorta lui Galileo și Copernic, care înlocuiește omul ca centru al universului. A doua este teoria evoluționistă a lui Darwin, care stabilește că omul nu mai este ființa biologică privilegiată, așa cum era până atunci, ci este descendent din maimuțele antropoide.
A treia rană a narcisismului uman vine, după Freud, din mâinile psihanalizei și este asociată cu descoperirea inconștientului. Odată cu această descoperire, iluzia falsă a controlului asupra propriilor acțiuni ale unei persoane dispare. Freud provine din domeniul medicinei. Acest lucru îl pune în fața problemelor altor oameni și astăzi pentru psihologia vremii: boală și tratament. Mai multe experiențe pe care le-a avut tânărul Freud au fost cruciale în dezvoltarea teoriei sale. Una dintre ele apare la primirea din nou. urmează să studieze Parfs cu Jean Martin Charcot. celebru neurolog francez.
14
oct
2014
Cum să elimini teama de a te apropia de o fată (Evgeniy Green)
Traducere: Nu este necesar, subtitrări: niciuna
Format: CamRip, WMV, WMV3, WMA
Țara: Rusia
Regizor: Evgeniy Green
Gen: video educațional, ridicare
Durata: 01:35:37
An fabricatie: 2013
Descriere: Cum să elimini teama de a te apropia de o fată? Știu că în adâncul sufletului îți este frică să te apropii de o fată. Tu știi asta, și eu la fel, pentru că frica de apropiere trăia în mine. Poate fi exprimat în diferite moduri. La o singură vedere fata frumoasa stupoare completă, fără suflare, totul este confuz în cap, urechile și obrajii se înroșesc, alta are scuze sub formă de „nu am timp”, „dacă coboară la oprirea mea...”, „dacă e. oprit...
21
sept
2014
Antrenament de meditație zen
Traducere: Nu este necesar, subtitrări: niciuna
Format: CamRip, AVI, DivX, MP3
Țara: Rusia
Gen: Video educațional, psihologie
Durata: Antrenament de meditație Zen
An fabricatie: 2013
Descriere: Meditația Zen este tehnica de meditație a lui Buddha. Este una dintre cele mai răspândite meditații din lume și este inima învățăturilor budiste.
Video: 640x480 (1,33:1), 23,976 fps, DivX Codec 4.x ~259 kbps în medie, 0,04 biți/pixel
Audio: 44,100 kHz, MPEG Layer 3, 2 canale, medie ~128,00 kbps
Adăuga. informatii: Beneficiile tehnicilor de meditatie Zen: invata o buna concentrare si concentrare; deschidere...
În învățământul secundar general și instituțiile de învățământ special (școli, gimnazii, licee, școli tehnice, școli, colegii), o lecție este un tip tradițional de muncă la clasă. O lecție este o formă de organizare a activităților unui personal permanent de profesori și studenți într-o anumită perioadă de timp. Această definiție (citată din: Pedagogy, 2002) reflectă aspecte individuale ale acestui concept destul de general. Principalele caracteristici ale unei lecții sunt că este o formă de organizare a învățării:
grupuri de elevi de aceeași vârstă;
personal permanent;
lecție pe orar fix;
cu un program uniform de pregătire pentru toți.
Esența lecției se rezumă la „interacțiunea colectiv-individuală dintre profesor și elevi, în urma căreia elevii dobândesc cunoștințe, abilități și abilități, își dezvoltă abilitățile, experiența, comunicarea și relațiile, precum și îmbunătățesc nivelul profesorului. aptitudini pedagogice” (Pedagogie, 2002, p. 327).
Din punctul de vedere al profesorului, o lecție este gestionarea activității cognitive a elevilor. Din punctul de vedere al studentului, aceasta este asimilarea experienței și dezvoltării științifice, practice și sociale. Funcția lecției este de a atinge anumite obiective, relativ complete, pe calea cunoașterii și dezvoltării. Obiectivele sunt rezultatele așteptate, pre-planificate ale activităților. Lecția ajută la atingerea anumitor scopuri didactice și la rezolvarea unor probleme specifice în fiecare perioadă de timp individuală a procesului de învățământ. Caracteristicile unei lecții ca formă organizațională de învățare sunt determinate de scopurile și obiectivele acesteia.
O lecție tipică implică următoarele forme de muncă educațională și rezolvarea sarcinilor didactice relevante:
verificarea temelor și repetarea celor finalizate;
explicarea noului material educațional;
consolidarea și aplicarea de material nou.
Secvența rezolvării acestor sarcini didactice poate fi diferită. Un plan de lecție combinat tradițional include următoarele puncte:
moment organizatoric;
verificarea temelor pentru acasă;
chestionarea studenților cu privire la materialul acoperit anterior;
învățarea de materiale noi;
consolidarea acestuia;
temă pentru acasă.
126 Capitolul 6. Organizarea instruirii și tipurile de sesiuni de pregătire în psihologie
Cu toate acestea, nu este nevoie să respectați întotdeauna cu strictețe această secvență în planificarea lecției. O abordare flexibilă și variabilă a structurii lecției elimină stereotipurile în implementarea acesteia. Elementele structurii lecției pot fi diverse tipuri de activități ale profesorului și elevilor.
Substructura metodologică a lecției, elaborată de profesor pe baza structurii didactice, se caracterizează printr-o mare variabilitate:
într-o lecție, poate include profesorul povestirea unei povești, adresarea de întrebări elevilor pentru a reproduce informațiile care le-au fost date, efectuarea de exerciții pe baza unui model, rezolvarea de probleme etc.;
pe de altă parte – demonstrația moduri de a face lucrurile, reproducerea acestora de către elevi, rezolvarea de probleme folosind aceeași metodă în situații noi, nestandardizate etc.;
pe a treia - rezolvarea problemelor de căutare cu ajutorul cărora se dobândește cunoștințe noi, generalizări ale profesorului etc. (Pedagogie, 2002, p. 333-334).
Tipuri de lecții.În didactica modernă, există mai multe abordări ale clasificării lecțiilor, fiecare dintre ele având o caracteristică definitorie. Să ne concentrăm asupra uneia dintre ele, cea mai generalizată. Makhmutov propune clasificarea lecțiilor în funcție de scopul organizației, scopul didactic general determinat, natura conținutului materialului studiat și nivelul de pregătire al elevilor. În conformitate cu această abordare, se disting cinci tipuri de lecții (Makhmutov, 1985).
Lecții despre învățarea de materiale noi. Scopul acestui tip de lecții este ca elevii să stăpânească material nou prin explicarea noului material de către profesor, organizând și consolidând ceea ce a fost învățat anterior. Este imposibil să înveți material nou fără a-ți aminti, a construi pe baza și a aplica ceea ce a fost deja tratat. Formele de studiu a materialelor noi pot fi:
explicarea de către profesor cu implicarea elevilor în discutarea problemelor individuale;
conversație euristică;
lucru independent cu manualul și alte surse;
înfiinţarea şi efectuarea de experimente şi experimente.
În cadrul acestui tip, profesorii pot folosi următoarele tipuri de lecții:
lecție-prelecție;
lecție-seminar;
lecție de film;
lecție de muncă independentă teoretică și practică;
lecție mixtă (o combinație de diferite tipuri de lecții într-o singură lecție) (citat din: Pedagogie, 2002, pp. 336-337).
6.5. Lecția de psihologie 127
Lecții pentru îmbunătățirea cunoștințelor, abilităților și abilităților. Principalele sarcini didactice care sunt rezolvate în aceste lecții sunt următoarele:
♦ sistematizarea şi generalizarea noilor cunoştinţe;
repetarea și consolidarea cunoștințelor dobândite anterior;
aplicarea cunoștințelor în practică pentru a aprofunda și extinde cunoștințele dobândite anterior;
formarea deprinderilor Şi aptitudini;
monitorizarea progresului studierii materialelor educaționale și îmbunătățirea cunoștințelor, aptitudinilor și abilităților (Pedagogie, 2002, p. 337).
În acest tip de lecții se disting mai multe subtipuri: lecții de consolidare a materialului studiat, lecții de repetare, lecții de aplicare integrată a cunoștințelor, deprinderilor și abilităților.
Principalele tipuri de lecții de acest tip includ:
lectii de munca independenta (tip reproductiv - exercitii orale si scrise);
lecție de laborator;
lectie de lucru practic;
lectie-excursie;
lecţie-seminar (Pedagogie, 2002, p. 337).
Lecții de generalizare și sistematizare. Astfel de lecții îi încurajează pe elevi să repete secțiuni și blocuri mari de material educațional și să le permită să-l înțeleagă natură sistemică. Lecțiile de generalizare și sistematizare prevăd toate tipurile principale de lecții.
Lecții combinate. Acesta este cel mai comun tip de lecție în practica școlară existentă. Rezolvă diverse sarcini didactice dintre cele discutate mai sus, motiv pentru care acest tip de lecție se numește „combinat”. Structura metodologică a unei astfel de lecții include următoarele elemente principale:
organizarea elevilor la începutul orei;
repetarea și testarea cunoștințelor elevilor, identificarea profunzimii de înțelegere și a gradului de forță a tot ceea ce s-a învățat în lecțiile anterioare și actualizarea cunoștințelor și metodelor de activitate necesare pentru lucrările ulterioare de înțelegere a materialului nou învățat din lecția curentă;
introducerea de către profesor a noului material și organizarea muncii elevilor pentru a-l înțelege și asimila;
consolidarea primară a noului material și organizarea muncii pentru a dezvolta abilitățile și abilitățile elevilor de a aplica cunoștințele în practică;
formulare teme pentru acasăși instrucțiuni privind implementarea acestuia;
rezumând lecția.
128 Capitolul 6. Organizarea instruirii și tipurile de sesiuni de pregătire în psihologie
Componentele enumerate ale substructurii metodologice a lecției combinate interacționează între ele și adesea se transformă unele în altele; pot modifica succesiunea în funcţie de organizarea procesului cognitiv. În astfel de cazuri, structura lecției combinate devine flexibilă și mobilă (Pedagogie, 2002, pp. 339-340).
Lecții de control și corectare a cunoștințelor, abilităților și abilităților. Lecțiile de acest tip sunt destinate să evalueze rezultatele învățării, nivelul de asimilare de către elevi a materialului educațional, diagnosticarea nivelului de învățare al elevilor și corectarea în procesul de învățare. Astfel de lecții ar putea arăta astfel:
sondaj oral (frontal, individual, de grup);
sondaj scris;
dictate;
prezentare;
rezolvarea problemelor;
munca de testare;
controlează munca independentă;
Aceste tipuri de lecții se desfășoară după studierea secțiunilor voluminoase și a subiectelor cursului de formare.
După lecțiile de control, se ține o lecție specială (sau o parte a lecției) de analiză și explicație greșeli tipice, avantaje și dezavantaje în cunoștințele, abilitățile și abilitățile elevilor.
Pregătirea profesorului pentru lecțiile de psihologie constă în:
în selectarea materialelor informative pentru utilizare în clasă;
în evidenţierea faptelor de bază, fenomenelor, conceptelor, tiparelor care constituie cunoştinţe care trebuie învăţate de către elevi;
în alegerea modalităților de a explica aceste cunoștințe;
în selecția de exemple și ilustrații pentru concepte și modele;
în dezvoltarea tipurilor de activități practice care vizează asimilarea și consolidarea cunoștințelor;
în desfășurarea activităților educaționale pentru elevi;
în repartizarea sarcinilor pentru clasă și munca independentă.
Cea mai importantă sarcină atunci când vă pregătiți pentru o lecție de psihologie ar trebui să fie identificarea și formularea cunoștințelor care vor face obiectul de studiu:
conexiuni naturale ale fenomenelor mentale;
fapte psihologice.
fenomene mentale;
Este nepotrivit să saturați lecția cu un număr mare de concepte, fapte și modele. Este mult mai important să se asigure înțelegerea noului material și consolidarea acestuia în practică, pentru a arăta posibilitățile de aplicare practică a cunoștințelor dobândite.
6.5. Lecția de psihologie 129
Manualele, cărțile științifice și de popularitate care sunt enumerate în program sunt folosite ca surse atunci când se pregătesc pentru lecții. În plus, pot fi folosite și articole din reviste științifice și de popularitate (care de obicei nu sunt indicate în program).
La pregătirea pentru lecțiile de psihologie la școală, manualele publicate la noi și mijloace didactice pentru școli (Kolominsky, 1986; Nemov, 1995; Klimov, 1997; Rean, Gatanov și Baranov, 2000), pentru școlile elementare - manual editat de I. V. Dubrovina (1998). În plus, manualele pentru cursurile pentru juniori din universități pot fi folosite și ca instrumente didactice (Godefroy, 1996; Introduction to Psychology, 1997; Maklakov, 2001).
Uneori, profesorilor le este dificil să aleagă un mijloc de predare care, din punctul lor de vedere, ar fi cel mai potrivit pentru elevi. Prin urmare, atunci când vă pregătiți pentru lecții, este posibil să combinați materiale din diferite cărți.
Manualele enumerate mai sus au avantajul incontestabil că prezintă cunoștințe psihologice într-un mod sistematic. Cu toate acestea, caracterul complet și accesibilitatea prezentării problemelor individuale în ele nu este aceeași. Prin urmare, mulți profesori le folosesc selectiv.
Pe lângă manuale, atunci când te pregătești pentru lecții, poți folosi cărți de știință populară și articole din reviste și ziare de popularitate. Sunt scrise într-un limbaj accesibil și însoțite de exemple. Prin urmare, sunt convenabile de utilizat atunci când vă pregătiți pentru lecții. Materiale interesante și utile despre psihologie sunt publicate din când în când în reviste precum „Știința și viața”, „Cunoașterea este putere”, „Sănătatea”; Rubrica „Psiholog la tablă” este în ziarul „Psiholog școlar”.
Există o mulțime de publicații populare despre psihologie. Cele mai multe dintre ele sunt dedicate unui domeniu specific de psihologie, astfel încât numele unor cărți specifice utile în pregătirea lecțiilor vor fi date în secțiunile corespunzătoare.
Cele mai utile cărți și articole despre psihologie pentru copii și tineri pot fi, deoarece sunt deja adaptate pentru categoria de vârstă corespunzătoare. Vom enumera mai jos titlurile cărților pe subiecte relevante atunci când luăm în considerare subiecte individuale.
Publicațiile științifice și articolele din reviste științifice prezintă descrieri ale cercetării științifice, destinate, de regulă, specialiștilor. Puteți găsi cele mai recente date științifice în ele, dar atunci când se pregătește pentru lecții, profesorul trebuie să prezinte acest material într-o formă accesibilă din punct de vedere didactic pentru elevii la nivelul de educație corespunzător. Cel mai faimos reviste științificeîn psihologie în țara noastră: „Întrebări de psihologie”, „Revista Psihologică”, „Buletinul Universității din Moscova Seria 14, Psihologie”. În ultimii ani, au început să fie publicate reviste „Psihologie străină”, „Revista psihologică”, „Lumea psihologiei”, „Psiholog practic pentru copii”, „Jurnalul unui psiholog practic”. Din când în când publică articole care sunt utile și interesante nu numai pentru psihologii profesioniști, ci și pentru profesori.
Ca urmare a unei astfel de lucrări pregătitoare, se elaborează o schiță a lecției, care este o prezentare concisă, coerentă a conținutului materialului educațional pe care profesorul îl predă elevilor și a tipurilor de activități care sunt utilizate.
130 Capitolul 6. Organizarea instruirii și tipurile de sesiuni de pregătire în psihologie
Rezumatul lecției. Tipul de prezentare a unei note de lecție în psihologie poate fi diferit, dar în orice caz ar trebui să includă:
formularea subiectului;
descrierea scopurilor și obiectivelor lecției;
enumerarea etapelor principale ale lecției;
o scurtă descriere a conținutului și activităților profesorului și elevilor la fiecare etapă a lecției;
descrierea mijloacelor vizuale și a tehnicilor de utilizare a acestora în clasă;
o indicație a timpului aproximativ pe care îl vor lua fragmentele individuale ale lecției, după cum este evaluat de profesor.
Cel mai important semn al unei note bune este posibilitatea utilizării sale practice pentru predarea unei lecții. Pentru a face acest lucru, trebuie să fie suficient de lizibil în orice condiții ale lecției, indiferent de locația profesorului în clasă. Notele ar trebui să fie un ghid clar și precis al lecției pentru profesor și să ajute la implementarea acesteia.
Organizarea activităților educaționale ale elevilor la clasă:În literatura pedagogică și practica școlară, există trei forme principale de activitate educațională:
frontal, care presupune acțiuni comune ale tuturor elevilor din clasă sub îndrumarea profesorului;
individual, care presupune munca independentă a fiecărui elev în parte;
grup, care presupune lucrul elevilor în subgrupe de 3-6 persoane sau în perechi; sarcinile pentru grupuri pot fi identice sau diferite (Pedagogie, 2002, pp. 344-354).
La organizarea și desfășurarea lecțiilor de psihologie, este necesar să se țină cont de o serie de principii de predare psihologică și pedagogică. În special, este important să gestionăm atenția elevilor în clasă, stabilitatea și schimbarea acesteia. Menținerea unui nivel ridicat de atenție pentru o perioadă lungă de timp este o sarcină dificilă pentru majoritatea copiilor. După cum arată practica, din când în când apare o scădere a atenției, care este adesea numită criză de atenție. Frecvența crizelor depinde de vârsta elevilor și de gradul de interes față de materialul educațional studiat; De obicei, o criză are loc aproximativ la fiecare 15 minute. În aceste momente, este indicat ca profesorul să activeze atenția involuntară și să treacă atenția elevilor către noi tipuri de activitate.
Deoarece studiul psihologiei la școală are în primul rând o importanță pentru dezvoltare, ar trebui să se acorde o atenție deosebită planificării activităților de dezvoltare pentru elevii din lecție. Ca sarcini de dezvoltare, sarcinile pot fi folosite pentru a stăpâni mijloacele de înțelegere a altor oameni și de cunoaștere de sine, pentru a stăpâni metode eficiente de muncă intelectuală (dezvoltarea observației, mnemonicii, operațiunilor mentale și a strategiilor de rezolvare a problemelor), pentru a stăpâni metodele de sine mentală. -reglare (relaxare, auto-antrenament).
6.6. Studierea literaturii, pregătirea studenților pentru orele de psihologie 131
Temele de psihologie ar trebui să fie creative și să nu creeze suprasolicitare academică suplimentară. Este recomandabil să puneți accentul principal atunci când studiați psihologia la lecțiile de la clasă.
În concluzie, observăm că în literatura de specialitate, conceptul de „lecție” se referă uneori la diferite tipuri de clase: atât orientate pe subiect, cât și orientate către personalitate. În această secțiune, am examinat în primul rând organizarea lecțiilor de psihologie orientate pe subiecte. Lecțiile de tip orientat spre personalitate în ceea ce privește conținutul activităților și metodele de predare sunt mai probabil să fie activități extracurriculare. Aspectele metodologice ale planificării și organizării lor sunt asemănătoare antrenamentelor psihologice.
