Dreptatea este o atitudine onestă și corectă (acțiune, decizie), care este determinată de inimă (simțul dreptății vine din inimă). Corect. Lecție de etică laică Prezentarea justiției pentru o lecție de orxe (clasa 4) pe tema Prezentarea a ceea ce t

Slide 1

PWEARLISTAVD

Slide 2

Justiție -
Ce este dreptatea?

Ce fel de persoană poate fi numită corectă? Ce înseamnă să tratezi oamenii în mod corect?

Cum reactionezi cand esti tratat incorect? Este mai ușor să fii corect cu străinii sau cu cei pe care îi iubești?

Slide 3

Alcătuiește propoziții cu frazele sugerate: fair act; decizie corectă; remunerație echitabilă; pedeapsa corectă.
Slide 4

Basm indian „Șacalul viclean”

-De ce a eliberat țăranul tigrul? - Cum a vrut tigrul să-i mulțumească bărbatului? - Este corect că tigrul s-a întors în cușcă? - Ce crezi că este dreptatea?

Slide 5

Themis - zeița dreptății - este uneori înfățișată cu o legătură la ochi, ca simbol al imparțialității, cu o sabie și solzi în mâini.
Slide 6
Nu din cauza bogăției și a sărăciei oamenii acționează pe nedrept.
A vorbi bine despre virtute nu înseamnă a fi virtuos, iar a fi corect în gânduri nu înseamnă a fi corect în practică.

Aristotel (384-322 î.Hr.), filosof și om de știință grec.

Aristotel:
Slide 7
Justiția înseamnă a-ți îndeplini datoria, nedreptatea nu înseamnă a face ceea ce ar trebui, a se sustrage [datoriilor cuiva].

Democrit:

Democrit de Abdera (c. 460 î.Hr. - c. 370 î.Hr.) - filosof grec antic
Slide 8

Proverbe

- Spune adevărul și fă-o. - A fost adevărat, dar a intrat în pădure. -Cine nu are bunătate are puțin adevăr în el. -Toată lumea caută adevărul, dar nu toată lumea îl creează. -Fără adevăr nu există viață, ci urlet. - Nu căuta adevărul în alții dacă nu îl ai în tine. -Adevărul nu arde în foc și nu se îneacă în apă. -Adevarul ma ustura ochii. - Adevărul este că nu poți ascunde o pungă într-o pungă. -Mâncați pâine și sare, dar ascultați adevărul.
Pisica Murka Sharika a decis să supraviețuiască din canisa.

Și de ce, se părea, ar face asta: ea locuiește într-o casă mare, iar Sharik locuiește într-o cabină mică. Dar ideea era că casa nu era a ei, ci canisa lui Sharikov!

Și ea a început să toarne către proprietari că ei spun că Sharik a devenit foarte bătrân și leneș și este, de asemenea, amabil peste măsură, motiv pentru care străinii și-au făcut curtea un loc circulabil!
Totul s-a încheiat cu Sharik a fost dat afară din cabină. Și l-au pus pe Murka pe un lanț în schimb. Proprietarii erau deștepți. Și-au dat seama că o pisică atât de rea ar păzi casa mai bine decât un câine amabil. Și Sharik, așa să fie, a fost lăsat să intre pe hol - pentru a-și trăi viața!
Slide 10

CE SA FI?

Situația 1. Sora „Joc”: - Sunt mai în vârstă, ceea ce înseamnă că am nevoie de mai multe cuburi. Fratele ei îi răspunde: „Vreau și eu să mă joc”. Împărtășește cu mine. Evaluați comportamentul copiilor. Cine a actionat nedrept? De ce? Cum să restabiliți justiția?

• Situația 2. „Buddy” Mama a venit acasă de la serviciu și l-a întrebat pe fiul ei: - Fiule, ai fost la plimbare cu Buddy? Fiul îi răspunde: „Ieși chiar tu la o plimbare cu Druzhkoy, altfel trebuie să studiez temele”. -Dar am convenit că vei plimba câinele ziua, iar eu seara. „Ai făcut o promisiune”, era indignată mama. Băiatul a fost jignit și i-a spus mamei sale: „Doar că nu mă iubești, de aceea îmi dai instrucțiuni!” Evaluează acțiunile băiatului.

Echipament:

Rezultate așteptate:

respecta regulile morale;

Progresul lecției:

I.Verificarea temelor.

Ce subiect ai abordat în lecțiile anterioare? /Fericirea și sensul vieții./

Cum era tema pentru acasă? /Desenați o imagine pe tema „Momente fericite.”/

Copiii își arată desenele.

Am analizat și mini-eseurile tale „Fericirea este când...”

Pentru tine, fericirea este atunci când...

Slide nr. 2 ... vin sărbătorile;;

... da cadouri; ... înțelegi;

note bune

... asteptand acasa

oameni iubitori

... ei te înțeleg;

... părinții sunt în viață;

DIAPOSITIVA Nr. 3 Iar fericirea, după părerea mea, este simplă

Vine la diferite înălțimi:

De la humock la Kazbek,

Depinde de persoana!

Când vei crește, vei înțelege că cea mai mare fericire este atunci când ești în viață și sănătos, iar familia și prietenii tăi sunt sănătoși. Ceea ce vă doresc vouă și tuturor celor prezenți.

II. Actualizarea cunoștințelor.

Diapozitivul nr. 4 „Calitățile valoroase ale sufletului uman”

DIAPOSITIVA Nr. 5 „Cuvânt încrucișat”

4 - un obiectiv foarte dezirabil, dar greu de atins;

5 - toate gândurile, sentimentele, interesele, valorile unei persoane care o direcționează către fapte bune, o ridică deasupra preocupărilor obișnuite ale vieții (despre hrană, căldură, somn), adică îl deosebesc de animale;

6 - cel mai înalt obiectiv pentru care o persoană se străduiește, este greu de atins, dar este un model de comportament;

7 - îndatoriri care trebuie îndeplinite indiferent de dorințele tale;

8 - gânduri, cuvinte, fapte care sunt opuse binelui, pe care oamenii le consideră rele, întunecate, rele, dăunătoare, distrugătoare pentru viață;

9 - doctrina moralității și eticii, comportament corect și demn;

10 - capacitatea unei persoane de a distinge faptele bune de cele rele și de a se simți vinovat în fața sa pentru cele rele;

11 - gânduri, cuvinte, fapte pe care oamenii le consideră pozitive, strălucitoare, bune, utile, necesare pentru păstrarea sau continuarea vieții;

12 - sentimentul de vinovăție în fața altora, de exemplu, pentru o datorie neîndeplinită;

13 - respectul în sine pentru individ, drepturile cuiva, capacitatea cuiva de a trăi în conformitate cu cerințele conștiinței, datoriei, moralității și de a-și apăra onoarea;

14 - numele bun al unei persoane, respectul său de sine și respectul față de el de la alți oameni pentru faptul că acțiunile persoanei nu se abat de la conștiința sa, sunt fidele datoriei, sincere, corecte, nobile, decente.

Ce cuvânt am primit? /Justiţie./

DIAPOSITIVA Nr. 6 „Justiția”

DIAPOSITIVA nr. 7 „Lucrul în grup”

Examinare.

III. Creare situație problematică, formularea problemei.

Deschide manualul de la p. 34.

Care este subiectul lecțiilor noastre? /Drepte și milă. /

Astăzi vorbim despre...?/Justiție./

Mă întreb ce situație a apărut pentru eroii noștri? Judecând după imagine, unde vor avea loc evenimentele? /La scoala. /

Este un astfel de concept ca dreptate adecvat în situațiile școlare?

Citirea unui text cu voce tare.

Cum au reacționat Lena și Antoshka la acțiunea lui Ilyusha? /Au fost revoltați de comportamentul lui. /

Care este dificultatea pentru Antoshka? Ce întrebare apare în această situație? /Cum să acționezi corect? /

De ce nu a fost Rustam de acord cu Antoshka? /El crede că a-i spune profesorului despre încălcarea regulilor înseamnă a spune minciuni. /

Ce problema au avut copiii? Despre ce sunt confuzi băieții? /Ce este lucrul corect de făcut dacă două reguli se contrazic? Cum să nu te încurci în numeroasele reguli de comportament, cum să nu faci o greșeală și să comită accidental un act rău? /

DIAPOSITIVA Nr. 10 „Cum poate o persoană să nu se încurce în numeroase reguli de comportament, să nu greșească și să comită accidental un act rău?”

IV. Rezolvarea unei probleme, descoperirea de noi cunoștințe.

Crezi că există reguli de moralitate care sunt comune tuturor oamenilor? glob?

Lucrul cu textul „Regula de aur”.

Să citim titlul textului. Despre ce regula crezi ca vorbim? De ce se numea aur?

Profesorul organizează o lectură comentată a textului.

Diapozitivul nr. 11. „Regula de aur a moralității”

Astfel, în antichitate a apărut un proverb în Rus': „Ceea ce nu-ți place la alții, nu face asta singur”. Și în aceste zile, de exemplu, în autobuze și trenuri auzim adesea anunțul: „Dragi pasageri, fiți politicoși reciproc!” Sau: „Dacă vrei să fii respectat, respectă-i pe ceilalți.” (Corect?)

Cine a formulat" regula de aur moralitate"? Când?

Ce singur cuvânt a folosit pentru a-și descrie învățătura? /Reciprocitate/

DIAPOSITIVĂ Nr. 12.

- „Regulile de aur” există și astăzi.

Poate „regula de aur a moralității” să ajute în situația despre care citim la p. 34?

Ce ar trebui să facă Antoshka, cum să rezolve situația? Nu poți părăsi acțiunea lui Ilyusha fără explicații, nu-i așa? Conform „regula de aur a moralității”, ce ar trebui să facă Antoshka? Încearcă-l pe tine. /Nu striga, nu jignește Ilyusha. De exemplu, spuneți: „Cât de repede ai terminat totul astăzi, dar ai împrăștiat din greșeală gunoiul.” /

Este mai bine dacă elevii modelează evoluția situației.

Aici Ilyusha stă în vestiar și își pune deja cizmele de stradă. Apoi Antoshka vine alergând cu cuvintele: „Ilyukha, ce faci? Întoarce-te la clasă, ai lăsat gunoiul pe jos!” Cum va reacționa Ilyusha? Încearcă-l pe tine.

Dar ar putea fi diferit. Ilyusha poate pur și simplu să refuze și să plece.

Dacă folosim „regula de aur a moralității”? Ce sfat i-ai da lui Antoshka? Ce ar trebui să facă?

Lucrul cu textul „Calități valoroase ale sufletului uman”. Citirea textului cu note.

Uită-te la poza de la p. 36.

Ce poți spune despre acțiunea descrisă? Sunteți de acord cu acest comportament?

Citiți legendele de sub imagini. /Crimă. Pedeapsa corectă. /

La ce va duce acțiunea? Cum va fi o persoană pedepsită în mod corect?

Ar trebui o persoană să experimenteze vreun sentiment după ce a comis un act atât de rău?

Citiți textul de la p. 36 și găsiți răspunsuri la întrebări

DIAPOSITIVĂ Nr. 13

Notează-ți răspunsurile pe hârtie de calc.

Pe baza ideii de dreptate, ce răspuns corect la fapta rea ​​a lui Ilyusha pot veni băieții?

Deci, Ilyusha a împânzit sala de clasă. El poate înțelege și poate cere iertare. Ce alte variante ar putea fi?

V. Exprimarea unei soluții la o problemă.

Să revenim la întrebarea noastră:

DIAPOSITIVĂ Nr. 14

VI. Reflecţie. Slide numărul 15

Am răspuns întrebarea principală lecţie?

VII. Teme pentru acasă: găsiți proverbe, afirmații ale filozofilor despre dreptate.

Vizualizați conținutul documentului
"rezumatul lecției"

Fundamentele culturii spirituale și morale a popoarelor din Rusia.

Etica laică.

MBOU clasa a IV-a gimnaziu Nr 5

Profesor: Suhova Olga Nikolaevna

Subiect: „Drepte și milă” (prima lecție).

Ţintă: Pentru a prezenta elevilor conceptul de „dreptate” și impactul acesteia asupra oamenilor.

Sarcini:

formulați conceptul de „dreptate”, precizați conceptul prin exemple concrete pe baza experienței și cunoștințelor profesorului și elevilor;

discutarea cu elevii despre regulile morale ale unei persoane drepte;

insuflarea copiilor simțul dreptății;

contribuie la dezvoltarea personalității;

dezvoltarea abilităților educaționale în lucrul cu informațiile în timpul procesului de citire: capacitatea de a naviga sursele de informații, de a înțelege în mod adecvat ceea ce se citește, de a sorta informațiile în funcție de importanța acesteia, de a învăța să asculte prietenii și de a analiza informațiile pe care le prezintă, de a trage concluzii și generalizări;

dezvoltarea orizontului elevilor, îmbogățirea vocabularului.

Echipament:

Instalare M\media, ecran, dicționare explicative, foi de album, markere, foi de scris.

Rezultate așteptate:

capacitatea de a acționa corect;

Situația 2. „Buddy” Mama a venit acasă de la serviciu și l-a întrebat pe fiul ei: - Fiule, ai fost la plimbare cu Buddy? Fiul îi răspunde: „Ieși chiar tu la o plimbare cu Druzhkoy, altfel trebuie să studiez temele”. -Dar am convenit că vei plimba câinele ziua, iar eu seara. „Ai făcut o promisiune”, era indignată mama. Băiatul a fost jignit și i-a spus mamei sale: „Doar că nu mă iubești, de aceea îmi dai instrucțiuni!” Evaluează acțiunile băiatului.

capacitatea de a-și evalua acțiunile.

Progresul lecției:

eu .Verificarea temelor.

Ce subiect ai abordat în lecțiile anterioare? /Fericirea și sensul vieții./

Cum era tema pentru acasă? /Desenați o imagine pe tema „Momente fericite.”/

Copiii își arată desenele.

Din desene vom crea o revistă „Minute de fericire”.

Am analizat și mini-eseurile tale „Fericirea este când...”

Pentru tine, fericirea este atunci când...

DIAPOSITIVĂ Nr. 2

...toate dorințele și visele devin realitate;

Am analizat și mini-eseurile tale „Fericirea este când...”

Pentru tine, fericirea este atunci când...

...obține note bune;

...oamenii iubitori așteaptă acasă;

... mama vine devreme de la serviciu;

note bune

... asteptand acasa

... cei dragi și prietenii tăi sunt lângă tine;

...rudele și prietenii se descurcă bine

Aș dori să închei acest subiect minunat cu un fragment dintr-o poezie de Eduard Asadov:

Slide nr. 3Și fericirea, după părerea mea, este simplă

... ei te înțeleg;

... părinții sunt în viață;

DIAPOSITIVA Nr. 3 Iar fericirea, după părerea mea, este simplă

Când vei crește, vei înțelege că cea mai mare fericire este atunci când ești în viață și sănătos, iar familia și prietenii tăi sunt sănătoși. Ceea ce vă doresc vouă și tuturor celor prezenți.

II . Actualizarea cunoștințelor.

Slide nr. 4„Calități valoroase ale sufletului uman”

La fiecare lecție completăm grupul „Calități valoroase ale sufletului uman”. Numiți aceste calități.

Astăzi vom vorbi despre o altă calitate valoroasă. Dar despre care vom afla dacă rezolvăm cuvintele încrucișate.

Slide nr. 5 „Cuvânt încrucișat”

1 - un sentiment de bucurie supremă din împlinirea dorințelor, realizarea unui vis, obținerea unui rezultat important;

2 – cerința pentru îndeplinirea anumitor condiții (normă comportament) de către toți participanții la orice acțiune, a cărei executare se pedepsește cu încurajare, și pentru nerespectare pedeapsă;

3 - calități bune ale unei persoane care îl motivează respectă regulile morale;

4 - un obiectiv foarte dezirabil, dar greu de atins;

5 - toate gândurile, sentimentele, interesele, valorile unei persoane care o direcționează către fapte bune, o ridică deasupra preocupărilor obișnuite ale vieții (despre hrană, căldură, somn), adică o deosebesc de animale;

6 - cel mai înalt obiectiv pentru care o persoană se străduiește, este greu de atins, dar este un model de comportament;

7 – îndatoriri care trebuie îndeplinite indiferent de dorințele tale;

8 - gânduri, cuvinte, fapte opuse bunătății pe care oamenii considerat răuîntunecat, rău, dăunător, distructiv pentru viață;

9 - doctrina moralității și moralității, corectăși comportament decent;

10 - capacitatea umană diferă faptele bune din releși simți-te vinovat înaintea ta pentru cei rele;

11 - gânduri, cuvinte, fapte pe care oamenii le consideră pozitive, strălucitoare, bune, utile, necesare pentru păstrarea sau continuarea vieții;

12 - sentiment de vinovăție în fața celorlalți, de exemplu, pentru o datorie neîndeplinită;

13 - respect în sine propria personalitate, drepturile cuiva, capacitatea cuiva de a trăi în conformitate cu cerințele conștiinței, datoriei, moralității și de a-și apăra onoarea;

14 - nume bun persoană, respectul său de sine și respectul pentru el de la alte persoane pt acțiunile unei persoane nu diferă cu conștiința lui, credincios datoriei, sincer, corect, nobil, cumsecade.

Ce cuvânt am primit? / Justiţie./

Slide nr. 6"Justiţie"

Slide nr. 7"munca de grup"

Grupa 1: alcătuiți un grup pentru cuvântul „dreptate”

Grupa 2.3: caută sensul cuvântului în „ Dicționar explicativ»

Grupa 4: notează răspunsul la întrebarea „Ce fel de persoană se numește corectă?”

Examinare.

1 grup. Cluster „Justiție” - imparțialitate, obiectivitate, adevăr, onestitate, demnitate, corectitudine, fidelitate, imparțialitate, legalitate, fiabilitate, veridicitate, meritare, dreptate.

2, 3 grup.

« JUSTIŢIE , -i, w. 1. vezi fair. 2. Tratament corect al cuiva, imparțialitate. Un simț al dreptății. A face dreptate.* A da dreptate cuiva (carte) - a recunoaște pe cineva pentru ceva. unele demnitate, dreptate, da cuvenită” Dicționare V.I. Dahl; SI. Ozhegov , N.Yu.Shvedova.

„JUTIȚIA este o categorie de conștiință morală, juridică și socio-politică, conceptul a ceea ce ar trebui să fie, asociat cu ideile în schimbare istorică despre drepturile omului inalienabile. Conține o cerință de corespondență între semnificația reală a diferiților indivizi ( grupuri sociale) și ei statutul social, între drepturile și obligațiile lor, între acțiune și pedeapsă, muncă și recompensă, crimă și pedeapsă etc.” Dicționar enciclopedic mare.

Slide nr. 8

4 grupa Slide nr. 9„Om corect”: bun, deștept, înțelept, răbdător, cinstit, curajos, generos.

Este ușor să fii o persoană corectă?

III . Crearea unei situații problemă, formularea unei probleme.

– Deschideți manualul de la p. 34.

– Care este subiectul lecțiilor noastre? / Dreptate și milă./

– Astăzi vorbim despre...?/ Justiţie./

– Mă întreb ce situație a apărut pentru eroii noștri? Judecând după imagine, unde vor avea loc evenimentele? / La scoala./

– Un astfel de concept ca dreptate este adecvat în situațiile școlare?

Citirea unui text cu voce tare.

– Cum au reacționat Lena și Antoshka la acțiunea lui Ilyusha? / Au fost revoltați de comportamentul lui. /

– Care este dificultatea pentru Antoshka? Ce întrebare apare în această situație? / Cum să acționezi corect? /

– De ce nu a fost Rustam de acord cu Antoshka? / El crede că a-i spune profesorului despre încălcarea regulilor înseamnă a spune minciuni. /

-Ce problema au avut copiii? Despre ce sunt confuzi băieții? / Care este lucrul corect de făcut dacă două reguli se contrazic? Cum să nu te încurci în numeroasele reguli de comportament, cum să nu faci o greșeală și să comită accidental un act rău? /

Slide nr. 10"

IV . Rezolvarea unei probleme, descoperirea de noi cunoștințe.

- Crezi că există astfel de reguli de moralitate care sunt comune tuturor oamenilor de pe glob?

Lucrul cu textul „Regula de aur”.

- Să citim titlul textului. Despre ce regula crezi ca vorbim? De ce se numea aur?

Profesorul organizează o lectură comentată a textului.

În urmă cu două mii și jumătate de ani, locuia în China un om de știință și înțelept faimos pe nume Confucius. LATURA Nr. 11. Într-o zi, unul dintre elevii săi a întrebat:

– Profesore, știi multe despre lume, spui că fiecare ar trebui să se ajute, să nu fie leneș, să fie politicos, să lupte împotriva neajunsurilor. Spune-mi, este posibil să descrii întreaga ta învățătură într-un singur cuvânt? Și dintre toate regulile, alege-o pe cea mai importantă? (Este posibil? Ia o ghicire.)

„Poți”, a zâmbit bătrânul și înțelept Confucius ca răspuns. „Cuvântul este „reciprocitate”, iar regula este „nu face altora ceea ce nu vrei pentru tine”. (Ai avut această opțiune?)

Așa că, potrivit legendei, înțeleptul chinez Confucius a formulat o regulă care a fost numită mai târziu regula de aur a moralității.

De ce este „aur”? (Cum ne-am hotarat?)

Da, pentru că toate popoarele lumii îl folosesc pentru a deosebi faptele bune de cele rele. (Cum?) La urma urmei, nimeni nu vrea să-și facă rău. Toată lumea vrea doar ce este mai bun pentru ei înșiși. Când alegi cum să te descurci cu o altă persoană - ce să-i spui, ce să faci - pune-te în locul lui. Imaginează-ți ce îți vor spune aceste cuvinte acum. De ce ți-o vor face acum așa? Îți va plăcea sau nu? Și atunci îți va fi ușor să înțelegi care acțiune este rea și care este bună. (Acum este clar cum? Este clar de ce regula de aur?)

„Regula de aur a moralității” sună diferit în diferite limbi, dar sensul ei nu se schimbă.

DIAPOSITIVĂ Nr. 11.„Regula de aur a moralității”

Astfel, în antichitate a apărut un proverb în Rus': „Ceea ce nu-ți place la alții, nu face asta singur”. Și în aceste zile, de exemplu, în autobuze și trenuri auzim adesea anunțul: „Dragi pasageri, fiți politicoși reciproc!” Sau: „Dacă vrei să fii respectat, respectă-i pe ceilalți.” (Corect?)

– Cine a formulat „regula de aur a moralității”? Când?

– Ce singur cuvânt a folosit pentru a-și descrie învățătura? / Reciprocitate/

Slide nr. 12.

– „Regulile de aur” există și astăzi.

– „Regula de aur a moralității” poate ajuta în situația despre care citim la p. 34?

– Ce ar trebui să facă Antoshka, cum să rezolve situația? Nu poți părăsi acțiunea lui Ilyusha fără explicații, nu-i așa? Conform „regula de aur a moralității”, ce ar trebui să facă Antoshka? Încearcă-l pe tine. / Nu striga, nu jignește Ilyusha. De exemplu, spuneți: „Cât de repede ai terminat totul astăzi, dar ai împrăștiat din greșeală gunoiul.”/

Este mai bine dacă elevii modelează evoluția situației.

– Iată Ilyusha stă în vestiar și își pune deja cizmele de stradă. Apoi Antoshka vine alergând cu cuvintele: „Ilyukha, ce faci? Întoarce-te la clasă, ai lăsat gunoiul pe jos!” Cum va reacționa Ilyusha? Încearcă-l pe tine.

- Dar ar putea fi diferit. Ilyusha poate pur și simplu să refuze și să plece.

– Dacă folosim „regula de aur a moralității”? Ce sfat i-ai da lui Antoshka? Ce ar trebui să facă?

Lucrul cu textul „Calități valoroase ale sufletului uman”. Citirea textului cu note.

– Uită-te la imaginea de la p. 36.

– Ce poți spune despre actul înfățișat? Sunteți de acord cu acest comportament?

– Citiți legendele de sub imagini. / Crima. Pedeapsa corectă. /

- La ce va duce acțiunea? Cum va fi o persoană pedepsită în mod corect?

– Ar trebui o persoană să experimenteze vreun sentiment după ce a comis un act atât de rău?

- Citiți textul de la p. 36 și găsiți răspunsuri la întrebări

DIAPOSITIVĂ Nr. 13

1) Cum explică textul sensul cuvântului „dreptate”?

2) Cum este răsplătită utilitatea muncii unei persoane pentru alți oameni?

3) Cum sunt echilibrate drepturile omului în societate?

4) Cum sunt răsplătite faptele bune?

5) Cum trebuie pedepsită o persoană pentru o infracțiune comisă?

Notează-ți răspunsurile pe hârtie de calc.

– Pe baza ideii de dreptate, ce răspuns corect la fapta rea ​​a lui Ilyusha pot veni băieții?

- Deci, Ilyusha a împânzit sala de clasă. El poate înțelege și poate cere iertare. Ce alte variante ar putea fi?

V . Exprimarea unei soluții la o problemă.

Să revenim la întrebarea noastră:

DIAPOSITIVĂ Nr. 14

Amintiți-vă regula de aur a moralității și aplicați-o în funcție de situație.

VI . Reflecţie. Slide numărul 15

Cu ce ​​calitate valoroasă a sufletului uman ne-am familiarizat?

– Am răspuns la întrebarea principală a lecției?

VII . Teme pentru acasă: găsiți proverbe, afirmații ale filozofilor despre dreptate.

Vizualizați conținutul prezentării
"Justiţie_"

Justiţie

Şi

milă

(prima lecție)

Bazele etica laică

Compilat de: Sukhova Olga Nikolaevna,

profesor clasele primareȘcoala Gimnazială MBOU nr. 5,

Kstovo, regiunea Nijni Novgorod

Fericire – asta e cand...

… toate dorințele și visele devin realitate;

… vin sărbătorile;

… da cadouri;

… ai note bune;

… oamenii iubitori așteaptă acasă;

… mama vine devreme de la serviciu;

… ei te înțeleg;

… părinţii sunt în viaţă;

… cei dragi și prietenii tăi sunt lângă tine;

… familia si prietenii sunt bine

Și fericirea, după părerea mea, este simplă Vine la diferite înălțimi:

De la humock la Kazbek,

Depinde de persoana!

Eduard Asadov

devotament

onestitate

sinceritate

loialitate

deschidere

fiabilitate

bunătate

înţelepciune

prietenie

receptivitatea

prudenţă

ruşine

CU PARTE

P R A V I L O

N R A V S T V E N N O S T

M E H T O

D U X O ÎN ŞTIRI

eu D E A L

D O L G

Z L DESPRE

ACEST ŞI K A

C O ÎN MÂNCA

D DESPRE B R O

CU T Y D

D O S T O I N S T V O

CH E S T b

Munca de grup

Grupul 1: creați un cluster

"Justiţie"

Grupa 2:

lucrul cu un dicționar

Grupa 3:

Grupa 4: răspunde la întrebarea „Ce fel de persoană se numește corectă?”

Justiţie -

o regulă morală care reglementează relațiile dintre oameni în ceea ce privește distribuirea beneficiilor, recompenselor și pedepselor;

• efectuarea unei acţiuni în conformitate cu

cu adevăr, lege

generos

Fel

Doar omule

inteligent

curajos

înţelept

sincer

pacient

Crezi că este ușor să fii o persoană corectă?

„Regula de aur

moralitate"

„Tratează oamenii

cum vrei tu

a fi tratat

la tine.”

Confucius.

reciprocitate

Legea justitiei: „Nu face altora ceea ce nu vrei să-ți faci ție.”

Legea moralei: „Tratează-i pe ceilalți așa cum vrei să te trateze.”

porunca crestina: „Orice vrei să-ți facă oamenii, fă-le și lor” (Matei 7:12 ).

„Calități valoroase ale sufletului uman”

1) Cum se explică în text sensul cuvântului „dreptate”?

2) Cum este răsplătită utilitatea muncii unei persoane pentru alții?

3) Cum sunt echilibrate drepturile omului în societate?

4) Cum sunt răsplătite faptele bune?

5) Cum trebuie pedepsită o persoană pentru o infracțiune comisă?

devotament

onestitate

sinceritate

deschidere

loialitate

fiabilitate

bunătate

Calități valoroase ale sufletului uman

înţelepciune

prietenie

receptivitatea

ruşine

prudenţă

justiţie ?

A fost interesant. Tema lecției este clară.

Acest lucru îmi va fi de folos în viață.

A fost interesant, dar unele lucruri nu erau clare.

A fost neinteresant și de neînțeles. Acest lucru nu-mi va fi de folos în viață.

Surse de informare:

Fundamentele culturilor religioase și ale eticii seculare. Fundamentele eticii seculare. 4-5 clase: manual de instruire pentru învăţământul general instituţiilor. – M.: Educație, 20010. – 63 p.: ill.

http://www.foxdesign.ru/aphorism/topic/t_equity.html

http://letter.com.ua/aphorism/validity1.php

http://www.aforismos.ru/validity/

http://ru.wikiquote.org/wiki/%D0%A1%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%BB%D0%B8%D0 %B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C

http://www.aforism.su/83.html

http://bigpodarok.ru/imgbd/2008/06/02/b1295.jpg

http://pics.livejournal.com/melody_su/pic/000331zz/s320x240

http://endem.ru/uploads/posts/2009-12/1260478048_h35oy0iex6ozvce.jpeg

http://www.litera.ru/stixiya/authors/barto/okapyvali-vishni-sergej.html

http://www.piplz.ru/photo/Demokritos1.jpg

http://www.labirint.ru/books/187626/

http://www.myparents.ru/ASFOTO/AS001.jpg

http://www.ozon.ru/multimedia/books_covers/1000251467.jpg

http://www.tonnel.ru/gzl/685881118_tonnel.gif

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Jean-Jacques_Rousseau_%28painted_portrait%29.jpg

Reguli morale: respectul pentru drepturile altor persoane; neimplicarea răului în acțiunile cuiva (umilire, înșelăciune, violență); combaterea viciilor și neajunsurilor, și nu cu oamenii care le au; recunoașterea faptului că ceilalți oameni au dreptate; dorinta de a gasi o solutie care sa se potriveasca tuturor

Dreptatea înseamnă să dai fiecăruia cuvenitul. Nedreptatea se realizează în două moduri: fie prin violență, fie prin înșelăciune. Marcus Tullius Cicero (î.Hr.) Roman om de stat, un vorbitor și scriitor remarcabil, popularizator al filozofiei grecești. Dreptatea este cea mai înaltă dintre toate virtuțile. Marcus Tullius Cicero:

Themis - zeița dreptății - este uneori înfățișată cu o legătură la ochi, ca simbol al imparțialității, cu o sabie și solzi în mâini. Themis - zeița dreptății Balanța este un simbol străvechi al măsurării și dreptății. Pe cântarul dreptății, binele și răul, sunt cântărite acțiunile săvârșite de muritori în timpul vieții. Soarta postumă a oamenilor depindea de ce cupă avea să prevaleze. Sabia în mâinile lui Themis este un simbol al răzbunării. Este cu două tăișuri, deoarece legea nu numai că pedepsește, ci și avertizează. De ce?

Nu din cauza bogăției și a sărăciei oamenii acționează pe nedrept. A vorbi bine despre virtute nu înseamnă a fi virtuos, iar a fi corect în gânduri nu înseamnă a fi corect în practică. Aristotel (î.Hr.), filosof și om de știință grec antic. Aristotel:

SUNT EXTRA Au dezgropat cireșele. Sergey a spus: Sunt de prisos. Cinci copaci, cinci băieți am ieșit în grădină degeaba. Și când cireșele sunt coapte, Serghei iese în grădină. Ei bine, nu, acum ești redundant! Băieții vorbesc. Agnia Barto. Pot fi considerate corecte cuvintele băieților din poezia lui A. Barto „Sunt în plus”?

Cel nedrept, făcându-se rău, își face rău. Marcus Aurelius Marcus Aurelius Antoninus 4 aprilie 174 - 8 aprilie 217 Împărat roman, filozof Fii corect și vei fi fericit. J. Rousseau Jean-Jacques Rousseau 28 iunie 1778) scriitor, gânditor, compozitor francez.

Singurul lucru pe care fiecare om cinstit ar trebui să fie ghidat în acțiunile sale este dacă ceea ce face este corect sau nedrept și dacă este actul unei persoane bune sau rele. Socrate Dreptatea trebuie să fie norma acțiunii umane. Nikolai Chernyshevsky Justiția este un produs la fel de necesar vieții ca pâinea. Ludwig Berne

Surse de informare: Fundamentele culturilor religioase și ale eticii laice. Fundamentele eticii seculare. Clasele 4-5: manual pentru învățământul general. instituţiilor. – M.: Iluminismul, – 63 p.: ill. php %BB%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C html jpg jpg jpg jpg Jacques_Rousseau_%28painted_portrait%29.jpg