Note despre dezvoltarea vorbirii „alcătuirea unei povești „păsări la hrănitor”” schiță a unei lecții despre dezvoltarea vorbirii pe această temă. OD despre dezvoltarea vorbirii. Subiect: „Compilarea unei povești bazată pe o serie de picturi subiect „Feeder” Compilarea unei povești creative bazată pe un tablou la flux

Bazat pe o serie de picturi narative

Obiective:

corecțional și educațional:

Învață-i pe copii să compună o poveste bazată pe o serie de imagini ale intrigii;

Învață-i pe copii să inventeze în mod independent evenimentele care preced evenimentele descrise;

corecțional și de dezvoltare:

Clarificați cunoștințele copiilor despre păsările care ierna;

Dezvoltați capacitatea de a vă construi enunțul corect gramatical;

corecțional și educațional:

Pentru a insufla copiilor o atitudine grijulie fata de cei care au nevoie.

Echipament: o serie de picturi cu subiecte „Hrănire” (Fig. 13-15), imagini cu subiect care înfățișează păsări care ierna (selectate de un logoped).

Lucrari preliminare: citind texte literare de M. Gorki „Vrabie” și I.S. Sokolov-Mikitov „În bârlog”, „Pe drumul forestier”. Jocuri: „Zboară, nu zboară”, „Cine își petrece iarna cum?” Realizarea de hrănitori pentru păsări din materiale vechi.

Progresul lecției

1. Moment organizatoric.

Joc „Aflați prin descriere”

Pugnacious, vesel, îndrăzneț, agil (cine?) - vrabie.

Cu sânii galbeni, vesel, agil (cine?) - pitic.

Roșcat, leneș, sedentar (cine?) - cintișor.

Ciripător cu fețe albe și hoț (cine?) - magpie.

Roșcată, într-un frac negru, vindecătorul de copaci este o ciocănitoare.

Negru, cu ciocul puternic, pene lucioase, croncăie ca o cioară.

Pentru fiecare răspuns corect, logopedul afișează imaginea corespunzătoare.

2. Anuntul subiectului.

Logoped: Ce au aceste păsări în comun? (Răspunsuri pentru copii.) Astăzi vom scrie o poveste despre cum să ajutăm păsările iarna.

3. Scrierea unei povestiri.

Logopedul îi invită pe copii să aranjeze imaginile din seria „Feeder” în succesiunea dorită. Copiii se uită la imagini și se gândesc cum să numească povestea. Dintre numele propuse de copii, este selectat cel mai potrivit, de exemplu, „Feeder”.

De ce au decis copiii să facă o hrăniță?

De ce aveau nevoie pentru asta?

Unde au atârnat copiii hrănitorul?

Cine a zburat fericit la alimentator?

Cum ar trebui să ai grijă de păsări iarna?

4. Minutul de educație fizică.

Pe măsură ce poezia progresează, copiii efectuează mișcări adecvate.

Liniște, liniște, ca într-un vis

Zăpada cade pe pământ.

Toate pufurile alunecă din cer -

Fulgi de nea argintii.

Învârtindu-ți peste cap

Un carusel de zăpadă.

Uită-te la zăpadă -

Cintecele cu sâni roșii.

5. Povești pentru copii.

Logopedul le cere copiilor să privească din nou cu atenție imaginile și să se gândească la modul în care vor spune povestea. Și apoi sugerează să-și înceapă povestea cu motivul pentru care copiii au decis să facă o hrănitoare.

Exemplu de poveste scrisă de copii

A sosit o iarnă aspră. Tanya și Vanya au mers la o plimbare în parc. Pe ramurile copacilor stăteau pițigări triști, vrăbii și cintece. Le era frig și foame. Tanya a sugerat ca Vanya să ajute păsările. Și așa a început munca să fiarbă: băiatul a luat unelte și materiale de construcție, iar fata a început să-l ajute. Când hrănitorul a fost gata, copiii s-au întors în parc. Tanya îi întinse Vanyei un jgheab cu mâncare. Vanya a atârnat-o pe un copac. Înainte ca copiii să aibă timp să plece, au auzit vocile vesele ale păsărilor și le-au văzut la hrănitorul lor.

6. Joc „Numără păsările și hrănitoarele”.
Este expusă o hrăniță făcută de copii.

Logopedul dă sarcina de a număra păsările care zboară spre alimentator. Sosește mai întâi vrabia, apoi pițigoiul etc. Copiii numără păsările de la unu la zece. La sfârșitul jocului, logopedul le spune copiilor că și o rândunică a zburat spre alimentator. Copiii ar trebui să rețină că o rândunica nu poate fi la hrănitor în timpul iernii, deoarece este o pasăre migratoare.

7. Rezumatul lecției.

Despre ce era povestea?

Cum se numesc pasarile care stau iarna?

Cum poți ajuta păsările iarna?

După lecție, copiii, împreună cu logopedul, se îmbracă, își iau hrănitoarele din material vechi și ies afară. Pe stradă, copiii atârnă alimentatoare în jurul grădiniței și pun mâncare în ele. În viitor, copiii pot efectua observații ale păsărilor.

Lecția 13.

Compilarea povestirii „Unde a venit mobila la noi”

(pe baza imaginilor de referință)

Obiective:

corecțional și educațional:

Învață-i pe copii să compună o poveste folosind imagini și cuvinte de referință;

corecțional și de dezvoltare:

Extindeți și activați vocabularul copiilor pe această temă;

Să dezvolte la copii capacitatea de a selecta antonime și verbe prefixate;

corecțional și educațional:

Pentru a dezvolta la copii abilitatea de autocontrol a vorbirii.

Echipament: imagini subiect: copaci, ferăstrău, fabrică, tâmplar, magazin de mobilă, cumpărător, dubă de livrare mobilă, casă (selectat de un logoped).

Lucrari preliminare: citind un fragment dintr-o poezie de V.V. Mayakovsky "Cine să fie?" (despre tâmplari și dulgheri). Jocuri: „Cine ce face?” (profesii: tâmplar, tâmplar, ebanisfer, cheresteau); „Maestru” (formarea adjectivelor din substantive); scrierea povestirilor descriptive folosind o schiță descriptivă.

Progresul lecției

1. Moment organizatoric.

Citind o poezie de S. Marshak. — De unde a venit masa?

Luați o carte și un caiet,

Așează-te la masă.

Ai putea să-mi spui

De unde a venit masa?

Nu e de mirare că miroase a pin,

A venit din adâncurile pădurii.

Această masă - o masă de pin -

A venit la noi din pădure.

A venit din adâncurile pădurii -

El însuși a fost cândva un pin.

Scurgea din axul lui

Rășină transparentă...

Dar iată un ferăstrău fierbinte

Ea a intrat adânc în portbagajul lui.

A oftat si a cazut...

Și în gaterul de deasupra râului

A devenit un buștean, a devenit o scândură.

Apoi în atelierul de tâmplărie

A devenit patruped...

Pe ea este o călimară,

Există un caiet pe el.

Vom lucra la el în timpul zilei,

Voi așeza desenul pe el,

Când va veni timpul,

Așa că mai târziu conform desenului

Construiește un avion.

2. Anuntul subiectului.

Se bate în uşă. Ei aduc un plic. Logopedul scoate poze din el și le pune pe tablă. Apoi se întoarce către copii cu întrebarea: „Cine credeți că ne-ar putea trimite această scrisoare și ce vrea să ne spună?” După ce a ascultat răspunsurile copiilor, logopedul citește adresa de retur. Rezultă că scrisoarea a fost trimisă de muncitorii fabricii care au realizat mobilierul care se află în birou. Ei cer copiilor să compună o poveste folosind imagini despre cum s-a întâmplat totul, să o noteze și să o trimită.

Astăzi vom compune o poveste bazată pe o serie de tablouri „De unde ne-a venit mobila”.

3. Conversație bazată pe imagini.

Din ce copaci sunt făcute mobilierul? (Stejar, nuc, pin.)

Cine taie copaci pentru a face mobilier? (Lugarii de lemne.)

Unde sunt tăiați copacii în scânduri? (La gater.)

Ce profesii transformă oamenii copacii în mobilă? (Tamplari, tâmplari, dulgheri, ebanisti.)

Ce face fiecare dintre ei?

Ce trebuie făcut pentru a transforma scândurile în mobilier? (Desenați un desen, decupați piese de mobilier, acoperiți cu vopsea și
lac, uscat, ambalaj.)

Unde se trimite mobilierul finit?

Cum vine mobila la noi acasă?

Ce trebuie făcut pentru a ne asigura că nu există mai puțini copaci în pădure?

4. Joc „Unde ai nevoie de ce?”

Sunt necesare o canapea, fotolii și măsuță de cafea în... (sufragerie).

Sunt necesare o masă și scaune în... (sala de mese).

Set bucatarie, dulapuri de perete in... (bucatarie).

Umeraș, oglindă în... (hol).

Pat, dulap în... (dormitor).

Este nevoie de mobilier pentru copii în... (camera copiilor).

5. Minutul de educație fizică .

6. Scrierea unei povestiri.

Logopedul le cere copiilor să-și amintească tot ce au vorbit în clasă și să compună o poveste pe baza imaginilor. Este mai bine să compuneți o poveste în lanț, dar, în același timp, logopedul se asigură că copiii conectează corect propozițiile logic între ei.

Exemplu de poveste

Un stejar mare a crescut în pădure. Trăjitorii de lemne au decis că va face mobilier frumos. Au tăiat-o și au trimis-o la gater. La gater, tâmplarii tăiau lemnul în scânduri. Plăcile au fost livrate la fabrică. Aici s-au pus pe treabă dulgherii și ebanistii. Au tăiat și asamblat piese de mobilier, le-au acoperit cu vopsea și lac, le-au ambalat și le-au trimis la un magazin de mobilă. Cumpărătorii doreau să cumpere mobilă nouă. La magazin, mobila a fost încărcată într-o dubă și livrată direct la domiciliu. Așa a venit mobila la noi.

Logopedul notează povestea întocmită de copii. La sfârșitul lecției, logopedul și copiii pun scrisoarea într-un plic.

7. Povești pentru copii.

8. Rezumatul lecției.

Unde se face mobila?

Ce profesii lucrează oamenii la fabricarea mobilierului?

Cum să protejăm pădurea de distrugere?

Elena Guseva
Note de lecție „Păsări la hrănitor”. Alcătuirea unei povești pe baza unei imagini

grădiniță municipală instituție de învățământ « Grădiniţă "Măr" r. satul Mullovka municipalitate „Cartierul Melekessky” Regiunea Ulyanovsk”.

Abstract activităţi educative directe pentru dezvoltarea vorbirii

în grupa pregătitoare

« Scrierea unei povești creative bazată pe un tablou« Hranitoare pentru pasari» și să-i înveți pe copii să rimeze.”

Educator: Guseva Elena Ivanovna

Ţintă: Crearea condițiilor pentru ca copiii să se familiarizeze cu iernatul păsări. Dezvoltați capacitatea copiilor de a alege rime.

Sarcini:

Educativ – învățați copiii alcătuiește o poveste coerentă pe baza conținutului imaginii, exersează capacitatea de a identifica obiecte specifice și de a stabili conexiuni emoționale și spirituale între ele, explicând aceste interacțiuni, putând construi raţionament.

Dezvoltare - Dezvoltați atenția voluntară, inteligența, creativitatea vorbirii; continuă să dezvolte la copii capacitatea de a alege cuvintele care rime, de a-și exercita capacitatea de a selecta o rimă pentru o combinație de sunete și de a consolida capacitatea de a pronunța corect sunetele. Dezvoltați conștientizarea fonematică.

Educarea – insuflarea unei atitudini grijulii, dragostea pentru natura vie, continuarea insuflarii copiilor capacitatea de a asculta cu atentie un prieten fara a-l intrerupe.

Echipamente: pictura« Hranitoare pentru pasari» , jucarie - pasăre, plic cu poze, care înfățișează iernarea păsări, cărți cu ghicitori, poem de Muhammadi K., magnetofon cu înregistrare audio „Vocile pădurii” păsări» .

Lucrări preliminare:vizionarea tablourilor din serie„Migrator și iernat păsări» , desfășurarea de conversații, jocuri didactice pentru a-i învăța pe preșcolari creativi povestire dintr-o imagine.

Mutare GCD:

I. Moment organizatoric

Copiii stau în semicerc pe scaune și salută oaspeții. Moment surpriză. (Sunete muzică: cântând păsări) . Profesorul este atent la cânt păsăriși le cere să se gândească despre ce pot cânta. Cuvânt artistic. Profesorul citește o poezie de Muhammadi K. « Păsări iarna» .

Acoperit cu zăpadă

Dealuri, curți, poteci.

Păsările nu-l găsesc

Nici un bob, nici o firimitură.

Și acum zboară din ce în ce mai slab

Corb, copacă, vrabie.

Ajutați repede, copii!

La această oră cea mai grea

Salvare păsările ne așteaptă.

Hrăniți-i! Incalzeste-te!

Atârnă casa de cățea!

Imprăști firimituri pe zăpadă,

Sau chiar terci de gris

Și săracii vor prinde viață!

Alunecând vesel pe cer,

Prietenii cu pene vor zbura

Și vor cânta, pe Twitter:

Multumesc mult!`

Profesorul pune întrebări, copiii răspund, explică răspunsul lor și trag concluzii.

Joc „Unul este mulți”

Ţintă. Dezvoltați inteligența copiilor și creativitatea vorbirii.

(Tit – multe țâțe, cioara – multe ciobi, țâțul – ciocănitoare, ciocănitoare – ciocănitoare, porumbel – porumbei, vrăbii – vrăbii).

Moment surpriză: Apare (ajunge) pasăre cu un plic în cioc și cere ajutor pentru a-și da seama ce păsările sunt desenate pe cărți. Privind imagini cu păsări care iernează.

Ţintă. Clarificați cunoștințele copiilor despre iernare păsări.

Exerciţii fizice. „Bulfinches”

Uită-te la ramuri, (Mâinile bat din palme)

Băuri în tricouri roșii. (Sânii sunt arătați)

Penele întinse, (Bratele usor in lateral)

Se lasă la soare. (Mișcați degetele)

Își întorc capul, îi întorc, (Întoarce-ți capul la dreapta, la stânga)

Vor să zboare departe. (Alergă în cerc, fluturând brațele)

Shoo! Shoo! A zburat departe

II. Partea principală cursuri

Privind pictura« Hranitoare pentru pasari» .

Profesorul oferă cu grijă uită-te la imagine și fă o poveste pe baza ei veniți cu un nume pentru dvs poveste. (Asculta poveste pentru 5-6 copii) . Dacă copiilor le este greu, profesorul oferă mai multe opțiuni nume: În parc iarna. Sală de mese cu păsări de curte. Copii și păsări. Cum să ajuți păsări iarna? Mântuirea păsări.

Fizminutka "Păsări"

Ţintă. Activarea activității motorii.

Păsările sar și zboară.

Păsările sar și cântă.

Tick-tweet, cirip-tweet

Păsările adună firimituri

Se ciugulesc boabele

Penele curățate

Penele curățate

Ciocurile au fost curățate,

Și s-au așezat.

Cuvânt artistic. Profesorul citește o poezie.

Există un joc pentru tine

Am să citesc poezie pentru tine

Eu voi începe, iar tu termini,

Răspunde la unison.

Unde este răspunsul, acolo este sfârșitul,

Cine poate să-mi spună - bravo!

Joc „Spune cuvântul”.

Ţintă. Exersați copiii în capacitatea de a alege cuvinte care rime.

Profesorul le citește copiilor o ghicitoare în formă poetică, iar jucătorii trebuie să numească răspunsul - o rimă. Ultimul cuvântîntr-o poezie – o ghicitoare – acesta este răspunsul. După ce și-a rimat ipoteza cu versul anterior, copilul găsește cu ușurință obiectul.

Cu aripi negre, cu piept roșu

El va găsi adăpost peste tot.

Nu se teme de răceli

Chiar aici cu prima ninsoare (botgros).

Tick-tweet!

Sari la cereale.

Peck, nu fi timid!

Cine este aceasta (vrabie).

Pasăre cu sânul galben care zboară

Nimeni altul decât (piţigoi).

Coada lungă erectă

Nici un minut de tăcere.

Ciripit de ton alb

Și numele ei este (coţofană).

Jocul este un exercițiu. „Vorbire pură”.

Ţintă. Pentru a instrui copiii în capacitatea de a selecta o rimă pentru o combinație de sunet, pentru a consolida capacitatea de a pronunța corect sunetele. Dezvoltați conștientizarea fonematică.

Profesorul pronunță o anumită combinație de sunet, copiii compun cu ea un cuplet.

De exemplu:

Sa-sa-sa... O viespe a zburat la noi.

Sa-sa-sa... În pajiște e rouă.

Zu-zu-zu... Am văzut o libelulă.

Zhu-zhu-zhu... stau pe verandă.

Ra-ra-ra... E cald afară, etc.

Reflecţie.

Profesorul pune întrebări copiilor - copiii răspund. Băieți, să ne amintim ce am făcut astăzi? Despre cine a inventat o poveste? Cum ne vom trata tu și cu mine păsări? (Răspunsurile copiilor).

-Profesor: Băieți, să nu uităm de cei care iernează în vremuri dificile păsări. Să spânzurăm alimentatoare pe site, ne vom hrăni iarna. Și vara păsările ne vor ajuta. Ei vor mânca insecte dăunătoare și vor continua să protejeze grădinile, parcurile și pădurile.

Publicații pe această temă:

Rezumatul activităților educaționale pentru dezvoltarea vorbirii „Alcătuirea unei povești pe baza tabloului „Găini” Vârsta înaintată (5-6 ani) „Alcătuirea unei povești după pictura „Găini”” Veselova Alexandra Vladimirovna, profesoară la MBDOU „Grădinița” nr. 47.

Activități educaționale organizate pentru dezvoltarea vorbirii într-o grupă școlară pregătitoare

Olga Troyanskaya

Tipuri de activități pentru copii: gaming, comunicativ, productiv, cognitiv și de cercetare.

Goluri: alcătuiește o poveste bazată pe o imagine, dezvolta abilitățile motorii fine ale mâinilor.

Sarcini:

Alcătuiește o poveste pe baza unei imagini, folosind cunoștințele existente despre iernare păsări;

Distinge între iernitori păsări de aspect ; aduce la înțeles că iernarea păsările pot fi ajutate, petrecând alimentatoare.

Acordați adjectivele cu substantivele în gen, număr și caz.

Întăriți capacitatea de a sculpta o figură păsăriîntr-un mod constructiv, folosind diferite învățate tehnici: rularea plastilinei între palme, tragerea de piese mici, piese de legătură prin presarea și netezirea articulațiilor. Creați o imagine în sculptură păsări, transmițându-și poza; Pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a sculpta păsări din plastilină și deșeuri. Dezvoltați gândirea constructivă, imaginația creativă, gustul artistic. Cultivați perseverența și acuratețea.

Rezultate planificate: exprimă emoţii pozitive la ascultare şi povestind, știe să poarte o conversație, motive, alcătuiește o poveste bazată pe o imagine, participă activ la joacă în aer liber, lucrează cu entuziasm cu plastilină și deșeuri conform propriilor idei.

Material pentru cursuri:

1. Pictură cu păsări la hrănitor.

2. Plastilina colorata

3. Recipiente din plastic

4. Pene, stive, șervețele de pânză, mărgele pentru ochi.

5. Cutie carton mic, împletitură, mâncare în borcane cu cereale, semințe, o bucată de pâine, untură.

Moment organizatoric.

Întinderile nesfârșite ale regiunii noastre de nord. Pădurile, râurile și lacurile sunt frumoase. Diferit păsări Ei zboară la noi primăvara și rămân iarna în această regiune aspră. Zilele de iarnă sunt scurte, soarele apare rar, iar nopțile sunt lungi și geroase. În această perioadă a anului păsări suferă mereu de foame și frig. Oamenii au grijă de ei și îi ajută să supraviețuiască iernii.

Ghicitoare despre alimentator.

Ce masă printre mesteceni

Aer liber?

El tratează la frig

Păsări cu cereale și pâine.

De ce o sufragerie pentru păsările se numesc hrănitoare?

Spectacol picturi și conversații despre ele.

1. Unde ai ajuns? păsări?

2. Cine a făcut-o hrănitoare pentru păsări?

3. Ce crezi că este necesar pentru construcție? alimentatoare?

4. Unde l-au atârnat copiii? alimentator?

Povestea profesorului.

Iarna rece a sosit. Foame păsări în pădure. Copiii i-au cerut bunicului lor să facă hrănitoare pentru păsări. Au adus scânduri, un ciocan și cuie. Când alimentatorul era gata, copiii l-au atârnat pe un mesteacăn și au turnat hrana: cereale, seminte, pesmet. Copiii s-au ascuns în spatele copacului și au început să privească. În primul rând O vrabie a zburat spre alimentator, apoi sânii. Păsările ciuguleau repede mâncarea.

Educator: Și acum te vei trezi alcătuiește-ți propria poveste pe baza imaginii.

Sarcina creativă.

1. Inventează poveste prin analogie.

(copiii vin cu ale lor povestiri similar cu profesorul)

Educator: Tu a inventat povești interesante, iar acum vă invit să jucați un joc « Prindetorul de păsări» .

2. Joc în aer liber « Prindetorul de păsări»

Jucătorii își aleg numele păsări al căror strigăt îl pot imita, stau într-un cerc în centrul căruia - prins de păsări legat la ochi. Păsările se plimbă, dându-se în jur prins de păsări si pronunta-l in cântare: în pădure în pădure pe un stejar verde păsările cântă vesele. Oh! Vine prindetorul de păsări! El ne va duce în robie, păsările zboară departe! Prinsătorul de păsări bate din palme, jucătorii se opresc pe loc și șoferul începe să se uite păsări. Cel pe care l-a găsit imită strigătul păsări pe care l-a ales. Birdcatcher ghicește numele păsării și numele jucătorului. Jucătorul devine prins de păsări. Reguli jocuri: Jucătorul nu trebuie să se ascundă în spatele obiectelor întâlnite pe drum. Jucătorii trebuie să se oprească pe loc exact când sunt semnalați.

(copiii stau jos)

Educator: copii, din ce puteți face? alimentator din nou?

(sticlă de plastic, cutie)

Educator: (profesorul arată diferit alimentatoare)

uite cum o poti face alimentator scos din cutie.

(profesorul face un mic alimentator, se oferă de a alege hrană pentru păsări pe care copiii o vor scoate la plimbare cu păsări) profesorul pune pe manufacturat hrănitoare pentru păsări realizat din deșeuri și plastilină.

Educator: uite la alimentator pasărea mea a sosit deja. Vrei ca păsările tale să zboare spre alimentatorși a ciugulit deliciile.

(copiii aleg în mod independent materialul propus și fac păsări. Gata păsările sunt așezate pe un hrănitor. Opțional, unii copii sculptează hrana pentru pasari).

Reflecţie.

1. Despre ce vorbim a inventat o poveste?

2. Ce am sculptat?

3. Ce joc ai jucat?

Hrănitor adus pentru a le arăta părinților

Subiect: Compilarea unei povești folosind o serie de imagini și un plan.

„Feder”.

Ţintă: învață să compui o poveste dintr-o imagine pe baza unui plan; consolidarea dicționarului dat anterior; îmbogăți vocabularul; corectați vorbirea copiilor, monitorizați pronunția corectă.

Echipament: serie de imagini „Feeder”; semne cu cuvinte și propoziții; plan; sarcini individuale pe carduri.

PROGRESUL LECȚIEI.

1.Org.moment. 2. Verificați teme pentru acasă . O). Numiți păsările. Și acum? b).- Ce ciugulesc păsările? Vrăbiile ciugulesc pesmet. Sânii ciugulesc untura. Cintecele ciugulesc copacii de rowan. 3. Lucrați pe tema. O). Lucrul cu planul (corelarea imaginilor cu punctele planului). b). Conversație pe poza nr. 1. Ce perioadă a anului este în imagine? Cum e vremea afară? Cum trăiesc păsările iarna? Ce păsări au zburat la alimentator? Hrănitorul a fost acoperit cu zăpadă (repet, Dima) 4. Minutul de educație fizică. V). Lucrul cu imaginea nr. 2. Spune-mi ce vezi in poza? G). Lucrul cu poza nr. 3. (introduceți cuvintele lipsă) d). Lucrați în caiete. Propoziții complete. Eliminați lucrurile inutile. 5. Rezumatul lecției. Ce am făcut în clasă? 6.Evaluare. 7. Temă pentru acasă.

Vrăbiuță, pițigoi, cintece. Vrăbii, țâțe, cintece. Mei, rowan, pesmet, untură, semințe. Iarnă. Iarna a venit. Vremea este geroasă afară. În jur este multă zăpadă. Afară e frig. Congelare. Păsările sunt înfometate și frig iarna. Vrăbii, țâțe, cintece au zburat spre hrănitor. Hrănitorul era acoperit cu zăpadă. Băieții au decis să ajute păsările. Sasha a luat o mătură și a îndepărtat zăpada. Vova a turnat mei, iar Yulia a presărat pesmet. Katya a adus rowan. Vitya a atârnat untura de copac. A sosit păsări. Băieți privit ca păsări amuzant ciugulit hrana. ..., ..., ... a zburat la .... Păsările au ciugulit meiul, bomboane, pesmet , ciocolata. M Am inventat o poveste, am răspuns la întrebări, am spus povești, am scris.

Hrănitor.

Iarna a venit. Vremea este geroasă afară. În jur este multă zăpadă. Păsările sunt înfometate și frig iarna. Vrăbii, țâțe, cintece au zburat spre hrănitor. Hrănitorul era acoperit cu zăpadă.

Băieții au decis să ajute păsările. Sasha a luat o mătură și a îndepărtat zăpada. Vova a turnat mei, iar Yulia a presărat pesmet. Katya a adus rowan. Vitya a atârnat untura de copac.

Au sosit păsările. Băieții se uitau la păsările ciugulind bucuroși la mâncare.

Lecție de grup pentru seniori

„Compilarea unei povești descriptive bazată pe pictura „Hranitoare pentru păsări”.

Tipuri de activități pentru copii:jocuri, comunicative, productive, cognitive și de cercetare.
Obiective: alcătuiește o poveste bazată pe o imagine, dezvoltă abilitățile motorii fine.

Sarcini:

Compune o poveste bazată pe imagine, folosind cunoștințele existente despre păsările care ierna;

Identificați păsările care ierna după aspect; aduce la înțelegere că păsările care iernează pot fi ajutate de hrănitoarele suspendate.

Acordați adjectivele cu substantivele în gen, număr și caz.

Întăriți capacitatea de a sculpta o figurină de pasăre într-un mod constructiv, folosind diverse tehnici învățate: rularea plastilinei între palme, tragerea de piese mici, legarea pieselor prin presarea și netezirea articulațiilor. Creați o imagine a unei păsări în sculptură, transmițându-și poziția;Pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a sculpta păsări din plastilină și deșeuri.Dezvoltați gândirea constructivă, imaginația creativă, gustul artistic.Cultivați perseverența și acuratețea.

Rezultate planificate:exprimă emoții pozitive atunci când ascultă și spune povești, știe să mențină o conversație, motivează, compune o poveste pe baza unei imagini, participă activ la joacă în aer liber, lucrează cu entuziasm cu plastilină și deșeuri conform propriilor idei.

Materiale pentru lecție:

1. Pictură cu păsări pe un hrănitor.
2. Plastilina colorata
3. Recipiente din plastic
4. Pene, stive, șervețele de pânză, mărgele pentru ochi.
5. O cutie mică de carton, împletitură, mâncare în borcane cu cereale, semințe, o bucată de pâine, untură.

Moment organizatoric.

Întinderile nesfârșite ale regiunii noastre de nord. Pădurile, râurile și lacurile sunt frumoase. Diverse păsări Ei zboară la noi primăvara și rămân iarna în această regiune aspră. Zilele de iarnă sunt scurte, soarele apare rar, iar nopțile sunt lungi și geroase. În această perioadă a anului, păsările suferă întotdeauna de foame și frig. Oamenii au grijă de ei și îi ajută să supraviețuiască iernii.

Ghicitoare despre alimentator.

Ce masă printre mesteceni

Aer liber?

El tratează la frig

Păsări cu cereale și pâine.

De ce o cantină pentru păsări se numește hrănitoare pentru păsări?

Arată imaginea și vorbește despre ea.

1.Unde au zburat păsările?

2. Cine a făcut hrănitorul pentru păsări?

3. Ce crezi că este necesar pentru a construi un alimentator?

4. Unde au atârnat copiii alimentatorul?

Povestea profesorului.

Iarna rece a sosit. Păsărilor din pădure le este foame. Copiii l-au rugat pe bunicul lor să facă o hrănitoare pentru păsări. Au adus scânduri, un ciocan și cuie. Când hrănitorul a fost gata, copiii l-au atârnat pe un mesteacăn și au turnat mâncare: cereale, semințe, pesmet. Copiii s-au ascuns în spatele copacului și au început să privească. Mai întâi, o vrabie a zburat la hrănitor, apoi sânii. Păsările ciuguleau repede mâncarea.

Întrebări.

Educator: Acum îți vei compune povestea pe baza imaginii.

Sarcina creativă.

1. Vino cu o poveste prin analogie.

(copiii vin cu propriile povești asemănătoare profesorului)

Educator: Ați inventat povești interesante și acum vă invit să jucați jocul „Birdcatcher”.

2. Joc în aer liber „Birder catcher”

Jucătorii aleg numele păsărilor ale căror strigăte le pot imita, stau într-un cerc în centrul căruia se află un prindetor de păsări legat la ochi. Păsările se plimbă, se rotesc în jurul prindetorului de păsări și cântă: în pădure, într-o pădure pe un stejar verde, păsările cântă vesele. Oh! Vine prindetorul de păsări! El ne va duce în captivitate, păsările zboară! Captorul de păsări bate din palme, jucătorii se opresc pe loc și șoferul începe să caute păsări. Cel pe care l-a găsit imită strigătul păsării pe care a ales-o. Păsărul ghicește numele păsării și numele jucătorului. Jucătorul devine un prindetor de păsări. Regulile jocului: jucătorul nu trebuie să se ascundă în spatele obiectelor întâlnite pe drum. Jucătorii trebuie să se oprească pe loc exact când sunt semnalați.

(copiii stau jos)

Educator: Copii, din ce altceva puteți face un alimentator?

(sticlă de plastic, cutie)

Educator: (profesorul arată diferite alimentatoare)

Iată o privire asupra modului în care puteți face un alimentator dintr-o cutie.

(profesorul face o mică hrănitoare, se oferă să aleagă hrana pentru păsări pe care copiii o vor scoate la plimbare pentru păsări) profesorul așează pe hrănitoarea făcută o pasăre din deșeuri și plastilină.

Educator : Uite, pasărea mea a zburat deja spre alimentator. Vrei ca și păsările tale să zboare la hrănitor și să ciugulească deliciile?

(copiii aleg în mod independent materialul propus și fac păsări. Păsările finite sunt așezate pe un alimentator. Dacă se dorește, unii copii fac hrană pentru păsări).

Reflecţie.

1. Despre ce scriam povestea?

2. Ce am sculptat?

3. Ce joc ai jucat?

Hrănitorul este scos pentru a le arăta părinților

Troianskaya Olga Alexandrovna, profesor, MBDOU DSOV"Severyanochka" Rusia, Khanty-Mansiysk regiune autonomă, districtul Oktyabrsky, sat Priobye.