Întâlnire de părinți pentru părinții viitorilor elevi de clasa I Care este pregătirea unui copil pentru școală? Prezentare „Ce este pregătirea pentru școală?” Prezentare despre pregătirea școlară

1 tobogan

2 tobogan

„Pregătirea psihologică pentru școală” (sinonim: maturitate școlară) este un complex de calități mentale necesare unui copil pentru a început cu succesînvăţarea la şcoală.

3 slide

4 slide

Atitudine față de semeni. Trebuie dezvoltate astfel de calități de personalitate care să ajute să comunice și să interacționeze cu semenii, să cedeze în anumite circumstanțe și să nu cedeze în altele. Fiecare copil ar trebui să poată fi membru al comunității copiilor și să acționeze împreună cu alți copii.

5 slide

Relația cu familia și prietenii. Având spațiu personal în familie, copilul ar trebui să experimenteze atitudinea respectuoasă a familiei sale față de noul său rol de elev. Rudele ar trebui să trateze viitorul școlar și studiile sale ca pe o activitate importantă și semnificativă, mult mai semnificativă decât jocul unui preșcolar. Pentru un copil, învățarea devine principala sa activitate.

6 diapozitiv

Atitudine față de sine, față de abilitățile, activitățile și rezultatele acesteia. Să aibă o stimă de sine adecvată. Stima de sine ridicată poate provoca o reacție greșită la comentariile profesorului. Ca rezultat, se poate dovedi că „școala este rea”, „profesorul este rău” etc. Un copil trebuie să fie capabil să se evalueze corect pe sine și comportamentul său.

7 slide

Care sunt criteriile pentru pregătirea psihologică a unui copil pentru școală? 1. Pregătirea socială și psihologică pentru școală: Motivația de învățare(dorește să meargă la școală; înțelege importanța și necesitatea învățării; manifestă un interes pronunțat pentru dobândirea de noi cunoștințe). Abilitatea de a comunica cu semenii și adulții (copilul face contact ușor, nu este agresiv, știe să găsească o cale de ieșire situații problematice comunicare, recunoaște autoritatea adulților).

8 slide

2. Dezvoltarea funcțiilor psihofiziologice semnificative pentru școală: Dezvoltarea mușchilor mici ai mâinii (mâna este bine dezvoltată, copilul mânuiește cu încredere creionul și foarfecele); Orientarea spațială, coordonarea mișcărilor (capacitatea de a determina corect sus-jos; mai puțin, înainte-înapoi, stânga-dreapta); Coordonarea în sistemul ochi-mână (copilul poate transfera corect într-un caiet cel mai simplu model de imagine grafică, o figură - percepută vizual la distanță.

Slide 9

3. Dezvoltarea gândirii logice (capacitatea de a găsi asemănări și diferențe între diferite obiecte la comparare, capacitatea de a combina corect obiectele în grupuri în funcție de caracteristicile esențiale comune). 4. Dezvoltarea atenției voluntare (capacitatea de a menține atenția asupra muncii depuse timp de 15-20 de minute).

10 diapozitive

11 diapozitiv

În domeniul dezvoltării vorbirii și al pregătirii pentru a stăpâni alfabetizarea, un viitor elev de clasa întâi trebuie să: să poată izola un anumit sunet într-un flux de vorbire; să poată determina locul unui sunet într-un cuvânt (la început, la mijloc, la sfârșit); să poată pronunța cuvinte silabă cu silabă; să poată compune propoziții din 3-5 cuvinte; să poată numi într-o propoziție doar al 2-lea cuvânt, doar al 3-lea cuvânt, doar al 4-lea cuvânt etc.; să fie capabil să utilizeze concepte generalizatoare; să poată scrie o poveste bazată pe o imagine; să fie capabil să scrie mai multe propoziții despre un subiect; distinge între genuri ficţiune(basm, poveste, poezie, fabulă); să poți recita pe de rost poeziile tale preferate; să poată transmite în mod consecvent conținutul unui basm.

12 slide

Până la începutul școlii, copilul ar fi trebuit să fi dezvoltat elementele de reprezentare matematică: cunoaște numerele de la 0 la 9; să poată număra până la 10 și înapoi, de la 6 la 10, de la 7 la 2 etc.; să poată denumi numerele anterioare și următoarele în raport cu orice număr din primele zece; cunoașteți semnele +, -, =, ; să poată compara numerele primelor zece (de exemplu, 74, 6=6) să poată corela numărul și numărul de obiecte; să poată compara două grupuri de obiecte; să fie capabil să compună și să rezolve probleme într-un singur pas care implică adunarea și scăderea; să poată compara obiectele după culoare. Forma, dimensiunea; cunoașteți denumirile formelor: triunghi, pătrat, cerc; să poată opera cu conceptele: „stânga”, „dreapta”, „sus”, „jos”, „mai devreme”, „mai târziu”, „înainte”, „în spate”, „între”, etc.; să poată grupa obiectele propuse după un anumit criteriu.

Slide 1

"...Pregătirea psihologică pentru școală. Ce este?..."

Slide 2

Ce componente sunt incluse în setul „pregătirea școlii”? Aceasta este, în primul rând, pregătirea motivațională, personală, care include „poziția internă a studentului”, pregătirea volitivă, pregătirea intelectuală, precum și un nivel suficient de dezvoltare a coordonării ochi-mână.

Slide 3

Dorința de a merge la școală și dorința de a STUDIA sunt semnificativ diferite una de cealaltă.
Un copil poate dori să meargă la școală pentru că toți colegii săi vor merge acolo, pentru că a auzit acasă că intrarea în acest gimnaziu este foarte importantă și onorabilă și, în cele din urmă, pentru că pentru școală va primi un nou rucsac frumos, trusă și alte cadouri. .

Slide 4

În plus, tot ce este nou atrage copiii, iar în școală aproape totul - orele, profesorul și orele sistematice - sunt noi.

Slide 5

Prin urmare, copilul tău se străduiește să meargă la școală, pentru că își dorește să fie adult, să aibă anumite drepturi, de exemplu, la un rucsac sau caiete, precum și responsabilități care îi sunt atribuite, de exemplu, trezirea devreme, pregătirea temelor ( care îi oferă un nou loc de statut şi privilegii familiale). Poate că nu realizează încă pe deplin că, pentru a pregăti o lecție, va trebui să sacrifice, de exemplu, un joc sau o plimbare, dar în principiu știe și acceptă faptul că TREBUIE făcute temele.

Slide 6

Tocmai această dorință de a DEVENI ȘCOLAR, de a urma regulile de comportament ale unui școlar și de a avea drepturile și responsabilitățile sale constituie „poziția internă a unui școlar”, care stă la baza pregătirii pentru școală...”.

Slide 7

pozitia interna a elevului
„...poziția internă a elevului, adică dorința de a merge la școală și dorința de a respecta îndatoririle și regulile școlare, este componenta principală, baza pregătirii psihologice pentru școală, baza faptului că copilul tău se va simți confortabil într-un mediu nou...”

Slide 8

„... Fără o astfel de pregătire, oricât de bine ar putea un copil să citească și să scrie, el nu va putea studia bine, deoarece mediul școlar și regulile de comportament vor fi o povară pentru el, va încerca să iasă din această situație neplăcută cu orice preț.

Slide 9

Aceasta ar putea fi distragerea atenției, rătăcirea în visele tale, interesul doar pentru pauză în care te poți juca și să te înfurii după pofta inimii tale, o atitudine negativă față de prietenii sau profesorul tău. Într-un fel sau altul, această afecțiune va interfera cu învățarea copilului tău, indiferent cât de bine l-ai pregăti pentru cursuri acasă....”

Slide 10

despre disponibilitatea volitivă
disponibilitatea volitivă presupune nu atât capacitatea copiilor de a se supune, deși este importantă și respectarea anumitor reguli ale rutinei școlare, ci mai degrabă capacitatea de a asculta, de a aprofunda în conținutul a ceea ce vorbește un adult.

Slide 11

Faptul este că elevul trebuie să fie capabil să înțeleagă și să accepte sarcina profesorului, subordonându-i dorințele și impulsurile imediate. Pentru a face acest lucru, este necesar ca copilul să se concentreze asupra instrucțiunilor pe care le primește de la adult.

Slide 12

Bun pentru antrenarea pregătirii volitive dictate grafice, în care copiii desenează cercuri, pătrate, triunghiuri și dreptunghiuri într-o anumită succesiune după dictarea dvs. sau după un model specificat de dvs.

Slide 13

De asemenea, puteți cere copilului să sublinieze sau să tache o anumită literă sau o anumită figură geometrică (dacă copilul încă nu cunoaște bine literele) din textul propus. Aceste exerciții dezvoltă atenția copiilor, capacitatea lor de a se concentra asupra unei sarcini, precum și performanța lor.

Slide 14

disponibilitate intelectuală
„...pregătirea intelectuală nu implică faptul că copilul are cunoștințe sau abilități specifice (de exemplu, citit), deși, desigur, copilul trebuie să aibă anumite abilități.

Slide 15

Pregătirea intelectuală pentru educația școlară este asociată cu dezvoltarea proceselor de gândire - capacitatea copilului de a generaliza și compara obiecte, de a le clasifica, de a identifica caracteristicile esențiale, de a determina dependențe și de a trage concluzii.

Slide 16

Dezvoltarea vorbirii Nivelul de dezvoltare a vorbirii este unul dintre cele mai importante criterii pentru pregătirea copilului de a învăța la școală. Vorbirea este baza pe care sunt construite toate activitățile educaționale.

Slide 17

Pronunție corectă a sunetului buna dezvoltare mișcări ale organelor vorbirii (buze, obraji, limbă); - procese fonemice formate - capacitatea de a distinge după ureche sunetele vorbirii, silabele, cuvintele din vorbire care sunt similare ca sunet, articulare; - stăpânirea elementelor de bază ale structurii gramaticale a vorbirii; - posesia unui vocabular destul de extins; - capacitatea de a compune povestiri, repovesti texte, recita poezii, ghicitori, proverbe;
Cerințe de bază pentru dezvoltarea vorbirii unui viitor elev de clasa întâi:

Slide 18

„Denumește cuvântul suplimentar” (dezvoltarea auzului fonemic)
Alegeți un cuvânt, de exemplu, „munte”, și îl repetați de mai multe ori, apoi spuneți altul, similar. Sarcina copilului este să audă și să numească acest alt cuvânt. De exemplu, un adult spune (spunând un cuvânt pe secundă): Munte, munte, timp, munte, gaură, munte, munte. Voce, voce, voce, voce, ureche, voce, păr Impletitură, împletitură, împletitură, rouă, împletitură, împletitură, capră. Dacă un copil aude și numește cuvinte „în plus”, atunci totul este în regulă cu auzul său fonemic.

Slide 19

Atenţie.
Finalizați sarcinile fără distragere timp de aproximativ 20 de minute. Găsiți 6-8 diferențe între obiecte și între două desene. Păstrați 8-10 obiecte în câmpul vizual. Copiați exact un model sau o mișcare. Este ușor să joci jocuri pentru atenție și viteză de reacție. De exemplu, numiți substantivele, dar înainte ca jocul să fie de acord: dacă auziți numele unei jucării, bateți din palme; dacă un alt obiect - încrucișează-ți mâinile pe masă.

Slide 20

Memorie.
Amintiți-vă 8-10 imagini. Memorați rime de numărare (de exemplu: „Trei gâște zboară deasupra noastră, trei gâște sunt deasupra norilor, două au coborât peste pârâu. Câte gâște au fost?”) și răsucitoarele de limbă (de exemplu: „Găina și găina beau ceai pe stradă”). Memorați fraze (de exemplu: „Yulia și Olya desenează cu creioane colorate”; „Deseori plouă toamna”). Spuneți povești, basme, poezii și imagini din memorie. Repetați exact textul, format din 3-4 propoziții.

Slide 21

Jocul „Camera”
este afișată o poză care înfățișează un anumit complot (30 de secunde), după care este afișată o altă imagine, similară cu prima, dar în ea unele obiecte lipsesc sau sunt înlocuite cu altceva. Trebuie să spun că ceea ce s-a schimbat este că orice obiecte, jucării etc. sunt așezate pe masă. (nu mai mult de 7 bucăți) Copilului i se acordă 30 de secunde pentru a-și aminti ce este unde. Apoi se întoarce.

Un adult rearanjează obiectele, fie îndepărtează ceva complet, fie îl înlocuiește cu un alt obiect. Copilul trebuie să determine ce s-a schimbat.

Slide 22
Terminați propoziția: „Dacă masa este mai sus decât scaunul, atunci scaunul...”, „Dacă doi sunt mai mari decât unul, atunci unul...”, „Dacă râul este mai adânc decât pârâul, atunci pârâul ...”. Găsiți un cuvânt suplimentar într-un grup de cuvinte, de exemplu: „Vasili, Fedor, Semyon, Ivanov, Evgeniy”; „Cuib, groapă, furnicar, coș de găini, bârlog”; „Îndrăzneț, curajos, curajos, furios, hotărât.” Răspundeți la întrebări dificile, cum ar fi: „Când o gâscă stă pe un picior, cântărește 2 kilograme. Cât va cântări o gâscă dacă stă pe două picioare? Determinați succesiunea evenimentelor. Găsiți și explicați neconcordanțe în desene. Găsiți și explicați diferențele dintre obiecte și fenomene. Găsiți pe cel ciudat dintre elementele propuse și explicați alegerea dvs.

doctor în psihologie,

Leonid Abramovici Wenger

„A fi pregătit pentru școală nu înseamnă să fii capabil să citești, să scrii și să faci matematică.

A fi pregătit pentru școală înseamnă a fi pregătit să înveți totul.”

doctor în psihologie,

Leonid Abramovici Wenger

Pregătire psihologică

• Intelectuală, motivațională, cu voință puternică, comunicativă

Aptitudinea fizică

• Sănătate, motricitatea mâinii, mișcări, vârstă

Pregătire specială

• Abilitati de citire, calcul, studiu

Satisfacerea asteptarilor copiilor si parintilor

depinde de modul în care copilul

pregătit psihologic pentru școală

Un copil nepregătit din punct de vedere psihologic pentru școală :

Tinde să fie formulatic

actiuni si decizii

Nu se poate concentra

în clasă, adesea distras

Nu se poate porni

la modul general

munca la clasa

Are dificultăți în a comunica cu adulții și colegii cu privire la sarcinile academice

Spectacole

putina initiativa

Copil pregătit din punct de vedere psihologic pentru școală

Pregătire personală – socială

Gata de chat

și interacțiune -

ca la adulti,

la fel cu semenii

Pregătire inteligentă

Are o perspectivă largă

stoc de cunoștințe specifice

Pregătire motivațională

Dorinta de a merge la scoala

cauzat

motive adecvate

(motive educative).

Pregătire emoțională - volitivă

Capabil să controleze

emoții și comportament

Ce este atunci pregătirea psihologică pentru școală și este posibil să o formăm? ?

Pregătire psihologică acesta este un nivel necesar și suficient de dezvoltare mentală a unui copil pentru a începe să stăpânească școala curriculumîn condiţii de învăţare în grupul de egali

• în jocuri,
• in travaliu,
• în comunicarea cu adulții

și colegii

• în curs de formare

tradiţional

abilități școlare

(litere, numărare, citire)

Copiii nu dezvoltă singuri pregătirea psihologică pentru școală;

și se formează treptat:

Componentele pregătirii psihologice

Pregătire inteligentă

Pregătire motivațională

Pregătire emoțional-volițională

Pregătire personală și socială

• Poate copilul să comunice cu? copii.
• Da dovadă de inițiativă în comunicând sau așteptându-l vor suna alți băieți.
• Se simt oamenii acceptați în societate? norme de comunicare,
• Ești gata să ții cont de interesele tale? alţi copii sau interese colective, poate el să se apere singur? opinie.
• Simți o diferență în comunicarea cu copii, profesori și alții adulti, parinti.

În momentul în care un copil intră la școală, ar trebui să aibă o experiență destul de variată de comunicare cu străinii. Este necesar să-i oferiți posibilitatea de a stabili contacte cu ceilalți în clinică, pe locul de joacă, în magazin etc.

Pregătire inteligentă

• Abilitatea de a gândi, analiza, trage concluzii.

• Dezvoltarea vorbirii, a vocabularului și a capacității de a spune ceva pe subiecte accesibile, inclusiv informații de bază despre tine.

• Capacitatea de concentrare, capacitatea de a construi conexiuni logice, dezvoltarea memoriei, abilitățile motorii fine.

Abilitatea de a scrie, citi, număra și rezolva probleme de bază sunt doar abilități care pot fi predate. Nu suprima interesul de cercetare al unui tânăr om de știință naturală, atunci când va intra la școală, va putea înțelege multe din propria experiență. Învață-ți copilul să caute răspunsuri la „de ce” lui nesfârșit, să construiască relații cauză-efect – într-un cuvânt, să fie interesat activ de lumea din jurul lui.

Pregătire motivațională

• Interes cognitiv, dorinta de a invata ceva nou.

• Formarea unei atitudini pozitive față de școală, profesor, activități educaționale și de sine

Vorbește despre anii tăi de școală, amintindu-ți întâmplări amuzante și instructive, citește cărți despre școală cu copilul tău, vorbește despre rutinele școlare, fă-i copilului tău un tur al viitoarei școli, arătându-i unde va studia. Sunt utile activitățile care dezvoltă fantezia și imaginația: desen, modelaj, design, precum și independență și perseverență: cursuri în cluburi și secții.

Din punct de vedere emoțional - disponibilitate volitivă La şcoală

* Capacitatea de a-ți gestiona emoțiile și comportamentul;

* Capacitate de organizare locul de muncași menține ordinea în ea;

*Străduința de a depăși dificultățile;-

*Străduința de a obține rezultate din activitățile cuiva.

Jocul va ajuta la dezvoltarea acestor calități!!!

Jocurile te învață să aștepți cu calm rândul tău, rândul tău, să pierzi cu demnitate, să-ți construiești strategia și, în același timp, să ții cont de circumstanțe în continuă schimbare etc. De asemenea, este necesar să se obișnuiască copilul cu o schimbare a activității și a rutinei zilnice.

Este important să arăți încredere în copil, să încurajăm sincer, să ajuți și să sprijinim. Încetul cu încetul, copilul își va dezvolta capacitatea de a exercita voința, dar nu imediat. Ajută-l!

Părinții sunt pregătiți pentru școală?

* Fii generos cu laude pentru rezultatele obținute

* Sacrifică-ți timpul personal și unele obiceiuri.

* Conține-ți emoțiile.

* Nu striga, nu umili sau jignește.

* Nu vă comparați copilul cu alți copii.

* Nu pedepsi un copil fără motiv.

* Salutați-vă întotdeauna copilul de la școală cu un zâmbet.

Şcoală este o etapă naturală în viața unui copil .

O ajutor parental exprimat- în înțelegerea copilului, în capacitatea de a-l ghida și sprijini .

• 1. „Pregătirea psihologică a unui copil pentru școală”, ed. Malakova P.A., CILDHOOD-PRESS, 2013
• 2. „Copilul tău merge la școală. Verificăm pregătirea copilului pentru școală. Sfaturi pentru părinții elevilor de clasa întâi”, E. Korneeva, Peace and Education, 2013.
• 3. „Nu vreau să merg la școală Sfaturi și recomandări pentru părinții viitorilor elevi de clasa I”, E.N. Balyshova, editura Litera.
• 4. „Este timpul să mergem la școală Pregătirea viitorului elev de clasa I”, N. Bogachkina, „Phoenix”, 2013
• 5. „Memo pentru un elev de clasa întâi. Prima dată în clasa întâi!” ,CU. Gordienko, „Phoenix-Premier”, 2013
• 6. „Lucrul cu familiile în pregătirea copiilor pentru școală. Prelegere pentru părinții viitorilor elevi de clasa întâi”, O. Berezhnova, „Childhood-Press”, 2011.
• 7. „Boom preșcolar. Ce trebuie să știe părinții viitorilor elevi de clasa întâi”, Monina G., Panasyuk E., „Discurs”, 2008.
• Cărțile pot fi achiziționate de la librăria online http://www.labirint.ru/

Slide 2

Gata de scoala

1. Anatomie - fiziologic
2. Psihologic
   • Motivational
   • Comunicativ
   • Cu voință puternică
   • Inteligent
3. Vorbire
4. Pedagogic

Slide 3

Pregătire anatomică și fiziologică

1. Înălțime, greutate, stare generală de sănătate
2. Restructurarea anatomică și fiziologică a organismului
3. Modificări calitative și structurale ale creierului
4. Modificări în cursul proceselor nervoase, formarea calităților voliționale necesare viitorului școlar (restructurarea comportamentului lor)

Slide 4

Evaluarea maturității biologice

Vârsta dentară este determinată prin numărarea numărului de molari erupți și comparând numărul cu standardul de vârstă.

Slide 5

Slide 6

Maturitatea somatică

Coeficientul de maturitate somatică (SMR) = circumferința capului (în cm) x 100: înălțime.

Slide 7

Slăbiciuni în pregătirea anatomică și fiziologică

• Epuizarea rapidă a energiei
• Pericol de curbură a coloanei vertebrale
• Curbura oaselor mâinii
• Respectarea strictă a rutinei zilnice.
• Sarcini dozate
• Prevenirea scoliozei

Slide 8

Pregătire psihologică

Pregătirea intelectuală: dezvoltarea orizontului, stocul de cunoștințe specifice:

• conștientizare generală și orientare socială;
• cunoștințe și idei despre lumea din jurul nostru;
• dezvoltarea la nivel de vârstă a proceselor cognitive de bază - atenție, memorie, gândire, percepție;
• dezvoltarea la nivel de vârstă a reprezentărilor temporare şi a poziţiei relative a obiectelor în spaţiu
• activitate cognitivă;
• ritm optim de activitate, eficiență, capacitatea de a finaliza munca începută; interes pentru cunoștințe și procesul de obținere a acesteia prin eforturi suplimentare;
• stăpânirea limbajului vorbit după ureche și capacitatea de a înțelege și utiliza simboluri;
• dezvoltarea abilităților motorii fine și coordonarea generală a mișcărilor: mișcări fine ale mâinii și coordonarea mână-ochi

Slide 9

Pregătire motivațională (personală).

• intern extern
• copilul vrea să meargă la școală
• vrea să știe multe
• pozitia sociala a elevului

Slide 10

Pregătire voită

• copilul este capabil să-și stabilească un obiectiv;
• ia o decizie;
• schițați un plan de acțiune și executați-l;
• arătați efort în depășirea unui obstacol;
• evaluează rezultatul acțiunii tale
• se formează acțiuni

Slide 11

Pregătirea comunicativă

1. comunicarea cu adultii:
   • să poată comunica cu un interlocutor adult (conștientizarea contextului comunicării)
2. comunicarea cu semenii:
   • să poată negocia;
   • să poată coopera;
   • să te simți confortabil într-un mediu competitiv

Slide 12

Pregătirea vorbirii

• să poată comunica prin dialog,
• să poată pune întrebări,
• raspunde la intrebari
• au priceperea de a repovesti
• au un vocabular destul de extins,
• posedă elementele de bază ale vorbirii gramaticale,
• să aibă o declarație coerentă
• au elemente de vorbire monolog
• puritatea pronunției

Slide 13

• Vorbirea este un canal pentru dezvoltarea inteligenței. Cu cât limbajul este stăpânit mai repede, cu atât cunoștințele vor fi asimilate mai ușor și mai complete. (N.I. Zhinkin)
• Viitorul elev de clasa I trebuie să stăpânească toate sunetele limbii ruse!
• Dacă copilul dumneavoastră are probleme de vorbire, cereți ajutor de la un logoped. Urmați întocmai sfaturile și recomandările oferite de acest specialist.
• Orice încălcare a pronunției sunetului duce la formarea unor erori specifice în scris. Aceasta este înlocuirea literelor, distorsiunilor, omisiunilor etc.

Slide 14

1. Pentru a evita astfel de greșeli, jucați-vă cu copilul pentru a determina sunetul dintr-un cuvânt, numărați numărul de sunete dintr-un cuvânt. Este foarte util să rezolvi cuvinte încrucișate, puzzle-uri și șarade.
2. Lecțiile de scriere necesită abilități motorii fine bine dezvoltate. Obișnuiește-ți copilul cu treburile casnice și dezvoltă-ți abilitățile de autoîngrijire. Distribuiți mai des foarfece, un ac și plastilină. Participați la cluburi de fabricare a hârtiei și de prelucrare a mărgelelor.
3. Daca copilul tau are memorie slaba, este neatent, distrat, daca se observa orice anxietate nervoasa sau enurezis, este necesar un tratament obligatoriu si consultarea unui neurolog pediatru.
4. Dezvoltați vorbirea copilului dvs.! În bucătărie, arată și vorbește despre toate felurile de mâncare, în grădină - legume, în pădure - copaci, arbuști, flori și ciuperci. Comparați articolele după gust, dimensiune, scop, miros.
5. Există un centru de logo la școala nr. 20. Elevii de clasa I cu deficiențe de vorbire participă la cursuri de logopedie de 2 ori pe săptămână, între orele 13.30 și 15.00. , conform programului școlar.

Slide 15

Pregătirea socială

• adaptare socială;
• capacitatea de a împărtăși lucruri;
• capacitatea de a da și de a primi, de a se bucura de a juca împreună, de a înțelege și de a socoti cu ceilalți;
• cunoaște standardele școlare și respectă acestea;
• să înțeleagă că școala are reguli diferite;
• să înțeleagă că vorbesc cu un profesor altfel decât cu un prieten;
• capacitatea de a controla dorințele, furia;
• capacitatea de a lucra în echipă (interacțiune și competiție)
• copilul trebuie să înțeleagă diferența dintre regulile și reglementările familiare cu el acasă și la grădiniță și cele de la școală și să învețe să accepte aceste schimbări

Slide 16

Pregătire emoțională

• respectarea cerințelor școlare;
• capacitatea de a accepta critici, concurență, presiune;
• capacitatea copilului de a se cunoaște pe sine, semnificația sa, trecerea de la dependență la independență;
• dezvoltarea încrederii în sine, convingerea copilului că poate face față la școală;
• înțelegerea locului cuiva printre altele: și celălalt vrea și are dreptul;
• dorința de succes, dezvoltarea nivelului dorințelor, capacitatea de a accepta succese și eșecuri pe calea împlinirii dorințelor;
• capacitatea de a amâna împlinirea unei dorințe fără sentimente de nemulțumire și umilire;
• capacitatea de a depăși disperarea, problemele și dezamăgirile și de a continua să învețe;
• capacitatea de a accepta autoritatea și de a îndeplini instrucțiunile cu un sentiment pozitiv.

Slide 17

Pregătire pedagogică

• Cunoaște litere
• Distinge sunetele după ureche
• Vocabular mare
• Contează în termen de 10
• Are cunoștințe de bază de matematică
• O mână bine pregătită pentru scris
• Capabil să țină corect un pix și un creion
• Posedă abilități de desen în creion
• Știe cum să manipuleze rechizitele școlare
• Știe să se pregătească pentru o lecție
• Are abilități de bază de autoservire (știe cum să-și schimbe singur hainele, știe unde îi sunt lucrurile).
• Îngrijit în haine
• Bine maniere

Slide 18

Pregătirea părinților

• sprijiniți copilul în orice moment;
• învață să empatizezi cu copilul tău în momentele dificile;
• abține-te de la comentarii și reclamații;
• tratează copilul extrem de delicat; - vorbește mult, interesează-te sincer de gândurile unui școlar mic, de sentimentele lui, și nu doar dacă și-a făcut temele și ce a mâncat la prânz;
• tratează profesorul cu respect
• Copilul va putea depăși toate dificultățile rapid și ușor

Slide 19

Notă către părinți

Cum să construiți o relație cu un profesor.

• Tratează întotdeauna profesorul cu respect, mai ales arată asta în prezența copiilor tăi, nu vorbi dur despre greșelile profesorilor, deși aceștia sunt predispuși să greșească, ca toți oamenii. Nu compara profesorul anterior cu profesorul actual.
• Apreciază dorința profesorului de a-ți spune ceva nou și important despre copilul tău.
• Nu uitați că până la 95% dintre profesori sunt femei și necesită delicatețe, reținere și atenție.
• Încercați să vă vedeți aliatul în profesor, să înțelegeți preocuparea lui pentru treburile copilului și să împărtășiți gradul de mare responsabilitate pe care îl poartă.
• Ascultați cu răbdare profesorul, nu fiți timid și nu vă fie frică să puneți întrebări pentru a elimina omisiunile și ambiguitățile. Cu cât știi mai multe, cu atât va fi mai ușor să comunici.

Slide 20

• Nu fi supărat dacă prinzi un ton didactic în discursul profesorului: acesta este obiceiul profesional al multor oameni care lucrează cu copiii.
• Nu evita să comunici cu profesorul tău, chiar dacă nu-l place cu adevărat, folosește telefonul mai des și ia inițiativa de a stabili contactul.
• Acceptați criticile la adresa dvs. în mod constructiv: există întotdeauna puncte în ea care trebuie să fie luate în considerare. Dacă conținutul criticii rămâne același, luați în considerare de ce nu a avut loc nicio schimbare.
• Nu da frâu liber emoțiilor tale: când simți că sunt greu de controlat, imaginează-te în locul profesorului.
  Dacă aveți dificultăți în a crește un copil, spuneți-i profesorului despre asta: împreună va fi mai ușor.

Slide 21

Portretul unui elev ideal de clasa I

• Atenție susținută
• Capabil să gândească
• Capabil să tragă concluzii
• Capabil să fantezi
• Atent
• Vorbire bine dezvoltată și capacitatea de a-și exprima gândurile
• Capabil să navigheze în spațiul unei foi de hârtie

Slide 22

• Gata de invatat
• Gata de munca serioasa
• Studiază cu interes
• Vrea să învețe lucruri noi
• Îi place să gândească
• Ingrijit, manevreaza cu grija rechizitele scolare
• Manifestă interes pentru o mare varietate de probleme din viață

Slide 23

• Capabil să-ți gestioneze comportamentul
• Asamblat
• Concentrat pe îndeplinirea unei sarcini care nu este foarte interesantă, dar foarte necesară
• Capabil să reziste la stres la locul de muncă
• Capabil să facă un efort de voință
• Capabil să pună „nevoia” deasupra dorinței „dorința”
• Capabil să asculte și să urmeze solicitările profesorului
• Executiv
• ploding
• Capabil să se pregătească de lucru atunci când este nevoie

Slide 24

• Nu vă este frică să vă alăturați unei noi echipe
• Nu vă fie teamă să puneți întrebări profesorului
• Înțelege expresiile faciale ale profesorului
• Capabil să audă intonația vocii profesorului
• Apreciază atitudinea profesorului față de el
• Cu un sentiment de distanță față de adulți
• Responsabil pentru acțiunile tale
• Respectarea standardelor necesare de decență
• Capabil să vorbească liber, fără ezitare
• Comunicativ
• Modest în comunicare
• Reactiv emoțional
• Respect de sine
• Respectuos față de tovarăși
• Respectarea părinților
• Fel
• Răspunzând cererilor camarazilor
• Multa sanatate!

Slide 25

Notă către părinți de la copilul lor

• Iubește-mă și nu uita să-ți exprimi dragostea (cu o privire, un zâmbet, o atingere). Iubește-mă pur și simplu pentru ceea ce sunt și voi deveni și mai bun.
• Nu-ți fie teamă să fii ferm cu mine, mai ales când vine vorba de cerințele tale părinților. Trebuie să cunosc limitele a ceea ce este permis.
• Nu mă compara cu alții. Am dreptul să fiu diferit și sunt singurul din întreaga lume.
• Te iubesc foarte mult și vreau să fiu mereu iubit de tine. Prin urmare, nu fi supărat când mă enervez și mă enervez pe tine, când sunt capricios sau strig. Aceasta va trece. Sentimentele mele, ca ale tale, nu sunt eterne. Poate vreau să-mi acordați mai multă atenție.
• Nu-mi spune niciodată nume. Asta mă doare dureros, apoi toate speranțele mele se prăbușesc și nu cred în mine.

Slide 26

• Nu mă lovi și nu mă umili. Voi crește și mă voi răzbuna pe întreaga lume, pedepsindu-mă pe mine și pe copiii mei și făcându-vă nefericiți.
• Dă-mi dreptul să greșesc și nu mă face să cred că greșelile mele sunt crime. Toată lumea poate face greșeli. Nimeni nu este perfect.
• Fă-ți timp și ascultă-mă. Uneori vreau să vorbesc despre mine și despre problemele mele.
• Nu mă face să mă simt vinovat și nu spune: „Din cauza ta, nimic în viața mea nu funcționează!” La urma urmei, nu sunt responsabil pentru problemele adulților.
• Amintește-ți că învăț multe de la tine și vreau să fiu ca tine.
• Fii pregătit să mă percepi ca pe o persoană separată de tine și diferită de tine.
• Furnizați cerințe adecvate vârstei mele.
• Nu-mi face comentarii în fața altora.
• Ai grijă de mine!

Slide 27

Dragi parinti!

• Dragii noștri elevi de clasa întâi, Deși încă mai jucați racă, Deși sunteți încă gălăgioși și obraznici, dar acum ați venit în curtea școlii... Vă așteaptă birouri și diferite lecții, Vă așteaptă profesorul - a Puțin strict, Chiar dacă încă sunteți copii, școala noastră este fericită să vă vedem!
• Vino să studiezi cu noi în clasa I!

Vizualizați toate diapozitivele