Prezentare despre istoria sclavilor în Roma antică

Slide 17

MUNCĂ SCLAVĂ ÎN AGRICULTURĂ

Slide 18

Marcus Porcius Cato (234-149 î.Hr.) - proeminent om de stat, vorbitor și istoric. În tratatul său „Agricultură” a descris o vilă tipică Italiei centrale.

Slide 19

MINUT FIZIC

Slide 20

MUNCA SCLAVILOR ÎN CASA PROPRIETĂRII DE SCLAVI

Slide 21

Citiți paragraful 3 § 49 „Sclavi într-o casă bogată”, uitați-vă la ilustrațiile pentru paragraful. Găsiți răspunsuri la întrebările: 1) Unde mai era folosită munca de sclav? 2) Prin ce se deosebea viața sclavilor „de casă” de viața sclavilor care lucrau în cariere și moșiile proprietarilor de sclavi?

Slide 22

GLADIATORI Gladiator Reconstrucție modernă

Slide 23

Spectacol într-un circ Desen-reconstrucție Gladiatori trebuiau să participe la spectacole pentru romanii liberi, care aveau loc în circuri mari.

Slide 24

ISTORIA ROMEI ANTICE

Colosseum. Aspect modern

Slide 25

Fragment din lungmetrajul „Spartacus” Regizat de S. Kubrick. 1960. Pentru vizualizare, faceți clic pe poză

Slide 26

Slide 27

ISTORIA ROMEI ANTICE

Azi la clasa am - am aflat... - am aflat... - am inteles...

Slide 28

Vizualizați toate diapozitivele

Abstract

Lecție deschisă asupra istoriei.

clasa a 5-a.

Subiectul lecției: Sclavia în Roma antică.

Obiectivul lecției:

Obiectivele lecției:

Educațional:

Dezvoltare:

Educațional:

Progresul lecției.

Moment organizatoric.

II. Repetarea a ceea ce s-a învățat.

Așa că Italia este pe hartă

Găsiți-l în scurt timp

Amintiți-vă, aveți nevoie de o peninsulă

Găsiți similar cu... (cizma).

Desigur, drumul acolo nu este aproape,

Spre peninsula... (Apenini).

Destul de greu de trecut

Munți abrupți... (Apenini).

Acolo unde Tibrul este adânc

Se varsă în văi verzi

Stabilit în vremuri străvechi

Muncitor... (Latin).

Până astăzi în Muzeul Roman

Există chiar și un monument al ei.

Și cum să nu fii surprins?

Că a salvat copiii... (She Wolf).

Romulus a dat numele locului,

Acest lucru se datorează faptului că ei

Orașul a fost fondat... (Roma).

Era tânăr și talentat

(Hannibal)

Roma a stabilit dominația

A cucerit multe țări:

Astăzi la clasă vreau a sti…

descoperi...

înţelege…

IV. Studierea unui subiect nou.

Surse de sclavie.

Gladiatori.

Sclav- Aceasta este o persoană lipsită de toate drepturile și fiind proprietatea deplină a proprietarului.

Proprietar de sclav- proprietar, stăpân al sclavilor.

ce sunt izvoarele sclaviei

.

Sclav.

Primul sclav:

al 2-lea Sclav.

Sclav.

Primul Sclav.

captivi copii ai sclavilor

Marcus Porcius Cato. Agricultură

Întrebări despre documente.

Minutul de educație fizică:

Iubim istoria, prieteni!

Studiem țări, învățăm linii,

Dar nu putem trăi fără odihnă!

Deci, hai să ne relaxăm în clasă:

Unu, doi, trei, patru, cinci...

Nu vom obosi!

Unu, doi, trei, patru, cinci...

Ne bucurăm de vacanță!

Mâinile sus, apoi la stânga...

Te-ai odihnit? Lucrați cu îndrăzneală!

Conversație pe întrebări:

Unde mai era folosită munca de sclav?

Gladiatori.

gladiatori amfiteatre -

CU

- Cum arată gladiatori?

DUPĂ VIZIONARE!!!

Deci te rog spune-mi

Cum arătau gladiatori?

(poza manualului).

Consolidarea a ceea ce s-a învățat.

Astăzi în clasa I

- am aflat...

- am aflat...

- Înțeles)...

Notare.

Deschide lecția de istorie.

clasa a 5-a.

Profesor de istorie Gimadieva Gulchachak Ismagilovna

Subiectul lecției: Sclavia în Roma antică.

Obiectivul lecției: Introduceți studenților situația sclavilor din Roma Antică.

Obiectivele lecției:

Educațional: Formarea ideilor despre cele mai importante caracteristici ale sclaviei la Roma.

Dezvoltare: Dezvoltarea abilităților de a lucra cu surse istorice, text de manual și de a caracteriza evenimente și participanți.

Educațional: contribuie la cultivarea simțului empatiei și la dezvoltarea interesului pentru istorie.

Progresul lecției.

Moment organizatoric.

Salut baieti! Luați loc.

Sunt foarte încântat să văd raze de curiozitate în ochii tăi. Simt că ești gata să mă asculți și să mă asculți. Să ne punem unul pe altul într-o dispoziție bună - zâmbiți. Aș dori să vă doresc ca această stare veselă și creativă să nu vă părăsească pe parcursul întregii lecții.

Sper la o lucrare foarte plăcută și interesantă cu tine!

II. Repetarea a ceea ce s-a învățat.

Pe parcursul mai multor lecții, ne familiarizăm cu istoria Romei Antice. Acum să trecem peste paginile istoriei acestei stări minunate și să ne amintim ce știm despre ea. Ascultă cu atenție poeziile și completează-le cu cuvintele necesare.

Citește cu atenție versetele și completează propozițiile:

Așa că Italia este pe hartă

Găsiți-l în scurt timp

Amintiți-vă, aveți nevoie de o peninsulă

Găsiți similar cu... (cizma).

Desigur, drumul acolo nu este aproape,

Spre peninsula... (Apenini).

Destul de greu de trecut

Munți abrupți... (Apenini).

Acolo unde Tibrul este adânc

Se varsă în văi verzi

Stabilit în vremuri străvechi

Muncitor... (Latin).

Până astăzi în Muzeul Roman

Există chiar și un monument al ei.

Și cum să nu fii surprins?

Că a salvat copiii... (She Wolf).

Romulus a dat numele locului,

Acest lucru se datorează faptului că ei

Orașul a fost fondat... (Roma).

Era tânăr și talentat

Și era cunoscut ca un temerar de toată lumea Și a luptat curajos cu Roma - Acel cartaginez... (Hannibal)

Roma a stabilit dominația

A cucerit multe țări:

A devenit un maestru atotputernic... peste noapte.

III. Trecerea la studiul unui subiect nou.

Roma a devenit o putere puternică, multe țări au fost cucerite de ea. Și indiferent în ce colț ne uităm, peste tot vom întâlni mulți sclavi.

Deci, subiectul lecției este „Sclavia în Roma Antică”.

Gândiți-vă și spuneți care este scopul lecției noastre.

Astăzi la clasă vreau a sti…

descoperi...

înţelege…

Da, într-adevăr, astăzi trebuie să ne familiarizăm cu viața sclavilor din Roma Antică.

IV. Studierea unui subiect nou.

Surse de sclavie.

Munca sclavilor în agricultură.

Munca sclavilor în casa proprietarului de sclavi.

Gladiatori.

Lucrul cu aparatul conceptual.

La cumpăna dintre secolele II-I î.Hr. sclavii au creat bogăția societății romane. Cine sunt sclavii? „Alege un cuvânt” - un lanț de sinonime, definiții etc. la cuvinte sclav și proprietar de sclav. Poate știi?

Sclav- Aceasta este o persoană lipsită de toate drepturile și fiind proprietatea deplină a proprietarului.

Proprietar de sclav- proprietar, stăpân al sclavilor.

1. Odată la o ședință a Senatului Roman, unul dintre vorbitori și-a încheiat discursul cu cuvintele: „Nu există nimic mai perfect decât societatea noastră. Nu avem nimic care să contrazică dreptatea și virtutea. Cât despre sclavi, ei, de fapt, nu ar trebui să fie luați în considerare.” De ce erau atât de mulți sclavi în Roma? Vom încerca acum să găsim răspunsul la această întrebare. Acum veți auzi o conversație între sclavi, trebuie să vă gândiți și să răspundeți la întrebare: ce sunt izvoarele sclavieiîn Roma Antică? Sarcina este clară?

O dramatizare (doi sclavi si un sclav barbat) despre originile si sursele sclaviei.

O navă se îndreaptă spre portul roman de-a lungul valurilor Mării Mediterane, care ne va duce la locul . Sunt oameni care plutesc pe el, între care a început o conversație. Să le ascultăm conversația.

Sclav. Cât mai mult să înoți? Cine știe ce ne așteaptă în noua noastră viață?

Primul sclav: Nimic bun. Am auzit despre cruzimea romanilor, cum își torturau sclavii, îi băteau și îi înfometau. În același timp, romanii spun: „Un sclav nu este o persoană” sau „Un sclav trebuie să muncească sau să doarmă”. Sclavii pentru ei sunt instrumente vorbitoare.

al 2-lea Sclav. Mama mea a fost o sclavă și nu a auzit una în toată viața ei. cuvinte amabile de la dl. Și noaptea plângea des și îmi povestea despre o insulă minunată din Marea Egee, unde soarele strălucește mereu și strugurii se coacă, despre libertate. Nici eu, nici copiii mei nu suntem sortiți să cunoaștem o asemenea fericire.

Sclav. Dar știu ce este libertatea. Transportam mărfuri pe mare, dar într-o zi am fost depășiți de pirați. Au capturat nava, i-au ucis pe unii, iar eu am fost capturat.

Primul Sclav.În locul orașului meu, romanii au lăsat doar un câmp negru fără viață, cu ruine. Teribilul iad a durat șaptesprezece zile: arcade și temple s-au prăbușit, bibliotecile au ars. Romanii i-au pus pe corăbii pe toți locuitorii orașului meu.

Vă rog să-mi spuneți care au fost sursele sclaviei în Roma?

Surse ale sclaviei în Roma antică

captivi copii ai sclavilor

pirateria vinde copii ca sclavi

2. Munca sclavă în agricultură.

Munca sclavilor era folosită în diverse domenii ale vieții în societatea romană: în agricultură, pe moșiile proprietarilor romani, în mine și cariere, în casele romanilor bogați și nobili unii sclavi au devenit gladiatori.

Lucrul cu un document istoric.�Acum vă invit să vă familiarizați cu modul în care era folosită munca sclavă în agricultură. Băieți, luați foi de hârtie tipărite. Fiecare persoană citește cu atenție textul și întrebările la acesta. Găsiți răspunsurile în textul documentului. Puteți lucra cu un creion. Timpul de lucru este de 5 minute. Dacă aveți întrebări, ridicați mâinile.

Marcus Porcius Cato. Agricultură

Marcus Porcius Cato (234-149 î.Hr.) este un om de stat, orator și istoric proeminent. În tratatul său „Agricultură” a descris o vilă tipică Italiei centrale.

Dacă vremea a fost ploioasă, atunci iată lucrările care se pot face chiar și pe ploaie: spălarea doliilor (vase pentru vin) și gudronarea lor, igienizarea moșiei, transportul pâinii, transportul gunoiului de grajd afară, realizarea unei grămadă de bălegar, curățarea cerealelor. , repararea frânghiilor, țesând noi; sclavii urmau să înceapă să-și repare păturile și mantiile în același timp. De sărbători se putea curăța șanțurile vechi, asfaltarea drumului public, tăierea tufelor spinoase, săparea unei grădini de legume, cosirea pajiștilor, tăierea măturii, scoaterea iarbă spinoasă, curățarea...

Rații pentru sclavi. Pentru cei care lucrează la câmp: iarna - 4 modie (8,75 l) de grâu, vara - 4,5.

Vin pentru sclavi. La sfârșitul culesului de struguri, lasă-i să bea clătiri timp de trei luni în a patra lună primesc gemina (0,274 l) pe zi.

Sudarea pentru sclavi. Pregătiți cât mai multe măsline căzute pentru utilizare ulterioară. Apoi preparați cele mature - cele din care puteți obține foarte puțin ulei. Ai grija de ele ca sa reziste cat mai mult. Când măslinele sunt consumate, dați saramură de pește și oțet. Dați fiecăruia câte un sextar (0,547 litri) de ulei timp de o lună, un mod de sare va fi suficient pentru fiecare persoană pentru un an.

Haina pentru sclavi. Tunica (cămașă de corp) cântărind 3,5 kilograme și o mantie după un an. Ori de câte ori oferiți o tunică sau o mantie, luați mai întâi haine vechi pentru pilote. Pantofii buni din lemn ar trebui dați după un an...

Krushkol Yu S. Cititor despre istoria lumii antice. - M., 1987.- S. 194-196.

Întrebări despre documente.

Unde se folosea munca sclavă? (demonstrează-ți părerea cu rânduri din document)

Minutul de educație fizică:

Iubim istoria, prieteni!

Studiem țări, învățăm linii,

Dar nu putem trăi fără odihnă!

Deci, hai să ne relaxăm în clasă:

Unu, doi, trei, patru, cinci...

Nu vom obosi!

Mâinile sus, apoi la dreapta...

Unu, doi, trei, patru, cinci...

Ne bucurăm de vacanță!

Mâinile sus, apoi la stânga...

Te-ai odihnit? Lucrați cu îndrăzneală!

Munca sclavilor în casa proprietarului de sclavi.

Și acum vom afla cum trăiau sclavii într-o casă bogată. Pentru a face acest lucru, trebuie să deschideți manualele de la p. 227 și citiți paragraful 3 din § 49 „Sclavi într-o casă bogată”, uitați-vă la ilustrațiile pentru paragraful.

Conversație pe întrebări:

Unde mai era folosită munca de sclav?

Cum diferă viața sclavilor „casnici” de viața sclavilor care lucrau în cariere și moșiile proprietarilor de sclavi? Ce este în comun? ( Orice sclav nu are drepturi, era considerat un lucru de care proprietarul putea dispune după cum dorea, nu avea nimic). Care a fost atitudinea sclavilor față de muncă și de ce?

Gladiatori.

În Roma antică, sclavii puternici și dibaci erau plasați în școli speciale, unde erau învățați să folosească armele. Se numeau astfel de sclavi gladiatori. Trebuiau să se lupte între ei pentru amuzamentul publicului roman. În Roma însăși și în toate orașele și provinciile romane au construit amfiteatre - facilități speciale pentru lupte cu gladiatori. Mii de sclavi au murit în arenele amfiteatrelor.

CU Cel mai mare amfiteatru a fost construit în Roma în secolul I î.Hr. Se numea Colosseumul și putea găzdui peste 50 de mii de spectatori. În zilele de spectacol amfiteatrul este mereu plin. Senatorii și doamnele stau în primele rânduri. Rândurile de sus ocupat de cetăţeni de rând.

Acum vă propun să urmăriți un fragment din filmul „Spartacus”, care prezintă un duel între doi gladiatori.

În timp ce vizionați, trebuie să găsiți răspunsuri la întrebări:

- Cum arată gladiatori?

-Cu ce ​​arme s-au luptat?

- Care a fost reacția publicului?

DUPĂ VIZIONARE!!!

Deci te rog spune-mi Care este impresia ta despre ceea ce ai văzut?

Cum arătau gladiatori?

Ce arme aveau gladiatori?

Gladiatori au luptat în perechi sau în echipe întregi. Unul dintre ei se numește „pescarul”, are o plasă puternică și un trident ascuțit. Pescarul luptă pe jumătate gol, fără cască sau scut. Gladiatorul, numit „peștele”, are o scoică și o cască, iar în mâinile sale ține un scut și o sabie ascuțită. În timpul luptei, „pescarul” încearcă să arunce o plasă peste „pește” și să-l străpungă cu un trident. Dar dacă gladiatorul „peștele” reușește să taie plasa cu sabia, „pescarul” va fi complet lipsit de apărare (poza manualului).

Mii de romani urmăresc cu răsuflarea tăiată duelul dintre „pescăr” și „pește”.

cum se decide soarta unui gladiator învins, dar încă în viață: publicul a coborât degetul mare al mâinii drepte în jos și, prin urmare, l-a condamnat la moarte. Dacă publicul crede că rănitul a luptat cu curaj, va permite să-i fie cruțată viața. Gladiatorul a fost tratat și apoi forțat să lupte din nou în arenă.

Astfel, putem spune că gladiatorii au fost nevoiți să se bată între ei pentru amuzamentul publicului roman, fără să vrea.

Consolidarea a ceea ce s-a învățat.

Deci, nicio țară din lumea antică nu avea un număr atât de mare de sclavi ca în Roma. Prima caracteristică a fost rezultatul războaielor victorioase de la Roma, a doua este asociată cu dezinteresul sclavilor pentru muncă și ieftinitatea lor. Munca forțată a subminat economia Romei și a reprezentat o amenințare pentru statul însuși, despre asta mai târziu.

1. În ce sectoare ale economiei a fost cel mai frecvent munca sclavă?

2. Avea dreptate senatorul când vorbea despre societatea romană ca fiind cea mai dreaptă și perfectă, în care sclavii nu trebuie să fie luați în considerare?

Astăzi în clasa I

- am aflat...

- am aflat...

- Înțeles)...

Notare.

- Acum, te rog arată-mi în ce dispoziție termini această lecție?

Sunt foarte bucuros să am o muncă fructuoasă cu tine. Mulțumesc foarte mult. Și la revedere, să ne dăm un zâmbet unul altuia.

Sclavia este o relicvă a trecutului sau problema actuala? 2 decembrie este sărbătorită anual ca Ziua Internațională pentru Abolirea Sclaviei. În această zi din 1949, Adunarea Generală a ONU a adoptat Convenția pentru reprimarea traficului de ființe umane și a exploatării altora. Și totuși sclavia rămâne una dintre cele probleme globale modernitate.

Sclavii lucrau și în atelierele meșteșugărești ale orașului. De obicei și aici li s-a încredințat cea mai grea și mai murdară muncă. În atelierele de olărit cărau și frământau lut, iar artizanii liberi făceau modelarea și pictura vaselor. Pe moșiile proprietarilor de sclavi, sclavii zdrobeau strugurii și storceau ulei din măsline. Erau mai puțini sclavi în agricultură decât în ​​meșteșuguri.

Atena și alte state grecești aveau mulți sclavi domestici. Erau bucătari, miri, profesori. Au îmbrăcat și hrănit proprietarii de sclavi și și-au învățat copiii. Un sclav nu era considerat o ființă umană. I-au dat o poreclă ca un animal. Proprietarul putea oricând să-l bată pe sclav pentru vină sau pur și simplu din capriciu, scoțându-i proasta dispoziție pe el.

Tratamentul crud și suprasolicitarea i-au împins pe sclavi să lupte cu stăpânii lor. Uneori, neputând suporta sclavia, sclavul încerca să scape de teamă de pedeapsă. Sclavii au fugit fie singuri, fie în grupuri de câteva zeci sau chiar sute de oameni.

Dacă o persoană este sau nu sclavă se stabilește pe baza a trei criterii principale: 1. activitățile persoanei sunt controlate prin violență sau amenințarea cu violență; 2. persoana se află în acest locși este angajat în acest tip de activitate împotriva voinței sale și nu poate schimba situația din cauza după voie; 3. pentru munca primeste plata nesemnificativa sau nu o primeste deloc.

Obiectivele lecției: - identificarea trăsăturilor sclaviei în Roma Antică; - dezvoltarea abilităților cognitive ale elevilor: comparație, asimilare, previziune, competență TIC. Obiectivele lecției: să aducă elevii la o înțelegere a caracteristicilor sclaviei în Roma Antică; dezvoltarea cuprinzătoare a competențelor educaționale ale elevilor; cultivarea unui sentiment de empatie față de cei asupriți, un sentiment de respingere și protest împotriva suprimării unor oameni de către alții.

Tipul de lecție: învățarea de materiale noi. Forma lecției: joc, excursie. Forma de organizare a muncii elevilor: frontală, de grup, individuală. Tehnologie pedagogică: TIC Mijloace didactice: suport multimedia: hartă istorică, „În vila unui patrician roman”, „Strada din Pompei”, „Lupta gladiatorilor în Colosseum”, tablă interactivă, internet, diagrame etc., text manual.

Joc de încălzire „Lanțul istoric” pentru cunoașterea termenilor, a numelor personajelor istorice, a datelor din istoria Romei Antice. Termeni: Nume: Romulus, Jupiter, Hannibal, Scipio, Mucius, Pyrrhus, Tarquinius Date din istoria Romei Antice: 753 î.Hr. (întemeierea Romei), 509 î.Hr (înființarea Republicii), 390 î.Hr (invazia galilor), î.Hr. (războaie punice) patricieni, plebei. tribun al poporului, adunare populară, senat, consul, republică, veto, legionar,

1. Surse de sclavie. Sclavie prin datoriiPiratiePrizonieriRăzboi Sclavie ereditară? Îți amintești de unde au luat sclavi în statele pe care le-ai studiat deja și gândește-te care au fost sursele sclaviei în lumea antică? Care sursă a jucat cel mai important rol? Ca urmare a acestor războaie de cucerire, Roma a devenit cel mai mare stat sclavist din antichitate

1. Folosirea sclavilor pe moșii. Sclavii erau muncitori neputincioși deținut de cetățeni romani sau de stat. Erau cumpărați și vânduți ca proprietate obișnuită în piețe Viața unui sclav depindea de voința stăpânului. Odată cu creșterea cuceririlor, numărul sclavilor a crescut, iar prețurile lor au scăzut.

1. Folosirea sclavilor pe moșii. Romanii bogați dețineau mai multe moșii uriașe. Sclavii cultivau măsline și struguri. Munca era supravegheată de un manager de sclavi, el se asigura că sclavii lucrau din zori până la amurg tot timpul anului. „Un sclav trebuie fie să muncească, fie să doarmă”, au spus romanii. Sclav care operează o cositoare.

Lucru independent cu textul manualului (articolul 3, paragraful 49)? - Ce lucruri noi ați învățat despre folosirea sclavilor în casa proprietarului de sclavi? Răspunsurile sunt afișate pe tablă interactivă: sclavi - muzicieni și cântăreți; - medici, bibliotecari, secretari, manageri - frizerii sclavi

2. Sclavi într-o casă bogată. Absența sclavilor era un semn al sărăciei. Sclavii erau folosiți pe scară largă în gospodăriile romane. Făceau curat în casă, găteau mâncare, aveau grijă de proprietar etc. Printre sclavi se aflau mulți oameni educați - profesori, medici, artiști, bibliotecari (în mare parte greci).

2. Sclavi într-o casă bogată. Guvernul roman deținea și sclavi. Unele au întreținut clădiri, poduri și apeducte. Alții erau funcționari publici, contribuind la guvernarea țării. Unii dintre ei au devenit oameni foarte puternici și influenți.

Unul dintre gladiatori, cel care a căzut rănit, este „pescarul”. Este înarmat cu un trident și o plasă. Și gladiatorul victorios este un „pește”, este înarmat cu o sabie scurtă și un scut. În timpul luptei, „pescărul” încearcă să arunce o plasă peste „pește” și să-l străpungă cu un trident. Dar vezi că gladiatorul, „peștele”, a fost mai norocos și l-a rănit pe „pescăr”. Gladiatorul învins a ridicat mâna către public și le imploră milă. Câștigătorul inspectează și tribunele. Cert este că publicul a decis dacă să-l termine pe bărbatul învins sau să-i dea viață. Dacă și-au îndreptat degetul în jos, atunci moartea, dacă în sus, atunci viața. Deosebit de amuzant, potrivit romanilor, a fost duelul dintre „pescăr și pește”. „Gladiatorul pe moarte”: Roma violentă se bucură... Arena largă tună solemn de aplauze: Și el - străpuns în piept - În tăcere zăce, Genunchii îi alunecă în praf și sânge. M.Yu Lermontov

Distracția preferată a romanilor era luptele cu gladiatori. Cel mai adesea au devenit sclavi, captivi sau criminali. La început luptele au avut loc în circuri, iar apoi au început să le construiască amfiteatre. Durata bătăliilor a ajuns la 117 zile. Amfiteatru roman - Colosseum, astăzi Vedere modernă a clădirii Colosseum

3. Sclavi gladiatori. Luptele cu gladiatori au avut loc după-amiaza. Existau 4 tipuri de gladiatori, diferiți prin arme și ținute. Pentru a se asigura că gladiatori aveau șanse egale, luptele au fost ținute în categorii egale - retiariu și murmillo, samnit și trac. RetiariusMurmilloSamniții Traci Luptele au continuat până la moartea unuia dintre participanți, sau până când rănitul i-a cerut milă soarta lui a fost hotărâtă de spectatori ridicând sau coborând degetul mare. Spectatorii de multe ori nu puteau suporta mirosul de sânge și vederea trupurilor rupte, așa că în arenă au fost instalate arzătoare speciale de tămâie. Iar nisipul din arenă a fost vopsit în roșu-maro pentru ca sângele să nu iasă prea mult în evidență pe el.

3. Sclavi gladiatori. Gladiatori norocoși au primit premii mari în bani și adulare universală. După victoriile în multe bătălii, gladiatorului i se dădea uneori o sabie de lemn, care servea ca simbol al libertății sale. Mulți gladiatori care au primit libertate au devenit antrenori.

Consolidare 1) Întrebări: 1) Întrebări: - Ce trăsături ale sclaviei în Roma Antică am identificat? - Ce caracteristici putem da societății romane pe baza a ceea ce am învățat despre ea astăzi? 2) Profesorul sugerează vizitarea site-ului web scoala de baza 2 p. Spirovo s2.spirovo.ru/okrug/html și rezolvați testele. 2) Profesorul sugerează să mergeți pe site-ul școlii de bază 2 din Spirovo s2.spirovo.ru/okrug/html și să rezolvați testele.

Profesorul oferă o temă neobișnuită: 1) Scrieți scrisori către vechii romani și explicați-le: l că nu trebuie tratați oamenii atât de crud; l care sunt consecințele pentru statul roman a unei utilizări atât de masive a sclavilor (folosind exemplul Egiptului Antic). 2) Rezolvați cuvintele încrucișate, care pot fi găsite pe site-ul școlii secundare a instituției municipale de învățământ 2 p. Spirovo - s2.spirovo.ru/okrug/html.

Harta tehnologica

dați o descriere verbală a vieții și muncii sclavilor; să promoveze dezvoltarea abilităților de a analiza, caracteriza, sistematiza și trage concluzii.

cultivarea unui sentiment de respect de sine și reciproc; cultivarea interesului pentruistoria altui popor, formulați-vă propria poziție asupra problemelor în discuție.

Concepte de bază predate la clasă

democrație, Pericle, prim strateg, Adunarea Națională, orator.

Structura organizatorica lecţie

Numărul etapei

Etapa lecției

UUD

Activ există

EOR

Timp

profesori

elevii

Etapa organizatorica.

Integrare rapidă în ritmul de afaceri

Salută elevii.

Verifică pregătirea pentru lecție

Salutări din partea profesorilor. Organizați-le locul de munca

Verificare D/Z

Cognitiv :

Comunicativ: declarație monolog, evaluarea răspunsului oral al colegilor de clasă

Organizează rezolvarea testelor (2 persoane)

Organizează o conversație frontală pe următoarele aspecte:

Ce state a putut Roma să subjugă?II secolul î.Hr.?

Ce dispozitive tehnice foloseau romanii?

Cum erau înarmați soldații romani?

Ce tactici au folosit cel mai des generalii romani?

Concluzie.

Rezolva teste

Răspunde la întrebări

Stabilirea scopurilor și obiectivelor lecției. Motivația

de reglementare: acceptați și salvați sarcina de învățare.

Comunicativ: exprimă opiniile lor, ascultă opiniile celorlalți

Creează condiții pentru ca elevii să dezvolte o nevoie internă de includere în activități educaționale, clarifică cadrul tematic. Organizează formularea temei și stabilirea scopului lecției de către elevi

S-a născut liber
Sub acoperișul tatălui.
Dar în lanțuri de fier
A fost încătușat de dușmani.
Acum se află într-o țară străină
Nu e liber acum
nu va vedea niciodată
El este întinderea patriei.

Despre cine vorbește pasajul?

A nu deține un singur sclav era considerat un semn al sărăciei extreme. Chiar și un om sărac ar putea avea servitori.

Rezolvarea problemei: Războaiele de cucerire ale Romei au adus o sărăcire și mai mare maselor, în timp ce marii proprietari de sclavi romani au primit bogății enorme: sclavi, pământ, bani etc. În timpul celui de-al Doilea Război Punic, la Roma existau deja la fel de mulți sclavi câți liberi. Astfel, 150 de mii de locuitori din 70 de orașe ale Epirului au fost vânduți ca sclavi de către romani.

Care au fost consecințele războaielor de cucerire ale Romei?

Despre ce crezi că vom vorbi astăzi?

Ce anume credeți că vom studia în cadrul acestui subiect? sugerează profesorulelevii au un set gata de verbe cu care copiii formulează sarcini de cercetare:

Descoperi...

Explora...

Definiți…

Concluzi că...

Amintiți-vă:

Cine se numește sclavi?

Ce știi despre situația sclavilor?

Amintiți-vă sursele sclaviei folosind un exemplu Grecia antică.

Stabiliți subiectul lecției, obiectivele

despre sclavi

raspuns sugerat: în timp ce duceau războaie cu diferite state, romanii bogați au achiziționat ieftin muncă– sclavi.

despre sclavie în Roma antică

1) izvoarele sclaviei

2) unde s-a folosit munca de sclav

3) motive pentru răspândirea pe scară largă a sclaviei în toate domeniile vieții romane

4) poziţia sclavilor în societatea romană

- membru inferior al societăţii

Percepția și înțelegerea de către elevi a materialelor noi

de reglementare: evaluează rezultatele acțiunilor lor și efectuează ajustările corespunzătoare.

Cognitiv: navigați în manual (pe pagina dublă, în cuprins, în simboluri); efectua activitati de invatare V vorbire orală; folosiți mijloace semn-simbolice

Comunicativ: exprima opinia lor

Planul de lecție.

1.Sursele sclaviei

2.Utilizarea muncii sclavilor

3.Gladiatori

1. Sclav - aceasta este o persoanălipsit de toate drepturile și fiind proprietatea integrală a proprietarului.

Proprietar de sclav - proprietar, stăpân al sclavilor.

Cu ajutorul ilustrațiilor și textului p. 238, copiii sunt rugați să răspundă la întrebarea „Care au fost sursele în Roma Antică?” Răspunsurile sunt înregistrate în caiete sub formă de diagramă.

2-3 . Profesorul împarte clasa în trei grupe (de exemplu, pe rânduri). Sarcini pentru primul și al doilea grup:

Citiți § 49:

Grupa 1 pregătește o poveste pe această temă: „Sclavi pe moșia moșierului”clauza 2

a 2-a grupă – „Sclavi într-o casă bogată”clauza 3

Grupa a 3-a „Gladiatori”.Citiți cu atenție textul „Lupte Gladiatoriale”. Faceți un contur pentru text. Definiți termenul de gladiator.

Minut de educație fizică

Și acum băieții s-au trezit,

Au ridicat repede mâinile și au făcut cu mâna

Virat la dreapta, la stânga.

Mâinile ridicate din nou, întinse

Virat la dreapta, la stânga.

Stai liniştit şi întoarce-te la afaceri!

Formulează sarcini pentru muncă

cu document la p.240.

– Demonstrați că proprietarii de sclavi din Grecia și Roma nu au recunoscut drepturile omului pentru sclavi.

–Explicați de ce sclavii, conform observațiilor omului de știință roman Columella, au arat prost pământul și au păscut prost animalele.

Gladiatori - sclavi care se luptă în arena amfiteatrului.

Amfiteatru - o clădire specială pentru jocuri de gladiatori.

Pe baza rezultatelor performanțelor grupurilor, organizează conversaţie:

– Cine a cultivat pământul în țările din Orientul Antic și din Grecia Antică?

– De ce a fost forța de muncă a sclavilor ieftină la Roma?

- ÎN căutare haide a ta.

Luați în considerare: au condamnat romanii sclavia? „Nu există nimic mai perfect decât societatea noastră. Nu avem nimic care să fie contrar dreptății și virtuții. Cât despre sclavi, ei, de fapt, nu ar trebui să fie luați în considerare.”Aurelian.

Concluzie: Nicio țară din lume nu avea atât de mulți sclavi ca Roma. Proprietarii de pământ aveau de la 8 la 20 de mii de sclavi, din care puteau crea o întreagă armată.

Spune-mi, care ar putea fi consecințele acestui fenomen?

1. B/T

Efectuați o căutare pentru informațiile necesare

formațiuni din text p.238, faceți o diagramă într-un caiet „Sursele sclaviei în Roma antică”

2-3. Pe baza textului educațional și imaginilor, ele alcătuiesc

poveste, reprezenta
„excursie imaginară” Analizați imaginile din desene.

Analizați documentul. Caracterizați sclaviacondiţiile şi viaţa sclavilor

B/T

Participați la conversație.

ÎN exprima loratitudinea față de luptele de gladiatori.

Se fac ipoteze, care sunt întocmite sub forma unei diagrame pe foi de lucru.

B/T Consecințele sclaviei :

cad in recolte

sărăcirea țăranilor romani

nemulțumirea țărănească

revolta sclavilor

Verificarea înțelegerii inițiale

Cognitiv:

Oferă pentru rezolvarea problemelor.

1. Sclavii capturați erau apoi vânduți la piețele de sclavi. Insula Delos a devenit deosebit de renumită pentru comerțul cu sclavi, unde câteva mii de sclavi erau vânduți în timpul zilei. Prețurile pentru sclavi variau foarte mult în funcție de afluxul de sclavi în momente diferite.

De ce prețul sclavilor a scăzut brusc în perioada cuceririlor majore?

Care sclavi erau deosebit de valoroși?

2. Există informații că unii bogați romani aveau la acea vreme până la 20 de mii de sclavi.Astfel, proprietarii de sclavi Crassus și Danetry aveau atât de mulți sclavi încât puteau recruta o armată întreagă dintre ei.Pompei a format de fapt o escadrilă de 300 de ciobani săi; un alt proprietar de sclavi avea 8 mii de sclavi.

Ce concluzii se pot trage din aceste date?

Participa la rezolvarea problemei.

1. Erau mulți sclavi.

Sclavii aduși din Grecia sunt sclavi puternici din punct de vedere fizic.

2. Treptat, în Roma erau mai mulți sclavi decât băștinași. Acest lucru a amenințat cu tulburări sociale severe.

Consolidare

Cognitiv: sunt capabili să construiască în mod conștient și voluntar un enunț verbal în formă orală

Oferă rezolvarea testului

Test de screening pe tema „Sclavia în Roma antică”

FI _________________________________

1. Număr mare de sclavi în Antic Roma a apărut ca urmare a:
A. Vânzarea spontană pentru o bucată de pâine

B. Cuceriri

B. Sclavia datoriei

2. Au avut loc concursuri de gladiatori:

A. La circ
B. În amfiteatru
B. Pe moșia unui proprietar de sclavi

3. Ceea ce era obișnuit în opiniile savanților romani față de sclavi era:

A. Dispreţul

B. Respectul pentru ei

B. Angajamentul de a le proteja drepturile

4. Lucrul comun în postura de sclavi era:
A. Tratați-i cu grijă
B. Atitudine grijulie față de ei

B. Lipsa totală a drepturilor

5. Gladiatorul este:

A. Un bărbat care călcă haine în casa unui proprietar de pământ

B. Un sclav luptă în arena amfiteatrului.

B. Domnitor în provincia romană.

Rezolvați testul și efectuați un autotest folosind proba.

Raspunsuri:

1. - B

2. - B

3. - A

4. - B

5. - B

Informații despre teme.

de reglementare: acceptă scopul, conținutul și metodele de finalizare a temelor

Punctul 49 o/v

Alegerea elevilor:

1) Scrieți familiei sale o scrisoare în numele unui sclav care lucrează în orice industrie despre modul în care trăiește ca sclav într-o țară străină.

2) Desenează o imagine: O zi din viața unui sclav.

Teme pentru acasă notează într-un jurnal.

Reflecție (rezumarea lecției)

de reglementare: arată deschidere în înțelegerea acțiunilor lor și a stimei de sine.

Organizează completarea fișei de autoevaluare a lucrării în timpul lecției

Evaluați munca lor în clasă.

Lucrul cu un document istoric.

Acum vă invit să vă familiarizați cu modul în care a fost folosită munca sclavă în agricultură.

Marcus Porcius Cato. Agricultură. Marcus Porcius Cato (234-149 î.Hr.) este un om de stat, orator și istoric proeminent.
În tratatul său „Agricultură”, el a descris o vilă tipică din centrul Italiei.

Dacă vremea a fost ploioasă, atunci iată care sunt lucrările care se pot face chiar și pe ploaie: spălați doli (vase pentru vin) și smoală, faceți ordine în moșie, cărați pâinea, duceți gunoiul de grajd afară, aranjați o grămadă de bălegar, curățați cerealele. , repara funii, tese altele noi; sclavii urmau să înceapă să-și repare păturile și mantiile în același timp. Păstrarea sclavilor

Rații pentru sclavi. Pentru cei care lucrează la câmp: iarna - 4 modie (8,75 l) de grâu, vara - 4,5.

Vin pentru sclavi. La sfârșitul culesului de struguri, lasă-i să bea clătiri timp de trei luni în a patra lună primesc gemina (0,274 l) pe zi.

Sudarea pentru sclavi. Pregătiți cât mai multe măsline căzute pentru utilizare ulterioară. Apoi preparați cele mature - cele din care puteți obține foarte puțin ulei. Ai grija de ele ca sa reziste cat mai mult. Când măslinele sunt consumate, dați saramură de pește și oțet. Dați fiecăruia câte un sextar (0,547 litri) de ulei timp de o lună, un mod de sare va fi suficient pentru fiecare persoană pentru un an.

Haina pentru sclavi. Tunica (cămașă de corp) cântărind 3,5 kilograme și o mantie după un an. Ori de câte ori oferiți o tunică sau o mantie, luați mai întâi haine vechi pentru pilote. Pantofii buni din lemn ar trebui dați după un an...

Întrebări despre documente.

Unde se folosea munca sclavă? (Demonstrați-vă părerea cu rânduri din document)

Exercita. Citiți cu atenție textul „Lupte Gladiatoriale”. Faceți un contur pentru text. Definiți termenul GLADIATOR.

Lupte de gladiatori.

Gladiatori au devenit cel mai adesea prizonieri, criminali, sclavi și uneori soldați civili care luptau pentru distracția spectatorilor. Luptele cu gladiatori au fost un spectacol preferat în Roma Antică. Inițial, ele, ca și cursele de care, aveau loc în circ. Dar apoi au început să ridice clădiri din piatră pentru ei - așa-numitele amfiteatre. Un amfiteatru este o structură specială pentru jocurile de gladiatori. Cel mai mare amfiteatru, Colosseumul, a fost construit la Roma în secolul al VIII-lea. AD

Luptele de gladiatori erau adesea organizate de romani celebri în onoarea unora eveniment important, de exemplu, victoria într-o bătălie majoră. La început, un număr mic de gladiatori au luat parte la lupte, dar treptat luptele au devenit din ce în ce mai magnifice. Așadar, împăratul Traian a organizat lupte de gladiatori care au durat... 117 zile! La ele au participat aproximativ 10 persoane000 de gladiatori.

Jocurile începeau de obicei dimineața. Erau deschise de o procesiune care trecea pe lângă cutia împăratului sau a nobilului roman responsabil de bătălii. Gladiatori au fost urmați de dansatori, acrobați, preoți și muzicieni.

Apoi a venit vânătoarea de animale. Unele animale au fost pur și simplu arătate publicului. Animale mai puțin exotice, cum ar fi urșii, panterele și taurii, au fost puse unul împotriva celuilalt. Au fost și vânați, invitând arcași sau, dimpotrivă, animale sălbatice au fost eliberate pe prizonieri fără apărare. În astfel de spectacole au fost comise crime sângeroase și crude a mii de oameni și animale. După lupte, au jucat de obicei comedianți, mimi și bufoni.

Luptele de gladiatori au început după-amiaza. Existau patru tipuri de gladiatori, diferiți prin arme și ținute. Pentru a face bătăliile mai interesante, gladiatori de diferite categorii au fost înfruntați unul împotriva celuilalt: de exemplu, un retiariu ar putea lupta cu un murmillo. Lupta a continuat de obicei până la moartea unuia dintre luptători, dar un gladiator învins sau rănit putea cere milă spectatorilor. Călăuzit de strigătele spectatorilor, directorul bătăliilor a arătat cu un gest deosebit ce-l așteaptă pe cel învins Dacă degetul mare se ridica, viața gladiatorului a fost cruțată.

Gladiatori de succes au primit recompense bănești, coroane speciale și închinare publică. După victoriile în multe bătălii, gladiatorului i se dădea uneori o sabie de lemn, care servea ca simbol al libertății sale.Marx E. Romani. – M., 1997 – p. 59.

Sclavia în Roma Antică
Mukhametdinova Rimma Ravilovprofesor de istorie gimnaziul Muslyumovskaya
Planul de lecție
Surse de sclavieSclavi pe o moșieSclavi într-o casă bogată Jocuri cu gladiatori - un spectacol preferat al romanilor
Îți amintești ce surse de sclavie cunoști?
Gândiți-vă ce sursă de sclavie era principala în Roma Antică? De ce?
Sclavie pentru datorii
Copiii sclavilor
Capturat de pirați
prizonieri de război
Prin sentința instanței
Un sclav este o persoană care este lipsită de toate drepturile și este proprietatea completă a proprietarului. Un sclav este proprietarul sclavilor.
O moșie este proprietatea asupra pământului unei persoane bogate.
Proprietarii i-au numit pe sclavi „unelte vorbitoare”. Gândiți-vă ce spune acest nume? Ce făceau sclavii pe moșie Cultivau măslini, țeseau coșuri și funii. struguri
Întreținerea sclavilor era foarte ieftină: - o dată pe an, sclavilor li se dădea o cămașă o dată la doi ani, o mantie și sandale de lemn;
Sclavi bolnavi fără speranță au fost duși pe o insulă de pe râul Tibru, lăsându-i acolo să moară.
CEI MAI NASCULTORI AU FOST TRIMISI LA CARIERE SI MINE.
Pentru cele mai mici infracțiuni, sclavii erau pedepsiți: biciuiți, ținuți în lanțuri.
A nu deține un singur sclav era considerat un semn al sărăciei extreme. Erau o mulțime de sclavi în casele oamenilor bogați. Gândiți-vă ce ar putea face sclavii în casă? Curățat în cameră Mâncare gătită Servit la masă Cânta, dansa, se distrează Doctor sclav Bibliotecar sclav Secretar sclav
Orice sclav nu avea drepturi și era considerat un lucru de care proprietarul putea dispune după cum dorea.
Gladiatori sunt sclavi puternici și ageri, special antrenați pentru luptă în amfiteatre.
COLISEUMUL ESTE CEL MAI MARE AMFITEATRU DIN ROMA ANTICA.
Un amfiteatru este o structură specială pentru spectacole și jocuri de gladiatori, în care scaunele erau amplasate în jurul arenei.
SORTEA CÂȘTIGĂTORULUI A FOST DECISĂ DE SPECTATORI DACĂ SPECTATORII ȘI RIDEAȚI DEGEGELE ÎN SUS, RĂNIT A FOST SALVAT DACĂ ÎȘI COBĂREA DEGETELE ÎN JOS.
Gladiatori au luptat până la victoria completă. Luptătorul rănit și epuizat și-a aruncat arma și și-a ridicat mâna stângă, implorând milă.
FRAGMENT DIN FILMUL DE FIȚIUNE „SPARTAK” REGIA S. KUBRIK. 1960
Fragment din lungmetrajul „Spartacus” Regizat de S. Kubrick. 1960. Pentru vizualizare, faceți clic pe poză
LA CE AR PUTEA CONDUCE ACEASTA SITUAȚIE?
Gândește-te și explică proverbul roman: „Câți sclavi, atât de mulți dușmani”.
AZI ÎN LECȚIA I - A ÎNVĂȚAT...- A AFLAT...- A ÎNțeles...
Tema pentru acasă: Citiți § 49. Fișe individuale
HTTP://LA-GATTA-CIARA.DREAMWIDTH.ORG/9038.HTMLHTTP://900IGR.NET/KARTINKI/ISTORIJA/RABSTVO-V-RIME/021-V-RIMSKOM-AMFITEATRE.HTMLHTTP://BELORYS-KH. LIVEJOURNAL.COM/1583183.HTMLHTTP://KOMI.MOVE.SU/ARTICLES/198/HTTP://MUSEUM-RU.LIVEJOURNAL.COM/6609.HTMLHTTP://900IGR.NET/KARTINKI/ISTORIJA/VOSSTANIE-SPARTAKA/ 009-PRICHINY-VOSSTANIJA.HTMLHTTP://WWW.E-READING.ORG.UA/CHAPTER.PHP/144987/18/MIRONOV_-_DREVNIII_RIM.HTMLHTTP://VISARUN.NET/EVROPA/11-KOLIZEJ-RIM-ITALIYA. HTMLHTTP://WWW.GOLOS.COM.UA/ARTICLE.ASPX?ID=246192HTTP://RU.WIKIPEDIA.ORG/WIKI/%CA%EE%EB%E8%E7%E5%E9HTTP://DIC.ACADEMIC .RU/DIC.NSF/MICHELSON_NEW/9802/%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BA%D0%BE
Resurse de internet