Проект летнего этнокраеведческого лагеря «Ульто – эхо культур»

Процесс возрождения национального самосознания, получивший развитие в последние годы, обусловил проявление интереса к истории и культуре своего края, своего народа. Кто мы? Откуда мы? Ответ на этот вопрос хотят услышать не только взрослые, но и дети. Помочь в этом может этнокраеведческий лагерь «Диалог культур». Программа лагеря дает возможность учащимся осваивать многовековой социальный опыт, как родной, так и общечеловеческой культуры, сознавая себя гражданином Бурятии, России и Мира.
Межэтнические отношения – непростой элемент внутренней политики многонационального государства и требуют пристального внимания, особенно в кризисные для государства и общества времена, когда недостаток внимания к этой проблеме таит в себе прямую угрозу безопасности страны.
В последние годы мы стали свидетелями межнациональной напряженности в России.
Бурятия является полиэтническим регионом, и здесь особенно важно знание и изучение культуры, как коренных, так и других народов. На протяжении 350 лет происходит взаимодействие земледельческой культуры русских с культурой коренных жителей, скотоводов и охотников.
Знания, накопленные в течение тысячелетий, передавались и закреплялись в форме народных традиций от одного поколения к другому как коллективный исторический опыт.
Проблема диалога культур приобретает особую актуальность в 21 веке. Проект «Диалог культур» задуман к 350-летнему юбилею вхождения Бурятии в состав России. Данный проект направлен на улучшения взаимопонимания между народами, населяющими территорию Муйского района, укрепление дружеских и культурных связей.
Особенностью района является его многонациональность. На территории района проживает 81,5% русских, 5,3% бурят, 0,04 % эвенков, и других национальностей. Такое смешение народов, культур повлекло за собой ряд культурологических и социальных особенностей: смешанные браки, проведение праздников с народными традициями разных народов, например, Масленица, Саагалган и другие.
Цель: воспитание подрастающего поколения в духе толерантного, взаимного и плодотворного сотрудничества в условиях поликультурного мира.
Задачи:
Стимулирование интереса диалога культур через изучение традиций коренных народов Муйского района
Создание условий для бережного отношения к истории и культуре, уважение к традициям и обычаям на примере исторического опыта народов Муйской долины.
Обеспечение потребности в здоровом образе жизни через приобщение к национальным видам спорта, национальной кухне.
Развитие практических умений учащихся в области этноэкологии.
Развитие дизайнерских навыков.
Способствовать овладению учащимися умениями и навыками правильного поведения на природе.

Проектная идея.

Процесс создания этнокраеведческого летнего лагеря в районе озера
Ульто предусматривает:
Формирование межнациональных групп, изучающих культуру определенного народа
Взаимообмен информацией.
Проведение совместных мероприятий: праздников, выставок, спортивных состязаний; совершение обрядов.
Отражение в средствах массовой информации результатов работы лагеря (опубликование отзывов в газете «Муйская новь», демонстрация видеоролика на о работе лагеря на районном ТВ, размещение фото и видеоматериалов на сайте школы, пополнение фонда школьного краеведческого музея собранными материалами)
Участники и исполнители проекта
Учителя и учащиеся образовательных учреждений района, родители, работники районного краеведческого музея, учреждения дополнительного образования.
Учащиеся в возрасте 14-15 лет.

№ Тема Виды практической деятельности Сроки
1 Заезд. Обустройство лагеря. Очистка территории, устройство палаточного лагеря. Проведение инструктажа по технике безопасности. Формирование групп.
1 день
2 Открытие лагеря.
Общий хурал. Ознакомление с Программой работы лагеря. Знакомство с правами, распределение обязанностей. Торжественная церемония открытия лагеря.
2 день
3 Оформление
Знакомство Изучение материалов по истории народов. Оформление этнического центра.
Презентация условных этнических групп.
3 – 7 дни
4 Традиции
Одежда. Дизайнерская мастерская (поделки, сувениры, обереги и тд)
Конкурс «Хозяйка Ульто».
5 Кухня. Обряды национального гостеприимства.
Конкурс улигершинов (сказителей)
6 Национальные спортивные игры.
7 Народные гуляния. Сурхарбан, день Ивана Купала. День Оленя.
8 Этноэкология Изучение экологических традиций народов, проведение обрядов.
8 день
9 Творчество Народные сказки. Конкурс инценированной сказки. Вечерний ехор.
9 день
10 Подведение итогов
Большая игра «Эстафета культур».
10 день
Закрытие лагерной смены. Прощальный костер.

Распорядок дня

1. Вставай-ка. – 07-00 часов
2. Тематическая зарядка. 07-05 - 07 15

3. Мойдодыр 07-15 - 07-35
4. Утренняя трапеза. 08-00 - 08-30
5. Занятия в малых группах 09-00 – 12-00
6. Купальня. 12-00 – 13-00
7. Обедня. 13 -00 - 14 -00
8. Дремушка 14 -30 - 15-30
9. Купальня. 15-30-16-00
10. Бутербродник. 16-20- 16-30
11. Работа в малых группах. 16-30- 17-30
12. Вечеря. 18-00 – 18-30
13. Тематические мероприятия. 19-00 – 20-30
14. Топотуха. 20-30 - 21-00
15. Вечерний огонек (подведение итогов дня) 21-30 - 22-00
16. Гигиенка, сон – 22-00

Поэтапная смета на реализацию проекта

Смета расходов денежных средств летнего этнокраеведческого лагеря «Ульто – эхо культур»
I этап. (подготовительный, организационный)
1. Питание на 10 дней
30 человек * 109,4 = 3282рубля – питание в день (согласно
Постановлению Правительства Республики Бурятия № 162 от 27
апреля 2010 года).
3282 рубля * 10 = 32820 рублей
2. Транспортные расходы:
Бензин - 37 км =15 литров*29 рублей = 435 рублей
435 рублей *10 = 4350 рублей
II этап. Организационный.
1. Расходы на материалы для проведения мероприятий:
Ватман, бумага писчая, канцтовары, краски, фломастеры, нитки,
Итого 1500 рублей.
2. Медикаменты: 30 чел. * 7 руб. *10 дней = 2100 рублей
3. Хозяйственный расходы – 1500 рублей
4. Суточные работникам лагеря
10 дней *109,4 рубля = 1094 рубля * 9 = 9846 рублей
Итого: 52116 рублей
Кадровое обеспечение
1. Начальник лагеря – 0,5 ставки
2. Воспитатель - 0,5 ставки
3. Медицинская сестра – 0,5 ставки
4. Инструктор – методист – 0,5 ставки
5. Повар – 0,5 ставки
6. Водитель – 0,5 ставки
7. Вожатые – 3 ставки (предоставляет центр занятости населения района)
8. Родители по графику
9. Президент «Школьной республики»

Снаряжение

Список группового снаряжения (на группу в 15 человек)
1. Палатки - по количеству людей.
2. Варочные котлы - не менее 3, половник - 2 шт.
3. Топоры - 2 шт., пила - 1 шт.
4. Фонари - по 1 на каждую палатку.
5. Фотоаппарат - 1 .
6. Фляги - 5 шт.
7. Коврики или надувные матрацы - по количеству людей. (в среднем 1 на 2)
8. Надувные лодки (если вы на озере или на реке)
9. Веревки - количество по надобности.
10. Призы для проведения игр, конкурсов.
11. Полиэтилен для каждой палатки и для дров.
12. Радиоприемник.
13. Мази и аэрозоли от комаров.
14. Свечи - по 1 на палатку.
15. Обеденная клеенка.
16. Рукавицы.

Личное снаряжение.

1. Рюкзак.
2. Спальный мешок или одеяло.
3. Штормовка (куртка)
4. Накидка от дождя.
5. Головной убор.
6. Комплекты белья - 2 штуки.
7. Шерстяные носки - 1 пара.
8. Х/б носки - 2 пары.
9. Кружка, миска, ложка, нож.
10. Туалетные принадлежности.
11 . Ботинки туристические.
12 . Кроссовки или кеды.
13 . Спортивная форма.
14 . Купальный костюм.
15 . Рубашка, футболка.
16 . Спички.

Аптечка.
1. Перевязочный материал: бинты, вата, лейкопластырь, эластичный бинт.
2 . Валидол, корвалол, валериана.
3 . Йод, зеленка, линимент синтомицина.
4 . Активированный уголь, бесалол, бекарбон, но-шпа, левомицетин,
бисептол.
5 . Тетракциклин, фурацилин.
6 . Аспирин, парацетамол, анальгин.
7 . Димедрол.
8 . Нашатырный спирт.
9 . Спирт.
10 . Пипетка.
11 . Сода питьевая.
12 . Пинцет.

Ремнабор.
Ножницы, булавки, нитки разные, иголки, пуговицы, кусочки ткани и кожи, шило, наперсток, крючок, толстые капроновые нитки, плоскогубцы, отвертка, проволока, клей, изолента, большая игла, наждачная бумага. Если вы везете резиновые лодки или байдарки, то добавится резиновый клей, заплатки, капроновые нитки.

Ожидаемые результаты
Укрепление дружеских связей между народами, культурное взаимообогащение.
Увеличение числа подростков, владеющих этноэкологическими знаниями.
Снижение показателей роста заболеваемости учащихся.
Раскрытие творческого потенциала, креативного мышления.
Уменьшение числа подростков, бесцельно проводящих свое свободное время.

Дела организационного периода (1-3 день)
Задачи периода	Отрядные дела	Общелагерные дела
Знакомство детей с педагогами и друг с другом. Знакомство с жизнедеятельностью лагеря. Определение структуры коллектива, формирование основ коллективной деятельности. Адаптация.	Огонек знакомств «Расскажи мне о себе». Вечерние «Огоньки»: «Мои сильные качества»; «Письмо домой». Первичная диагностика. Оформление отрядных уголков Выбор актива.	Презентация отрядов. «Вожатский концерт». Игра по станциям (по материалам Конвенции о правах ребенка). Праздничная линейка открытия «Дом, окнами в детство».
Дела основного периода (4-15 день) «Творчество», «Сообщество», «Познание»
Включение детей в активную деятельность; Создание благоприятных условий для самореализации детей	Подготовка к тематическим дням Отрядные вечерние огоньки: « Моя компания», «Добрый вечер», «Что такое? Кто такой?», «Все дороги начинаются с порога», «Три плюс один», «Пресс-конференция», «Время решений» Занятие в кружках, мастерских, творческих лабораторий Работа актива лагеря Подготовка к общелагерным делам; Трудовые десанты; Конкурсы рисунков Межотрядные дела Спортивно-оздоровительная работа.	День актерского мастерства Веселые старты День добрых дел Игровая театрализованная программа «Чудеса за полчаса» День здоровья Презентация кружков, мастерских. День спорта День веселых игр и забав «Ярмарка чудес» Музыкальный конкурс. «День невинных обманов»
Дела итогового периода (16-18 день)
Подведение общих итогов реализации программы смены. Выявление результатов индивидуальных и коллективных достижений Награждение организаторов и активных участников смены	Анкетирование Диагностика Вечерние огоньки: «В кругу друзей»; «Задушевный разговор» Песни у костра «Гитара по кругу»	Выставка творческих работ детей Выпуск газеты Составление летописи смены Выпуск информационных бюллетеней смены Праздничное закрытие смены Отъезд детей

Приложение 5

Функциональная модель лагеря

Приложение 6

Проект-программа смены детского туристического лагеря.

Пояснительная записка.

Летние каникулы составляют значительную часть годового объема свободного времени учащихся. Давно известно, что во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год напряженности, восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала. Эти и многие другие функции выполняет детский скаутский лагерь.

На наш взгляд скаутский лагерь – уникальная форма организации летнего отдыха детей, так как включает в себя почти все виды детского туризма (познавательный, оздоровительный, спортивный, экологический), способствующий всестороннему развитию личности и ее оздоровлению.

Отдыхая в скаутском лагере, подросток комплексно развивается и растет. Так как для достижения каких-либо результатов необходимо развивать все сферы личности, начиная от физических и волевых свойств и заканчивая интеллектуальными, коммуникативными, нравственными качествами. Отдых детей в этом случае – это не изоляция от информационных и физических нагрузок, а умело подобранная их система. Отдых и обучение способствуют непринужденному усвоению информации, определению идеалов, ценностных ориентаций.

Для постепенного развития мотивации к познанию подростков, выработки их ценностных ориентаций в области здоровья считается продуктивным использование средств и методов туризма в каникулы. Под мотивацией здоровья и здорового образа жизни понимается осознание подростком необходимости сохранения здоровья для проявления в различных сферах жизнедеятельности, как основы его гармонического развития и выполнение в связи с этим тех или иных мероприятий по сохранению и поддержанию здоровья, соблюдения для этих же целей принципов здорового образа жизни. При отсутствии мотивации у подростка любые программы и мероприятия по сохранению здоровья будут слабо эффективны или вообще безрезультативны. Наличие мотивации у ребенка обеспечивают практически 100% успех в достижении педагогических целей.

Совместная работа с подростком по формированию ценности здоровья и мотивации здорового образа жизни начинается с инициативы педагога, потому что подросток по эмоционально-психологическим ощущениям не считает себя больным, перед ним не стоит задача укрепления и сохранения собственного здоровья. Ребята зачастую ни разу лично не оценивали состояние собственного здоровья и даже не задумывались о его параметрах. Поэтому главным результатом деятельности педагогов будут: пробуждение интересов к здоровью, к его оценке, сохранению; осознание значимости здоровья для успеха в любом виде деятельности и карьере, а так же утверждения среди сверстников. В подростковом возрасте ведущей становится общественно полезная, социально значимая и индивидуально – личностная деятельность. Именно она является способом самоутверждения для подростка.

Исходя из этих теоретических позиций, можно определить те принципиальные педагогические взгляды, на которых следует базироваться в практике организации детского туризма. Основная задача педагога заключается в создании гипотетической модели по формированию развивающей и обучающей среды для детей.

Именно педагогом-воспитателем, инструктором туризма в туристическом лагере должны задаваться условия, формы и методы исследовательской деятельности в походах, благодаря которым у ребенка будет формироваться внутренняя мотивация подходить к любой возникающей перед ним первой информации с творческих позиций; обдуманно относится к своему образу жизни.

Из этого следует, что одной из наиболее существенных задач является решение вопроса о способах формирования внутренней мотивации, то есть превращения внешней необходимости во внутреннюю потребность.

Необходимо учитывать, что большинство подростков, особенно юноши, выбирая туризм, как вид спорта, стремятся к совершенствованию своих показателей, участвуя в более сложных и длительных маршрутах. Оздоровительное значение таких маршрутов сложно переоценить. Общение с природой, чистый воздух, солнце, вода, частая смена впечатлений укрепляют нервную систему, нагрузки тренируют мышцы и легкие. Одной из главных целей является воспитание волевых и физически сильных личностей. Дети приобретают уверенность, у них повышается сопротивляемость организма, выносливость, скорость реакции.

Следующая цель скаутского лагеря – воспитание подростка как члена единой команды, где ребенок чувствует себя частью целого – отряда – знает свои обязанности и функции в походе, учится действовать слаженно с другими, общению с ровесниками в сложных и новых условиях. Именно в такие моменты воспитывается и проявляется взаимовыручка и поддержка.

Формирование и развитие экологического сознания подростков является одной из важных задач. Дети должны знать элементарные правила пребывания на природе.

А так же немало важен тот факт, что социально-педагогическое воздействие организованного и педагогически направленного спортивно-туристического коллектива противостоит негативным влияниям на личность подростка и отвергает асоциальное поведение.

Главное необходимо учитывать, что истинное оздоровление и формирование здорового образа жизни не возможно без создания благоприятного климата в детском коллективе, организации разнообразной творческой деятельности, дающей возможность духовного, интеллектуального и творческого развития ребенка, удовлетворения его разнообразных потребностей.

Лагерь организуется в целях создания условий для укрепления здоровья подростков, развития их интеллектуальных способностей, гигиенической и физической культуры; реализации медико-профилактических, спортивных, образовательных, культурно-досуговых программ, обеспечивающих восстановление сил, творческую самореализацию, нравственное, гражданское, патриотическое, экологическое воспитание подростков.

Цель программы: организация активного летнего отдыха подростков, развитие мотивации к здоровому образу жизни средствами туризма

Задачи программы:

Организовать систему оздоровительных мероприятий, связанных с профилактикой распространенных заболеваний у детей, укрепление здоровья, закаливание организма;

Организация систематических физкультурно-соревновательных

мероприятий;

Выявлять и развивать творческий потенциал ребенка, включать его в развивающую коллективную и индивидуальную деятельность;

Изучение и учет личных познавательных интересов, склонностей,

способностей детей для осуществления личностно- ориентированного и развивающего обучения.

Социализация подростка в коллективе сверстников через совместную деятельность.

Основные концепции скаутского лагеря – «Дети леса»:

· обеспечение занятости детей различными видами деятельности при разнообразии ее содержания и форм реализации;

Формирование творческой атмосферы совместной деятельности, привитие навыков культуры общения и взаимодействия в творческом процессе;

Использование массовых и групповых (кружковых, секционных) форм занятий, методики коллективной творческой деятельности.

Деятельность лагеря основана на следующих принципах:

Создание максимального количества разнообразных клубных пространств, где нормы и правила взаимодействия вырабатываются самими членами группы, что предотвращает авторитарное давление и повышает степень возможности самоопределения, самоактуализации и саморазвития личности;

Свобода выбора деятельности, коллектива, педагога как необходимые условия самостоятельного, творческого развития и самореализации ребенка;

Рефлективность, означающая, что основной реальностью является собственная деятельность и деятельность других. Создание условий для объективной самооценки учащимися своей физической подготовленности и самосовершенствования.

Создание единой системы мониторинга физической подготовленности подростков в лагере на базе информации, полученной по данным анкетирования вначале и конце смены.

Тестирование физической подготовленности подростков проводится дважды - в начале и в конце смены, как предусмотрено программой по физическому воспитанию. Далее вожатый работает на основе своих авторских программ с учетом установок, полученных от руководства лагеря. Занятия по таким программам не заменяют работы в секциях, а дополняют их (в виде игр, соревнований). Такой подход побуждает педагога к творчеству, большей инициативе, к соревнованию с коллегами.

Вся информация об успехах подростков, смены и об эффективности авторских программ педагогов стекается в конце года в Банк информации.

"Дети Леса" обеспечивают системную самооценку занимающихся, контроль над уровнем физической подготовленности детей и дальнейшее прогнозирование деятельности вожатых смены.

Разработанная программа проста, информативна, надежна и привлекательная для детей. На первом этапе она предполагает форму состязаний по комплексу физических упражнений, которые охватывают практически весь спектр физических качеств человека.

Концепция Программы опирается, прежде всего, на интересы самой личности, необходимость раскрыть свой потенциал, внутренние резервы здоровья и физического состояния. Такой подход позволяет каждому индивидууму развиваться, быть замеченным и признанным в обществе.

Программа, не зависит от вероисповедания и расовой принадлежности участников. Скаутское движение способно охватить неограниченное число подростков увлекательной оздоровительной формой приобщения к здоровому стилю жизни.

Программа "Дети леса" рассчитана на всех ребят, независимо от их двигательной одаренности. В этом просматривается принципиально новый подход к организации соревнований, в основе которого - максимальное, ничем не ограниченное вовлечение детей в спортивно-оздоровительное движение:

Новый подход к физическому воспитанию детей и молодежи базируется на расширении, прежде всего спортивных занятий развивающей направленности, проводимых, как правило, за пределами школьного расписания;

Программа ориентирована на создание широкого спектра мотивации к занятиям физической культурой и спортом у детей;

Основывается на такой системе физического воспитания, которая базируется, прежде всего, на самосовершенствовании, стимулирует самого человека к занятиям физическими упражнениями и самоконтролю своего состояния.

Она позволяет каждому человеку следить за собственным уровнем физической кондиции практически на протяжении всей жизни.

В лагере каждый ребенок принимает участие в 20-30 мероприятиях и делах за смену. Подобный объем воспитательной работы осуществляется в условиях школы за полгода. Разнообразие форм работы позволяет всем желающим найти себе дело, стать ее субъектом. Есть также возможность заняться любимым делом в, кружке, секции. Индивидуальные интересы гармонично сочетаются с коллективными, когда дети выступают организаторами или участниками праздника, соревнований, выставок в лагере.

Знания, умения, навыки, социальный опыт, приобретенный

в туристическом лагере с его предметно-творческой и оздоровительной

направленностью, являются качественно отличными от опыта, приобретаемого в других условиях, так как они создаются в практической деятельности, которая является главным воспитательным средством, обогащается усвоением новых знаний и умений, полученных самостоятельным путем.

Оздоровительная ориентация Программы.

Новое движение носит выраженную оздоровительную направленность, стимулирует высокий уровень мотивации физической активности ребенка. Здесь просматривается четкая технологическая система оздоровления - от самооценки и самоконтроля к самосовершенствованию.

Социальный и экономический эффект от реализации Программы значительно превзойдет прямые затраты общества на ее реализацию.

Принципы деятельности лагеря:

коллективом лагеря, исходя из основных принципов деятельности:

Гуманности

Демократии

Инициативы и самостоятельности

Учета индивидуальных и возрастных особенностей детей (подростки 10-14лет)

Логика построения программы:

Подготовительный этап включает:

1. подбор кадров;

2. комплектование отрядов;

3. разработку документации;

4. размещение лагеря.

Организационный этап включает:

1. встреча на вокзале, знакомство;

2. заполнение личных карточек, распределение по отрядам;

3. выявление и постановку целей развития коллектива и личности;

4. сплочение отрядов;

5. формирование законов и условий совместной работы;

6. подготовку к дальнейшей деятельности по программе.

Основной этап включает реализацию основных положений программы.

Дети, педагоги - организаторы программы:

Познают, отдыхают, трудятся, развиваются;

Делают открытия в себе, в окружающем мире;

Развивают способность доверять себе и другим;

Укрепляют свое здоровье.

Во время реализации программы воспитанники оформляют отрядные уголки, выставки рисунков, поделок; информационные уголки: безопасности, с тематикой здорового образа жизни.

Заключительный этап. Психолого-социально-педагогический анализ

результатов. Подведение итогов заключительных мониторингов, вручение при выпуске из лагеря персональной карты « Мои достижения», награждение каждого подростка эмблемой за заслуги, посвящение особо отличившихся в скауты, либо повышение ранга.

Педагогическое кредо.

1. Принцип педагогического профессионализма;

2. Принцип уважения личности ребенка;

3. Принцип сотрудничества, сотворчества, содружества;

4. Принцип поддержки детских инициатив и творчества;

5. Принцип самоуправления детского коллектива;

6. Принцип сочетания общечеловеческих и национальных культурных ценностей в организации жизнедеятельности детей;

7. Принцип индивидуального подхода и коллективного творчества;

8. Принцип позитивного решения конфликтных ситуаций.

Период адаптации в лагере.

Чтобы процесс вхождения детей в новую обстановку прошел плавно и безболезненно, необходимо:

Как можно скорее познакомить детей друг с другом, для чего провести игры и отрядные дела, способствующие интенсивному знакомству;

Приучить детей к выполнению распорядка дня и соблюдение санитарных норм;

Создать у детей ощущение комфорта, для чего грамотно организовать их спальные места, назначить ответственных за порядок;

Дать возможность ребятам проявить себя, самоутвердиться, для чего предложить набор отрядных дел разнообразной направленности: спортивной, интеллектуальной, художественно- прикладной, трудовой, творческой;

Сформировать у детей представление о том, что ждет их в ближайшем будущем, для чего познакомить их с программой смены, привлечь детей к составлению плана работы.

Основные формы работы:

Коллективно творческие дела, утренние и вечерние линейки, концерты, викторины, дискотеки, беседы, игры, экскурсии, походы, а так же особые обряды: посвящение, встреча и проводы уходящих в поход.

Конкурсы: рисунков, поделок из природного материала, талантов, эрудитов, спортсменов.

Общелагерные праздники: «Открытие лагерной смены», «Королевская охота», «Захват острова», «Орлиное гнездо», «Закрытие лагерной смены» «Посвящение в скауты» и т.д.

Общелагерные спортивные мероприятия: «Марш-бросок», «Мы готовы!», сдача индивидуальных и обще-отрядных спортивных нормативов, а так же соревнования по футболу, волейболу.

Познавательно - развлекательные праздники: День защиты окружающей среды, День народных традиций, День зеленого рюкзака, День наоборот, День интересных затей.

Законы в лагере.

Закон точного времени.

Закон территории (территориальное ограничение, бережливость, хозяйственность).

Закон охраны природы.

Закон поднятой руки (внимание, прошу слова).

Закон здорового образа жизни.

Закон «рука об руку» (все делать вместе, сообща).

Закон уважения личности человека, чужого труда, чужого мнения.

Закон свободы слова.

Права воспитанников:

Право уважения личности.

Право творческого созидания (индивидуального и коллективного творчества).

Право познания.

Право свободы выбора деятельности.

Право свободного общения.

Право на информацию.

Право на инициативу.

Право быть счастливым.

Право на ошибку.

Художественное оформление смен. Информационный стенд: «Режим дня», поочередная ответственность отрядов за: приготовление пищи, мытье посуды, порядок на территории, подготовку к походу, топка бани, оформление отрядов: название; девиз, эмблема, песня.

Функционирование детского лагеря осуществляется по горизонтальному принципу одновозрастных групп - одновозрастное образование, сориентированное на построение и регулирование межличностных отношений, несущее ответственность за комфортное состояние и защиту личности ребенка.

Группы комплектуются по 20-25 чел. с двумя вожатыми во главе каждой группы. В такой группе вожатый имеет возможность выстроить реальные гуманистические отношения между взрослым и детьми, осуществить дифференцированный подход к детям.

В тоже время группы не могут решить проблему реализации потребностей и интересов детей. С этой целью в лагере функционируют различные разновозрастные объединения. Кружок - образование, способствующие реализации социальных творческих потребностей юной личности.

В лагере создаются различные объединения (кружки) детей по интересам, совместной деятельности, общей цели. Перечень и планы работы объединений утверждаются и предлагаются на общем сборе лагеря. Общий сбор - главный орган самоуправления в лагере.

Общий сбор собирается один раз в неделю под руководством начальника скаутского лагеря. На общем сборе принимают участие все руководители структурных подразделений служб лагеря.

Формы реализации программы:

> массовые праздники;

> представления;

> беседы, лекции, мастер - классы, тренинги;

> концерты;

> викторины;

> беседа;

> конкурнсно-игровая программа;

> коллективная работа;

> спортивные соревнования;

> экскурсии, поды;

> сюжетно-ролевая игра.

Для большей заинтересованности детей в получении новой информации и применение на практике форм здорового образа жизни можно использовать следующие методы:

> Метод театрализации, когда информация подается через театральное действие.

> Метод соучастия, когда подростки включены в ту или иную деятельность. Если это поход, то ребята сами готовят кушать, сами разводят костер.

> Метод игры, исторический материал подается через игру, можно к примеру устроить викторину по истории края, или кто быстрее установит палатку и т.д.

> Метод интриги, когда материал подается через былины, легенды, рассказы с «фабулой», обычно это у детей вызывает интерес.

> Метод научного исследования, когда ребята едут в экскурсию с определенной целью, собрать исторический материал для написания реферата, доклада.

Направления воспитания:

1. гражданское;

2. нравственное;

3. физкультурно-оздоровительное;

4. экологическое;

5. эстетическое.

Принципы реализации программы:

Научности – предлагаемая программа соответствует современному представлению об организации здоровьесберегающего пространства;

Реалистичности и доступности – оббьем представлений адаптирован к представлению подростков и соответствует их возрастным возможностям;

Ценностного отношения к жизни и здоровью – до сознания подростков доводится, что жизнь и здоровье – это огромная ценность, что от состояния здоровья зависит полноценность жизни человека.

Ожидаемые результаты:

Программа вызовет интерес у детей и их родителей;

Сформируется новый список ценностей и жизненных ориентиров;

Улучшение отношений среди детей, устранение негативных проявлений;

Создание атмосферы сотрудничества и взаимодействия в процессе воспитательной деятельности;

Освоение подростком способов сохранения и укрепления здоровья;

Расширение кругозора детей;

Удовлетворение потребностей подростков в занятиях по интересам в сфере свободного времени.

Показатели результативности реализации программы :

1. Демонстрация подростками нравственных отношений с ребятами младшего возраста, со сверстниками, взрослыми.

2. Активность подростка в освоении новых знаний, умений, навыков.

3. Качественные изменения физического состояния подростка.

4. Расширение знаний об экологии, скаутском движении, о здоровом образе жизни.

Методы оценки результатов реализации программы:

Анкетирование (в начале и конце смены);

Педагогическое наблюдение;

Материалом эффективности воспитательного процесса являются такие показатели как сплоченность коллектива, общее хорошее настроение, личные достижения подростка, следовательно, здоровый образ жизни - необходимое

условие человеческого существования;

Личностно- ориентированного подхода к жизненной направленности – основное внимание уделяется личностному развитию подростка, воспитание бережного отношения к своему здоровью и оптимистичного отношения к жизни.

Исследовательского познания - постановка подростка в активную позицию исследователя.

Социально-образовательные проект

«Летний пришкольный лагерь

как поле профессиональных проб

воспитанников игрового клуба «Ералаш»

1.1 Актуальность

Организация хорошего летнего отдыха детей является в наше время серьёзной проблемой. Родители учеников 1-4 классов работают в городе допоздна. В загородные лагеря отправлять младших школьников ещё рановато. Кто присмотрит за малышами? Как интересно, безопасно, недорого оздоровить ребят в наше короткое сибирское лето? Ответ давно получен: в пришкольных летних лагерях! А кто внесёт в жизнь школы «дух лагеря»: творчество, энтузиазм, детский задор? Уставшие за учебный год педагоги или получившие на занятиях в Доме детского творчества первые допрофессиональные навыки массовики – затейники? Ребята игрового клуба «Ералаш» доказали, что в реализации программ летнего отдыха в пришкольном лагере «Город Радужный» нам в школе равных нет!

1.2 Анализ заинтересованных сторон проекта

Почему это важно для воспитанников игрового клуба «Ералаш»? * Каждый из воспитанников «Ералаша» планирует в будущем работать с людьми. А работа в лагере - профессиональная проба: смогу ли? Договариваться, организовывать, увлекать!

*На занятиях в игровом клубе мы учились организовывать и проводить игры, репетиции, писали сценарии и планировали работу своей группы. Для дальнейшего развития своих допрофессиональных навыков, закрепления знаний и умений, полученных в игровом клубе «Ералаш» нам необходим самостоятельный творческий поиск. В лагере в роли вожатых мы получаем возможность все это делать самостоятельно, отвечая за доверенный нам отряд малышей.

*Работа вожатыми идет в зачет летней трудовой четверти в школе, а работать вожатыми для нас гораздо интереснее, чем красить или белить. Потому что она творческая и приносит радость от общения с нашими детьми.

*Вожатые, кому исполнилось 14 лет, получают зарплату через службу занятости.

Почему этот проект интересен Дому детского творчества ?

* Для реализации образовательной программы игрового клуба «Ералаш» обучающимся необходим выход в социум. Перед публичными выступлениями на уровне района и области проще всего отработать свои программы в школе!

*Дом детского творчества базируется в п. Зональном, а в п.Рассвет арендует для занятий игрового клуба «Ералаш» кабинет хореографии Рассветовской средней школы. У нас нет собственной столовой, в которой могли бы летом питаться ребята. Благодаря совместному проекту дети младшей и средней групп игрового клуба «Ералаш» отдыхают и оздоравливаются в пришкольном лагере, а мы получаем возможность работать вожатыми. *Поднимается престижность занятий в игровом клубе «Ералаш» ДДТ. Стать вожатым, помощником вожатого в «Городе «Радужном» можно, пройдя обучение в «Ералаше».

Почему этот проект выгоден для Рассветовской средней школы?

Летний пришкольный лагерь «Город Радужный» благодаря совместному проекту получает:

*профессионально подготовленных для работы в лагере вожатых, *интересную программу летней лагерной смены, разработанную на занятиях «Ералаша», *костюмы, реквизит, аудиоаппаратуру игрового клуба «Ералаш», необходимые для успешной реализации программы лагеря.

Воспитателям (учителям, работающим с нами) легко и приятно! Они общаются с нами как с коллегами!

Почему проект получил поддержку Управляющего совета?

Малыши 1-4 классов с восторгом бегут в летний пришкольный лагерь, т.к. им ИНТЕРЕСНО!

Родители довольны организацией отдыха и с удовольствием отправляют своих детей каждое утро в любимый лагерь.

Подростки, прошедшие вожатскую школу в «Городе Радужном» формируются как яркие позитивные лидеры, умеющие вести за собой.

Наш проект получил высокую оценку специалистов на различных фестивалях и конкурсах. Мы – гордость школы!

1. Цель и задачи

Мы ставили перед собой цель: Получить допрофессиональные навыки и развить свои способности для дальнейшего овладения профессией типа «Человек – человек» Задачи: *познакомиться с особенностями работы педагогического персонала пришкольного лагеря, *формировать управленческие навыки (от самоменеджмента до управления группой), *развивать коммуникативные компетенции, *делать профессиональные пробы в роли вожатых, сценаристов, стилистов, ведущих детских праздников, руководителей детских художественных коллективов.

1.4 Как проект реализуется?

1.4.1 Этапы деятельности по проекту ежегодно:

Сентябрь – май – на занятиях игрового клуба, согласно образовательной программе, мы изучаем игротехнику, сценарное мастерство, психологию общения.

Апрель – май воспитанники старшей группы под руководством руководителя клуба Латыголец Е.А. изучают должностные обязанности вожатского отряда, разрабатывают программу лагерной смены, опробируют в коллективе новые игры.

* родители обучающихся 1-4 классов пишут заявления на прием детей в лагерь,

*зам. директора по ВР Бондаренко И.Х. совместно с руководителем Латыголец Е.А. формируют списки отрядов, утверждают воспитателей и вожатых, делают заявки на трудоустройство совершеннолетних вожатых,

* оформляются договора на трудоустройство совершеннолетних вожатых,

*на общей планерке вожатых и воспитателей утверждается программа лагеря, программы кружков, обсуждается режим работы лагеря и должностные обязанности, все знакомятся с отрядными местами и готовят их к проверке,

*издаётся приказ по школе и ДДТ на открытие и работу лагеря,

*директор школы Латыголец С.М. , в СЭС и пожарной части получает разрешение на работу лагеря.

Июнь

*Профессиональная проба в роли вожатых пришкольного летнего лагеря «Город Радужный

*Рефлексия

1.4.2 Разработка программы лагерной смены (ежегодно) В мае месяце на занятиях игрового клуба «Ералаш» мы

*знакомимся с особенностями воспитательных задач для ребят начального и среднего звена, *изучаем методику организации лагерной смены, знакомимся с опытом работы по организации летних лагерей Томской и Тюменской области, *анализируем опыт работы пришкольного лагеря Рассветовской школы в 2006-2009 годах: режим дня, наиболее интересные коллективно-творческие дела, *проводим аукцион идей для составления плана работы лагеря, *определяем круг специалистов посёлка и школы, заинтересованных в успешной работе лагеря,

*разрабатываем программу летней лагерной смены.

1.4.3 Одна из лучших программ лагерной смены

В 2009 году было реализована программа летней лагерной смены «РОССИЯ - ЭТО МЫ!»

Основная идея программы : Вместе с ребятами мы попытались вывести ФОРМУЛУ УСПЕХА, которая позволила бы по-новому взглянуть на себя и окружающий мир, тепло отрядного огонька согрело бы нас и наших друзей, нуждающихся в нашей помощи, оградило бы от вредных привычек, а каждое имя, название города, значение цвета открыли бы свои тайны.

Слагаемые успеха: «Я + ТЫ + МЫ = РОССИЯ»

«Я». Формирование гражданского отношения к себе. «Я – целый мир!». Понятие «Я» очень сложное и многогранное. Самопознание необходимо для открытия новых резервов организма, формирования адекватной самооценки и самоконтроля. Полезные привычки и навыки – фундамент дома! Знание истории, традиций и культуры своей страны – огонь, который согреет тебя в любую минуту. Темы отрядных и общелагерных дел

Интеллектуальная игра «Что в имени тебе моем» (к истокам славянских имен) Малые олимпийские игры «Я и мои успехи» Гиннес – шоу «Я могу!», конкурс «А вам слабо?», конкурс рисунков о вреде наркотиков Беседы медика: «Да здравствуют овощи!», «О вреде наркотиков», «Режим дня». Поездки в ТЮЗ: «Я в театре» Занятия кружков «Волшебная мастерская» (бумагопластика), «Умелые ручки» (гипс), занятия клуба «Первоклашка». Экскурсии в поселковую и школьные библиотеки Просмотр тематических фильмов в видеосалоне «Луч» Ежедневные оздоровительные мероприятия

«Ты». Формирование гражданского отношения к своим товарищам. «Мой дом» Темы отрядных и общелагерных дел: Правила общежития (законы Города Радужного). КТД «Минута славы моего дома», «Танцевальный марафон» Солнечный круг (отрядные радужные огоньки) Практические занятия: Коммуникативные игры «Мой тайный друг», «Обнималки» Тренинг взаимодействия «Давай дружить» Веселые старты, соревнования по футболу и пионерболу Конкурсы «Дом санитарного благополучия», на лучшее проведение зарядки Трудовой десант «Мой дом – чистый дом».

«Мы. Формирование гражданского отношения к своей Родине. «Моя Россия»
Отрядные и общелагерные дела и акции: Интеллектуальные игры «Имя России», «Города России» Творческие конкурсы «Песни моей России», конкурс рисунков на асфальте «Моя Россия» Концерт ко дню России «Россия – это мы!», незаконченное предложение: «Россия - это…» Моя малая родина. Конкурс детских листовок для жителей поселка ко Дню России. Трудовой десант «Поселок без фантиков и оберток!»

1.4.4. Структура организации лагеря «Город «Радужный»

В 2006-2010 годах в отрядах, состоящих из 10 детей, работали двое вожатых. Живя в «Городе «Радужном», дети делились на 5 домов по возрастным группам. Девочки – капельки, мальчики – лучики, вожатые – солнышки. Союз вожатых, мальчишек и девчонок создавал чудо – РАДУГУ! Руководство осуществлял вожатский отряд «Солнечный удар» из числа воспитанников старшей группы игрового клуба «Ералаш». Солнышки – вожатые помогали ребятам: осуществлять коллективные творческие идеи, искали выход из сложных ситуаций, помогали осознать успех совершённых дел, вместе переживали радость победы.

1. 1. В разработке и реализации проекта нам помогали

Латыголец С.М. – директор МОУ «Рассветовская СОШ», Захарова Г.Г. , директор МОУ ДОД «Дом детского творчества Томского района» - оформление документов на открытие лагеря.

Бондаренко И.Х., зам. директора МОУ «Рассветовская СОШ», – утверждение программы лагеря, трудоустройство вожатых.

Латыголец Е.А. , руководитель игрового клуба «Ералаш», старшая вожатая пришкольного летнего лагеря «Город Радужный» - консультирование по проекту, руководство вожатским отрядом.

Воспитатели, обслуживающий персонал лагеря – сотрудничество в реализации программы лагеря.

Родители детей, посещающих лагерь - сотрудничество в реализации программы лагеря.

Исаенкова О.Я., библиотекарь п.Рассвет, Казакова О.Н., библиотекарь Рассветовской школы – методическое и информационное обеспечение проекта.

СДО ТО «Чудо» - консультирование по программе лагеря.

ЦПК – консультирование по проекту.

2. Мы работаем!

2.1 Первая планерка

На первой организационной планерке мы: *представляли программу смены педагогическому коллективу лагеря, *определяли круг наших должностных обязанностей, *разрабатывали план встречи наших детей, *готовили отрядные места для приёма детей.

2.2 Режим работы лагеря

Дела, которые готовили и проводили вожатые, выделены красным цветом.

8.00 – 8.30 Прием детей

8.30 - 8.45 Утренняя зарядка

8.45 – 9.00 Радужная линейка

9. 00 – 9.45 Завтрак

9.45 -10.00 Лечебные процедуры для детей с заболеваниями

верхних дыхательных путей и лечебная гимнастика

для детей с нарушением зрения

10.00 - 10.40 Посещение «Музыкального салона» по графику

10.40 – 11.20 Кружки по расписанию

11.20 – 12.00 Отрядные дела по плану работы лагеря

12.00 – 12.30 Оздоровительная гимнастика для детей с

нарушением опорно-двигательной системы. Работа

фитобара «Травинка»

13.00 Общегородское КТД

13.30 Обед

14.00 «Солнечный круг», обсуждение итогов дня по отрядам

14.30 «Наши радужные планы», общая планерка воспитателей и вожатых

На работу мы ходили в желтой футболке и галстуке. Это: *дисциплинировало, напоминало о том, что ты должен быть настоящим солнышком, так как тебя всегда видно детям и взрослым, *создавало дух корпоративности, принадлежности к команде управления.

На планерке вожатых и воспитателей мы анализировали прожитый день и планировали по минутам день новый. Творческие номера, костюмы к ним, игровые и коммуникативные тренинги приходилось продумывать дома вечером, чтобы прийти к детям с идеями. Во время работы кружков и фельдшера мы готовили выступления вожатского отряда, искали необходимую литературу в библиотеке или отдыхали в радиорубке. Коллективные творческие номера мы готовили через день.

2.3 Результаты реализации программы «Россия – это мы!»: *Все дети освоили технологии

работа с гипсом,

рисование на камнях,

*В интерактивной форме изучены темы:

«Истоки славянских имен»,

«Города России»,

«Песни России»,

«Выдающиеся люди России»,

«Танцевальный марафон»,

«Русские народные сказки».

*Коллективно просмотрены фильмы:

«В бой идут одни старики»,

«Мы из будущего»,

«Владимир - Красное солнышко»

*Просмотрены спектакли ТЮЗа:

«Донья – дочь разбойника»,

«Приключения Буратино»

*Тематические встречи в поселковой и школьной библиотеке:

«Экологический дневник»,

«Сказка – ложь, да в ней намек»,

Пушкининана

*Проект «Россия – это мы» игрового клуба «Ералаш» стал победителем районного конкурса программ летнего отдыха. *За летнюю смену объявлено 6 выговоров и 12 благодарностей вожатым лагеря. *По итогам работы лагеря 10 вожатым вожатского отряда «Солнечный удар» объявлена благодарность с занесением в личное дело учащегося! *Латыголец Маргарита представляла вожатский отряд «Солнечный удар» на смене «Вожатская академия» в ВДЦ «Океан» и сдала экзамен по вожатскому мастерству на «Отлично»!

2.4 Рефлексия (конец смены - июнь)

Чему научились мы, работая в лагере?

Планировать свою работу. У каждого была записная книжка и план работы на день в отрядном уголке. Это помогало ничего не забыть и дисциплинировало.

Отвечать за себя и своих детей. Не очень – то приятно на планерке получать замечания. Гораздо приятнее было услышать приказы по лагерю об объявлении благодарности за хорошую работу.

Организовывать и увлекать детей на любое, пусть даже не очень веселое дело. Мы поняли, что необходимо самому гореть этой идеей, тогда и дети тебе поверят.

Учились договариваться и находить подход к каждому. Особенно трудно было распределять роли, когда все девочки хотели быть принцессами.

Учились анализировать прожитый день и искали пути решения назревших проблем.

Учились принимать признания в любви и слова о том, что ты очень хороший вожатый.

3. Р езультаты реализации проекта «Летний пришкольный лагерь как поле профессиональных проб воспитанников игрового клуба «Ералаш»

Ежегодно в летнем пришкольном лагере «Город Радужный» на базе МОУ «Рассветовская СОШ»:

оздоравливаются 60 детей,

делают профессиональные пробы в роли вожатых 10 лучших воспитанников игрового клуба «Ералаш».

Программы и проекты летнего пришкольного лагеря «Давайте построим дом!», «Россия – это мы!», «Путешествие по цветам радуги» - победители областных и районных конкурсов «Чудо – каникулы», «Молодёжь. Карьера. Успех».

По итогам работы лагеря 18 вожатым вожатского отряда «Солнечный удар» объявлена благодарность с занесением в личное дело учащегося!

Пройдя подготовку в пришкольном лагере, 8 выпускников «Ералаша» работали вожатыми в загородных лагерях России.

Мы научились оформлять документы на трудоустройство и получили в сбербанке первую трудовую зарплату.

3.1 Послесловие…

«Больше всего мне запомнились конкурс «Песни России», зарядка каждое утро. Я научилась понимать детей, выслушивать их мысли, уступать их желанию. Я поняла, что могу спокойно общаться с детьми разного возраста и разного количества. Дети – это ты. Как ты себя ведешь, так и они себя покажут. Очень хочется чтобы площадка длилась дольше!»

Арефина Юля, 14 лет

«В лагере я поняла, что дети – это счастье! Мне нравится учить их разным секретам.» Поломошнова Настя, 12 лет

«В лагере я научилась выдержке, терпению, пониманию. Я поняла, что все дети по-своему хороши.» Соболева Катя, 13 лет

«В лагере я поняла, что жизнь прекрасна!» Буйкина Ольга 13 лет

«Я поняла, что каждый лагерь может быть хорошим, даже если он рядом с домом.» Селиванова Света, 11 лет

«Я думаю, что в нашей России может быть множество таких замечательных лагерей» Вырода Катя, 10 лет

3.2 Перспективы развития проекта

Обучение вожатых пришкольных летних лагерей Томского района на базе игрового клуба «Ералаш». (Проведение обучающих семинаров, слётов)

3.3 Информационное сопровождение проекта

Школьная печатная газета «Шанс».

Новости школьного сайта.

Презентация проекта на конкурсах, научно – исследовательских и педагогических конференциях:

Областной научно-практическая конференция «Молодёжь.Карьера.Успех.»

Областной конкурс «Чудо – каникулы»

Региональная конференция педагогических идей

Районные конкурсы программ летнего отдыха 2007, 2008, 2009

3.4 Организации, поддерживающие проект:

МОУ «Рассветовская СОШ» Томского района

МОУ ДОД «Дом детского творчества» Томского района

СДО ТО «Чудо»

МОУ ДОД «Центр планирования карьеры»

Центр занятости населения Томского района

Библиотека п.Рассвет

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №29

«Летние каникулы»

«Город здоровья»

при МБОУ ООШ № 29

п. Мирного

Выполнила:

Учитель начальных классов МБОУ ООШ № 29 Сечина Ю.И.

п.Мирный

Проект "Летние каникулы"

Ежегодно для учащихся проводится оздоровительная смена в летнем оздоровительный лагере дневного пребывания, который функционирует на базе МБОУ ООШ № 29

В нем отдыхают учащиеся младших и средних классов.

Обязательным является вовлечение в лагерь трудных детей, детей – сирот, ребят из многодетных и малообеспеченных семей.

Центром воспитательной работы лагеря является ребенок и его стремление к реализации.

Цель проекта:

1. Создание условий для формирования здорового образа жизни детей, укрепления физического и психического здоровья путём осуществления комплекса медицинских, физкультурно-спортивных мероприятий.
2. формирование мотивации на здоровый образ жизни
3. Формирование нравственного отношения к природе, развитие практических навыков изучения природы.
4. Создание условий для развития творческих способностей детей, фантазии и воображения
5. Создание условий для развития лидерских качеств у детей.

Главное назначение проекта – представить идейный замысел и путь достижения, реализации этого замысла.

В этом смысле проект является образовательным, воспитательным, игровым (досуговым) и оздоровительным.

Формы реализации : спортивные турниры, спартакиады, подвижные игры, закаливание, т.е. осуществление комплекса медицинских, психолого-педагогических, социальных и физкультурно-спортивных мероприятий

Объяснительная записка к проекту «Летние каникулы»

Однотонный ритм жизни ребят в учебной деятельности должен обязательно прерываться. Детям совершенно необходима смена деятельности, смена впечатлений.

Каникулы, в своём роде, клапан для спуска излишков детской энергии, дни разрядки.

И вместе с тем, каникулы – всегда заряд новой энергии, настроения, приобретение новых сил; это продолжение освоения мира, его познания, богатейшее время воспитания и самовоспитания.

Задача педагогов и воспитателей - сделать это время для ребят интересным и незабываемым.

Во время летних каникул далеко не каждый родитель может предоставить своему ребёнку полноценный, правильно организованный отдых, в течение которого можно укрепить своё здоровье, снять напряжение, развить способности. Эти проблемы решаем мы, реализуя школьный проект «Летние каникулы» .

Целостность социокультурного пространства школы проявляется в целостности и взаимосвязи структурных компонентов всей школьной системы. Наиболее ярко это проявляется в организации каникул и летнего отдыха школьников. С этой целью на базе школы организуется летний лагерь, что стало традицией.

Спецификой организации жизнедеятельности детей в рамках летнего лагеря является продолжение реализации целей, задач, структуры учебно-воспитательной работы, проводимой в течение учебного года. Таким образом, в период каникул и летнего отдыха социокультурное пространство школы не прекращает свое функционирование, соответственно и влияние на детей, а переходит в новое качественное состояние, выражением которого является пришкольный лагерь.

Вместе с тем, обстановка школьного летнего лагеря существенно отличается от тех условий, которые характерны для организации учебно-воспитательного процесса в течение учебного года. В первую очередь это связано с отсутствием строгой регламентации деятельности и представлением ребенку более широкого спектра возможностей самореализации, свободного проявления инициатив. Главная задача оздоровительного лагеря – это прежде всего организация отдыха детей.

Идеи укрепления здоровья, развития, дополнительного образования, организации содержательного досуга и свободной самореализации воспитанников в условиях пришкольного лагеря рассматриваются в единстве и составляют основу концепции летнего отдыха детей и подростков. Задачей педагогического коллектива является максимальное использование представляемых пришкольным лагерем возможностей, с точки зрения развития, воспитания и расширения жизненного опыта детей.

С этой целью на базе школы традиционно организуется оздоровительный лагерь дневного пребывания для детей «Радуга».

Цели и задачи организации пришкольного лагеря определяются необходимостью организации содержательного досуга детей в каникулярное время и необходимостью компенсации недостатков социальной среды и условий жизни ребенка. Выбор форм и методов организации работы в летнем лагере определяется:

1. общими целями и задачами воспитания, развития и оздоровления;
2. конкретными целями и задачами воспитательных мероприятий;
3. возрастом детей;
4. ожиданиями детей;
5. условиями подготовки;
6. возможностями воспитателей;
7. наличием соответствующего методического материала.

Наиболее популярными формами работы в условиях пришкольного лагеря являются:

1. ЛФК, спортивные игры, соревнования; походы, прогулки, экскурсии;
2. телевизионные формы: «Угадай мелодию», «Что? Где? Когда?», «Поле чудес», «КВН», представления, ярмарки; конкурсы « Шоу сорванцов», « Мисс - Июнь», «Мы ищем таланты» и др.

Организация пребывания ребенка в лагере и отдельные воспитательные мероприятия должны способствовать тому, чтобы каждое дело стало достоянием каждого. Для этого необходимо, чтобы:

1. задуманное, запланированное дело соответствовало возрасту детей;
2. подготовка к мероприятию способствовала созданию радости в работе, поиску различных решений, возможности развития творческих способностей каждого ребенка;
3. коллективное творческое дело стало полем самовыражения личности ребенка;
4. любая разумная идея, прозвучавшая из уст детей, была бы услышана, по возможности принята и реализована;
5. каждый ребенок нашел свое место в подготовке и осуществлении различных коллективных творческих дел.

Оздоровительный лагерь дневного пребывания

«Город здоровья»

Направление: оздоровление детей, развитие творческих способностей.

Задачи:

1. Укрепление здоровья детей.
2. Формирование умений и навыков заботы о своём здоровье.
3. Развитие фантазии и воображения, памяти и мышления.
4. Формирование умения общаться в условиях разновозрастного коллектива.

Общие положения:

1.1 Лагерь с дневным пребыванием детей является структурным подразделением МБОУ ООШ № 29 организуемым для реализации и ведения оздоровительной работы с учащимися в возрасте от 7 до 15 лет.

1.2. Лагерь функционирует в период летних каникул.

1.3. Лагерь организуется в целях создания условий для укрепления здоровья детей, развития их гигиенической и физической культуры; реализации медико-профилактических, спортивных, образовательных, культурно-досуговых программ и услуг, обеспечивающих восстановление сил, творческую самореализацию, нравственное, гражданское, патриотическое, экологическое воспитание и развитие детей.

1.4. В своей деятельности лагерь руководствуется Законом РФ «Об образовании», настоящим Положением и Уставом школы, на базе которой он создаётся.

Организация и основы деятельности:

2.1 Лагерь открывается на основании приказа директора образовательного учреждения

2.2 Лагерь комплектуется из числа учащихся МБОУ ООШ №29 п. Мирного

2.3. В лагере создаются группы, отряды, наполняемость которых определяется школой и комитетом образования с учётом возраста и интересов учащихся, санитарно-гигиенических норм, правил техники безопасности, финансовых и кадровых возможностей.

2.4. Содержание, формы и методы работы определяются педагогическим коллективом лагеря на принципах демократии и гуманизма, развития инициативы и самостоятельности, с учётом интересов детей.

2.5. В лагере создаются необходимые условия для обеспечения отдыха и развлечений, физкультурно-оздоровительной работы, организации общественно-полезного труда.

2.6. Коллектив лагеря самостоятельно разрабатывает программу работы, основные направления жизнедеятельности, распорядок дня, организацию самоуправления и утверждает у директора школы.

. Охрана жизни и здоровья детей в лагере

3.1. Начальник лагеря и персонал несут ответственность за полную безопасность жизни и здоровья детей, находящихся в лагере.

3.2. Работники лагеря и дети должны строго соблюдать дисциплину, выполнять правила внутреннего распорядка, режим дня, план воспитательной работы.

3.3. Все помещения лагеря обеспечиваются противопожарными средствами. В лагере разработаны планы эвакуации детей в случае пожара и стихийных бедствий.

3.4. Сотрудники лагеря допускаются к работе после специального семинара, медицинского допуска, инструктажа по охране жизни и здоровья детей.

Ожидаемые результаты

Благодаря соблюдению санитарно-гигиенических условий, режима воспитательных и оздоровительных мероприятий и установлению эффективного способа коммуникации «ребёнок-педагог», дети могут снять физиологическое и психологическое напряжение организма, укрепить своё здоровье, овладеть умениями и навыками заботы о своём здоровье.

Занятия в различных кружках, участие в конкурсах, праздниках, соревнованиях, выставках способствуют развитию индивидуальных и творческих способностей детей.

Главное, чтобы в лагере прочно и надолго были прописаны детские Непосредственность и Дружба, Творчество, Романтика, Движение и плодотворные контакты с природой.

«Летние каникулы»

детского оздоровительного лагеря дневного пребывания

«Город здоровья»

Определяя содержание программы, мы ставим перед собой задачу формирования гуманных черт личности воспитанника.

Игры на свежем воздухе, соревнования, физические упражнения, полноценное питание, часы здоровья помогут ребятам окрепнуть, восстановить силы к новому учебному году. Деятельность лагеря помогает ребятам развивать творческие способности. Мы хотим дать возможность самим учащимся планировать, организовывать свою деятельность, участвовать в решении вопросов жизни лагеря. Используя самоуправление в лагере, мы даём возможность ребятам пробовать себя в различных социальных ролях, накапливать опыт общения.

Направление	Задачи	Формы	Ожидаемый результат
Оздоровление детей	1. Укреплять здоровье детей. 2. Формировать умения и навыки заботы о своём здоровье	Утренняя зарядка Походы Занятия гимнастикой ЛФК Воздушные и солнечные ванны. Подвижные игры. Экскурсии. Походы с играми на местности	Пропаганда и формирование здорового образа жизни. Улучшение физического состояния учащихся. Увеличение двигательной активности. Укрепление физического здоровья детей.
	Развивать фантазию и воображение, память и мышление.	Работа изостудии «Радуга» Конкурсы рисунков Конкурсы стихов Инсценировки Занятие кружков	Выставки работ учащихся. Участие учащихся в различных конкурсах

План реализации проекта «Летние каникулы »

оздоровительного лагеря «Город здоровья» с дневным пребыванием детей

Оздоровление детей:

	Дело	Отряды	Срок	Ответственный
	Утренняя гимнастика		Ежедневно	Воспитатели
	ЛФК		Ежедневно	Воспитатели
	Отрядные спартакиады: «Сильнее, выше, быстрее»		В течение смены	Воспитатели
	Деловая игра: «Здоровье, ты и твои друзья»		По плану	Вожатые Воспитатели
	Малые олимпийские игры		В течение смены	Воспитатели
	Веселые старты: «Летний марафон»		По плану	Вожатые Воспитатели
	Прогулки на свежем воздухе.		Ежедневно	Воспитатели
	Ролевая игра: «Дорога к победе над собой»		По плану	Вожатые Воспитатели
	Часы общения «Я за здоровый образ жизни», «Зелёная аптека», «Соблюдение режима питания»		По плану	Вожатые Воспитатели

Развитие творческих способностей детей

	Дело	Отряд	Срок	Ответственный
			В течение смены	Вожатые Воспитатели
	Работа изостудии «Радуга»		В течение смены	Вожатые Воспитатели
	Работа кружка «Умелые ручки»		В течение смены
	Экскурсии		По плану	Воспитатели
	Конкурс рисунков на асфальте		По плану	Воспитатели
	Конкурсы рисунков		По плану	Воспитатели
	Конкурсы чтецов		По плану	Воспитатели
			По плану	Воспитатели Вожатые
			По плану	Воспитатели
	Конкурс поделок из подручного материала		По плану	Воспитатели Вожатые
	Игра «Искатели клада»		По плану	Воспитатели Вожатые
	Конкурс «Мисс-Июнь»		По плану	Воспитатели Вожатые
	«Праздник Цветов»		По плану	Воспитатели Вожатые

Проект имеет конкретные ожидаемые результаты, но в целом реализация проекта «Летние каникулы» приведет к совершенствованию воспитательной системы через:

Улучшение психологической комфортности в едином образовательном пространстве школы;
- повышение доверия, уважения, раскрытия творческих способностей;
- улучшение и укрепление здоровья детей;
- расширение гаммы воспитательных отношений;
- укрепление связей между разновозрастными группами детей

План работы ОЛДП «Город здоровья»

1 – й день

День открытия лагеря «Город здоровья»

1. Торжественная линейка с использованием Кубанской символики.

2. Знакомство детей с организацией лагеря.Анкета. Инструктаж по ТБ(поведение в лагере, безопасное пребывание в лагере, режим дня, сан и гигиен требования, поведение в столовой)

3. Работа в отрядах: распределение поручений, выбор актива, песни. речёвки, эмблемы

4. Игры на свежем воздухе

5. Час общения: «Соблюдение режима питания»

6. Работа кружка «Весёлые нотки»

7. Работа изостудии «Радуга»

2 – й день

День спортивных игр

1. Малые олимпийские игры
2. Игры на свежем воздухе
3. Час общения «Здоровье, ты и твои друзья»
4. Игра «Искатели клада»
5. Работа изостудии «Радуга». Конкурс рисунков «Мама, папа, я – спортивная семья»
6. Работа кружка «Умелые ручки»
7. Просмотр мультфильмов

3 – й день

День эстрады

1. Концерт КВЧГ (кто во что горазд)
2. Концерт вожатых
3. Игры на свежем воздухе
4. Работа кружка «Весёлые нотки».Час разучивании новых песен
5. Конкурсы чтецов «Стихи играют в прятки»
6. Поездка в СДЮШОР

4 – й день

День добра

1. Веселые старты: «Летний марафон»
2. Прогулки, игры на свежем воздухе
3. Добрые дела
4. Час общения «Дорога к победе над собой»
5. Работа кружка «Весёлые нотки».Разучивание песен о добре
6. Работа изостудии «Радуга »
7. Просмотр мультфильмов

5 – й день

День разбойников

1. Шоу сорванцов
2. Отрядные спартакиады: «Сильнее, выше, быстрее»
3. Игра «Искатели клада»
4. Работа кружка «Весёлые нотки». Конкурс песен
5. Викторина «Там на неведомых дорожках»
6. Работа кружка «Умелые ручки». Конкурс поделок из подручных средств

6 – й день

День цветных карандашей

1. Весёлые старты «Летний марафон»
2. Конкурсная программа «Веселый художник лагеря»
3. Работа изостудии «Радуга» . Конкурс рисунков «Ура, лето»
4. Час общения «Искусство в нашей жизни»
5. Поход с играми на местности
6. Работа кружка «Умелые ручки»
7. Поездка в ДК п. Октябрьский

7 – й день

День сказок

1. Прогулки, игры на свежем воздухе.
2. Брейн – ринг по сказкам
3. Соревнования в настольный теннис
4. Просмотр мультфильмов
5. Конкурс инсценированной сказки
6. Конкурсы чтецов
7. « Что за прелесть эти сказки». Конкурс рисунков по мотивам любимых сказок
8. Поездка в ДК п.Октябрьский

8 – й день

День природы

1. Поездка в лес

2. Работа изостудии «Радуга» . Конкурс рисунков «Защитим природу»

3. Работа кружка «Умелые ручки» Конкурс поделок из природного материала

4. Уголок отрядов « Береги свою планету, ведь другой на свете нету!»

5. Загадочная викторина « Эти забавные животные»

6 Праздник цветов

1. Просмотр научно – познавательных фильмов о природе

9 – й день

День народных традиций (посвященный дню России)

1. Игры, прогулки на свежем воздухе
2. Час общения . « Моя Россия»
3. Конкурс рисунков «Я люблю тебя, Россия»
4. Конкурсная программа «Русские традиции»
5. Работа кружка «Весёлые нотки».Патриотические песни
6. Работа кружка «Умелые ручки

10 – й день

День открытий и творчества

1. Отрядные спартакиады «Сильнее, выше, быстрее»
2. Книга «Рекордов Гиннеса лагеря Радуга»
3. Конкурсная программа « Алло, мы ищем таланты»
4. Работа кружка «Умелые ручки»
5. Конкурс рисунков, песен
6. Игры на свежем воздухе
7. Инсценирование «Старые сказки на новый лад»

11 – й день

День бантиков

1. Конкурсная программа «Мисс-Июнь»
2. Конкурсы рисунков на асфальте
3. Экскурсия в парк
4. Работа кружка «Умелые ручки»
5. Работа кружка «Весёлые нотки» Конкурс « Песенная перестрелка»
6. Час общения «Зелёная аптека»
7. Поездка в СДЮШОР

День чистоты

1. Спортивное шоу « Зов джунглей»
2. Подвижные игры на свежем воздухе

3. Час общения «Дружба начинается с улыбки»

4.Акция « Чистота спасет мир». Уборка территории.

5. Работа изостудии «Радуга» . Конкурс рисунков «Мы за чистоту»

6.Стартинейджер

13 – й день

День здоровья

1 . Поход с играми на местности

2. Час общения « Я за здоровый образ жизни»

3. Конкурсная программа «Самый сильный, самый ловкий»

4. Спортивные занятия в СДЮШОР

5. Конкурс рисунков на асфальте

14 – й день

День прощания с лагерем

1. Поездка в лес

2. « Детство – это я и ты». Прощальный концерт

3. Анкетирование

4. Работа изостудии «Радуга» Конкурс рисунков «Мои друзья»

5. Поездка в ДК п.Октябрьский

Проект

летнего оздоровительного лагеря для детей младшего школьного возраста «Здрайверы»

Описание деятельности

Давно известно, что во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год напряженности, восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала. Эти функции выполняет летний лагерь с дневным пребыванием детей.

Ежегодно ученики нашей школы с удовольствием посещают летний оздоровительный лагерь. Анализ работы оздоровительного летнего лагеря прошедших годов показал, что очень эффективной является работа, построенная в форме игры.

Данный проект по своей направленности является комплексным, включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.

Проведение лагерной смены обусловлено необходимостью:

Продолжение учебно-воспитательного процесса в условиях лета;

Проблема летней занятости детей;

Укрепление здоровья учащимися.

Достигнутые результаты в 2013 году

1. Создание видеороликов «Я выбираю здоровье», «Улыбка».

2. Выход в ЛДП «Умнички», «Домовёнок», МДОУ с практическими

материалами по сохранению и укреплению здоровья (волонтёрское

движение).

3. Успешное участие в районном конкурсе творческих отчётов по

формированию ЗОЖ (3 место).

Актуальность проекта

Анкетирование, проведённое среди учащихся объединения «Расти здоровым», выявило желающих посещать школьный лагерь. Это говорит о том, что работа ведется в правильном направлении. В этом году предполагается, что проект летнего лагеря даст толчок к развитию новых творческих способностей.

Проект ориентирован на формирование здорового образа жизни, построен так, что его можно использовать как воспитательную систему отдельно взятого класса во время учебного года. Идея может использоваться при работе любых детских объединений.

Цель проекта:

Организация содержательного досуга детей, способствующего укреплению здоровья, их личностному росту, развитию творческих способностей.

В соответствии с поставленной целью можно определить следующие задачи:

Создать условия для охраны и укрепления здоровья детей, привития навыков здорового образа жизни;

Вовлечь детей в активную спортивно-оздоровительную деятельность;

Расширять рамки познавательного и культурного кругозора воспитанников через организацию экскурсий, конкурсов, бесед, концертов, игровых программ, посещение музеев и театров.

Развивать коммуникативные и творческие способности,

Организовать команду волонтеров (вожатых) из числа обучающихся старших классов, проявляющих интерес к педагогической деятельности;

Привлечь родителей к проведению мероприятий.

Главное назначение проекта – представить идейный замысел и путь достижения, реализации этого замысла. В этом смысле проект является образовательным, воспитательным, игровым (досуговым) и оздоровительным .

Кадровое обеспечение

В реализации проекта участвуют педагоги образовательного учреждения и другие специалисты по организации работы с детьми в летний период.

ИИИИИИИИИИИИИИИИИИИ – учитель начальных классов, имеет высшую квалификационную категорию, закончила ПГПУ, педагогический стаж 31 год, в своей работе большое внимание уделяет здоровьесберегающим технологиям.

ИИИИИИИИИИИИИИИИИИ – учитель начальных классов, имеет высшую квалификационную категорию, педагогический стаж 18 лет, имеет опыт организации ЛДП, умело применяет в своей деятельности ИКТ – технологии.

ИИИИИИИИИИИИИИИИИ – учитель начальных классов, педагогический стаж года, в своей работе применяет здоровьесберегающие технологии, активный участник реализации летних социальных проектов.

ИИИИИИИИИИИИИИИИИ – учитель физической культуры, имеет высшую квалификационную категорию, педагогический стаж 24 года, особое внимание уделяет лечебной физкультуре.

К работе в лагере помимо руководителя и воспитателей привлекаются медицинский работник, специалист лечебной физкультуры (ОЦРБ), психолог, библиотекарь, специалисты детской библиотеки, краеведческого музея, РДК.

Объективные факторы работы лагеря

Модель лагеря имеет ряд объективных факторов, которые и определяют специфику её работы:

Временный характер детского объединения.

Разнообразная деятельность – насыщенность всего периода разноплановой интересной деятельностью делают пребывание в лагере очень привлекательным для детей, которые в силу своего возраста стремятся «попробовать всё и успеть везде». В летнем оздоровительном лагере предлагается самый разнообразный спектр занятий.

Интенсивность освоения детьми различных видов деятельности – заинтересованность ребёнка каким-либо делом посредством достижения последующего определённого положительного результата. В этом смысле личностно-ориентированный подход означает, что степень интенсивности должна быть адекватна индивидуальным возможностям человека.

Изменение позиции ребёнка – своеобразное разрушение прежнего, подчас негативного, стереотипа поведения.

Чёткий режим жизнедеятельности – максимальное использование природно-климатических факторов, рациональная организация всей жизнедеятельности детей.

Здоровьесберегающие технологии - закаливание. Использование методики дыхательной гимнастики А.Н,Стрельниковой.

Методическое обеспечение

Наличие программы лагеря, плана-сетки, планов на день.

Должностные инструкции всех участников процесса.

Проведение консилиума для всех работающих в течение лагерной смены.

Подбор методических разработок в соответствии с планом работы.

Проведение ежедневных планёрок.

Разработка системы отслеживания результатов и подведения итогов.

Педагогические условия

Отбор педагогических средств с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, способствующих успешной самореализации детей.

Организация различных видов деятельности.

Добровольность включения детей в организацию жизни лагеря.

Создание ситуации успеха.

Систематическое информирование о результатах прожитого дня.

Организация различных видов стимулирования.

Материально-техническое обеспечение:

наличие в школе спортивного зала, комплексной спортивной школьной площадки;

компьютерный класс, игровой зал, школьная библиотека;

столовая и кухонный блок, отвечающие требованиям санитарных правил и норм;

канцелярские товары, настольные игры, спортивный инвентарь, детские игрушки;

музыкальная аппаратура.

Профилактические мероприятия и мероприятия по предупреждению чрезвычайных ситуаций и охране жизни детей в летний период:

«Путешествие по стране здорового образа жизни ».

« Внимательный пешеход ».

« Из искры возгорится пламя ».

« Примерный пассажир ».

« Познай самого себя ».

Этапы реализации проекта

Название этапа

Содержание деятельности

Средства и формы деятельности

Подготовительный период

Подбор кадров.

Подготовка методического материала для участников лагеря

Разработка анкет

Отбор участников

Выработка плана совместных действий по реализации проекта, согласование плана мероприятий и бюджета.

Проведение заседания рабочей группы

Организационный период

Встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей

Запуск игровой модели лагерной смены.

Знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря, игровое знакомство участников смены

Открытие смены;

Презентация программы смены, творческих мастерских

Проведение игр на знакомство в отрядах

Первичная диагностика.

Корректировка плана работы лагеря в соответствии с запросами детей

Основной период

Реализация основных принципов и идей игровой модели;

Включение детей в различные виды КТД;

Работа мастерских

Проведение КТД

Проведение тематических дней

Ролевые и деловые игры

Итоговый период

Подведение итогов смены

Анализ предложений по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем, внесенных детьми, родителями, педагогами

Сбор отчетного материала

Анкетирование детей

Взвешивание и медицинский осмотр детей

Закрытие смены

проведение аналитической работы

Аналитический период

Рефлексия

Выработка перспектив развития проекта

Итоговое заседание рабочей группы

1-й блок – оздоровительный

2-й блок – образовательный (занятия в объединениях)

3-й блок – воспитательный (массовые мероприятия, экскурсии, выставки, конкурсы и т.д.)

Основной состав лагеря - это учащиеся МБОУ «Очерская средняя общеобразовательная школа №1» в возрасте 7 -9 лет, в количестве 20 человек. участники объединения «Расти здоровым» и участники проекта «ЭкстреМАЛ» летом 2013г (вожатые). При комплектовании особое внимание уделяется опекаемым детям, детям из малообеспеченных, неполных семей.

Из числа детей создаются м/группы по 5 человек, которые возглавляют учащиеся 5 классов, участники проекта 2013 года. У каждой м/группы есть своё название и девиз. Логика построения содержания проекта такова: реализация целей и задач смены осуществляется в форме сюжетной игры. Все участники лагеря становятся жителями Планеты Здоровья – «Здрайверы».

Этапы игры:

организационный «Я хочу быть здоровым!»;

основной «Я могу быть здоровым!»;

интеллектуальный блок;

спортивно-оздоровительный блок;

творческий блок;

итоговый «Я буду здоровым!».

Летняя смена проводится под девизом: Девиз у «Здрайверов» таков: Кто вместе с нами - будь здоров!». Введение в игру начинается с момента встречи с детьми в первый день лагерной смены. В этот день проводится мероприятие «Я хочу быть здоровым!», в ходе которого воспитанники узнают, что на протяжении всей смены, ежедневно им предстоит открывать секреты здоровья, самим готовить секреты для друзей и в последний день смены открыть главный секрет, заработать который можно только приложив совместные старания.

На протяжении лагерной смены «Я могу быть здоровым!» - все члены лагеря смогут принять участие в интереснейших экскурсиях в музее, встретиться с литературными героями в детской библиотеке, получить массу заряда бодрости и энергии в стенах РДК. Конкурсы, викторины, мероприятия, в которых ребята будут участвовать и смогут проявить свою смекалку, находчивость, интеллект, быстроту, творческие способности, носят названия, в которых отражен характер «секретности», а значит некоторой неожиданности.

Видом совместной деятельности детей и родителей в проекте предполагается КТД. Выбор дел (театрализованные постановки, рисунки, коллажи, поделки) зависит от желания, интересов, предпочтения детей и взрослых. Родители и педагоги выступают в качестве консультантов и помогают детям, но не являются исполнителями. Во время осуществления данной деятельности решаются разные задачи - творческие, образовательные, психологические. Очень важно, что дети и родители выступают на равных; атмосфера игры и фантазии даёт возможность раскрыть свои способности, установить открытое общение между взрослыми и детьми.

Одной из актуальных проблем воспитания подрастающего поколения является воспитание любви к Родине. Ряд мероприятий посвящается 70-летию Победы.

В течение смены ребята могут посетить любое творческое объединение по своим интересам:

«Китята» - компьютерная вёрстка материалов о жизнедеятельности лагеря (Степанова М.В.)

«Расти здоровым» - освоение дыхательной гимнастики

«Тропинки здоровья» - лечебная физкультура

«Умелые руки» - развитие мелкой моторики рук

В лагере существует поощрительная система стимулирования успешности и личностного роста – «витаминки». За активное участие в мероприятиях, победу в конкурсах, спортивных соревнованиях команды и члены команд получают эти награды. В день закрытия смены на «Воробьиной дискотеке» эти «витаминки» ребята смогут истратить на приобретение приятных мелочей для себя и друзей, а также по количеству заработанных «витаминок» определится победитель, получающий в награду главный сюрприз смены – корзину с фруктами.

Для всех участников игры навсегда главной «витаминкой» остаются приобретённые за смену дружба, воспоминания, успехи, понимание – «Я буду здоровым!».

В информационном уголке будет помещен «Заборчик мнений», где дети будут оставлять отзывы о прожитом дне, что обеспечит обратную связь, позволит вести рейтинг мероприятий в лагере. Каждый день смены заканчивается сбором - рефлексией. Главный смысл – обратиться к личности ребенка, который осмысливает свою позицию в оценке собственных дел и поступков товарищей, свое место в коллективе.

Психологическое сопровождение смены:

начало смены - игры на сплочение и знакомство;

эмоциональное состояние в конце дня;

анкетирование в начале смены «Лагерь это…»;

анкетирование в конце смены «Я в круге…».

Формы реализации:

взаимодействие с социумом города: детской библиотекой, краеведческим музеем, РДК, КДЦ «Восток»;

взаимодействие с медработниками школы и ОЦРБ;

организация и проведение мероприятий, формирующих сознательное

отношение к здоровью: спортивные праздники, лечебная физкультура,

весёлые старты, подвижные игры; "минутки здоровья";

привлечение старшеклассников, родителей к участию в спортивных мероприятиях и походах;

тематические беседы и мероприятия, направленные на профилактику вредных привычек, организацию безопасности жизнедеятельности, гигиеническое и экологическое воспитание;

полноценное питание - комплексный обед, витаминизированные напитки.

Режим дня лагеря

8.45-9.00 - встреча детей, утренняя линейка

9.00-9.15 – зарядка «Бодрое утро»

9.15-9.40 - – завтрак

10.00-13.00 – мероприятия, творческие мастерские

13.00-13.40 - обед.

13.40-14.00 – рефлексия

01.06

День детства

02.06

«Здравствуй, это я!»

03.06

«День спорта»

04.06

«День художника»

05.06

«День хороших манер»

08.06

«День веселых испытаний»

09.06

«День экологии»

10.06

«Пушкинский день»

11.06

«День

Безопасности»

Выходной

15.06

«День Талантов»

16.06

«День ПДД»

17.06

«День почемучек?»

18.06

«День Мастеров»

19.06

«День Дружбы»

22.06

«День героев ВОВ»

23.06

«Вкусный день»

24.06

«День здоровья»

25.06

«День Расставания»

План - сетка

Большинство мероприятий проходит на свежем воздухе.

Организацию и проведение летнего оздоровительного лагеря можно считать эффективной при достижении ожидаемых результатов:

Создание презентаций и видиоролика («Китята»)

«Моя семья выбирает Здоровье», буклета «Я выбираю здоровье».

Выход в ЛДП «Спортивные ребята», МДОУ с практическими материалами по сохранению и укреплению здоровья (волонтёрское движение).

Помимо конкретных практических результатов мы предполагаем:

создание положительной мотивации на деятельность в мастерских и участие в общелагерных мероприятиях;

создание мотивации на активную жизненную позицию в формировании здорового образа жизни и получении конкретного результата от своей деятельности;

качественное, эмоционально – насыщенное оздоровление детей;

повышение степени удовлетворенности детей и их семей от детского лагеря;

освоение ИКТ через активные формы деятельности.

Дальнейшее развитие проекта

Предполагаем, что в ходе реализации данного проекта будут приобретены средства для продолжения работы в учебное время.

Собранный материал:

будет использован в участии в творческих конкурсах,

пополнит методическую и материально – техническую базу школы,

поможет педагогам в воспитании и образовании школьников по сохранению и укреплению здоровья, осуществлению внеурочной деятельности.

Проектируемый план проекта

* Понедельник, среда, пятница – участие в работе творческих мастерских по желанию

День

Мероприятия

«День детства»

Встреча детей, создание команд. Тренинг «Знакомство».

Инструктаж по ТБ.

Игры, конкурс «Ярмарка идей».

Открытие лагерной смены

«Здравствуй, это я!»

Минутка здоровья «Мой рост, мой вес».

Открытие лагерной смены

«День спорта»

Спортивные соревнования «Здрайверы – значит здоровые»

«День художника»

Встречи в музее «».

Конкурс рисунков на асфальте «Путешествие в страну «Здрайверов».

«День хороших манер »

Конкурс любознательных «А знаете ли вы, что…»

Творческие мастерские по интересам.

«День веселых испытаний»

Соревнования «Всё наоборот».

Творческие мастерские по интересам.

«День экологии»

Встречи в детской библиотеке «Домовёнок»»

«Пушкинский день»

Конкурс «По дорогам сказки»

Творческие мастерские по интересам.

«День

Безопасности»

Спортивная эстафета «Играй с нами, играй как мы, играй лучше нас» под девизом: «Здрайверы за здоровый образ жизни».

Встречи в музее «».

«День Талантов»

Конкурс «Твори! Выдумывай! Пробуй!»

Творческие мастерские по интересам.

«День ПДД»

Викторина по правилам дорожного движения «Красный, жёлтый и зелёный»

Творческие мастерские по интересам.

«День почемучек»

Интеллектуальный марафон «Почемучки среди нас!»

Встречи в детской библиотеке «»

«День Мастеров»

Город мастеров (песочные городки)

Творческие мастерские по интересам.

«День Дружбы»

Праздник дружбы «Девочки + мальчики»

Встречи в музее «».

«День героев ВОВ»

Интеллектуальная игра «О войне я знаю …»

«Мы помним» - посещение школьного музея.

Просмотр видеофильмов о войне.

«Вкусный день»

Игра «Сладкое дерево».

Творческие мастерские по интересам.

«День здоровья»

Спортивный марафон «Бегом от болезни»

Встречи в детской библиотеке «»

«Это мы - Здрайверы» (газета – аппликация)

«День Расставания»

Закрытие лагеря. Игра «Безопасное лето!»

2. Операция «Нас здесь не было»

«Воробьиная дискотека»