În același timp, problema „continuității” diagnosticului dezvoltării necesită o atenție deosebită, ceea ce presupune comparabilitatea „rezultatelor testelor obținute la orice grupă de vârstă, folosind unități de analiză special dezvoltate.

Literatură

1. Anastasi A. Testare psihologică. M., 1982. Carte. 1-2.

2. Gurevici KM. Diagnosticul psihologic modern: moduri de dezvoltare // Vopr. psihologie. 1982. Nr. 1.

3. Gurevici KM., Gorbacheva E.I. Dezvoltarea psihică a școlarilor: criterii și standarde. M., 1992.

4. Corectarea psihologică a dezvoltării psihice a elevilor. M., 1990.

5. Rubinstein S.L. Probleme Psihologie generala... M., 1973.

Capitolul XIII. ASPECTE SOCIALE ŞI ETICE ALE DIAGNOSTICULUI PSIHOLOGIC. CODUL PSIHOLOG-DIAGNOSTIC ETIC

Pentru a preveni folosirea greșită a testelor psihologice, chestionarelor și altor tehnici, care se observă în prezent foarte des, este imperios necesar să se respecte o serie de precauții: în ceea ce privește tehnicile în sine; evaluările lor; utilizarea ulterioară a rezultatelor. Diseminarea și utilizarea tehnicilor de diagnosticare trebuie să fie supusă standardelor sau codului etic în țara noastră. etică profesională, așa cum se practică în alte țări, în special în America. În codul de etică profesională al psihologului diagnostic, o atenție deosebită trebuie acordată situațiilor critice în care pot apărea conflicte de valori, ca, de exemplu, în relația dintre dezvoltarea științei în beneficiul umanității și protecția a drepturilor și bunăstării indivizilor. Să luăm în considerare principalele probleme etice asociate domeniului psihodiagnosticului, care au găsit deja o soluție certă în psihologia occidentală.

1. Nivelul de calificare al persoanelor care utilizează tehnici de diagnostic. Solicitarea ca tehnicile de diagnostic să fie utilizate numai de experimentatori calificați corespunzător este primul pas în protejarea individului împotriva utilizării greșite. Desigur, calificările necesare variază în funcție de tipul de tehnică de diagnosticare. Deci, pentru aplicarea corectă a testelor individuale de inteligență și a majorității testelor și chestionarelor de personalitate, este necesară o perioadă relativ lungă de pregătire intensivă, în timp ce pentru testarea realizărilor în educație și activitate profesională este necesară o pregătire psihologică specială minimă. De asemenea, trebuie remarcat faptul că studenții care participă la testele educaționale nu sunt, de obicei, pregătiți să efectueze în mod independent examinări de diagnostic ale altor persoane și să interpreteze scorurile testelor.În mod ideal, un psiholog-diagnostician bine pregătit ar trebui să aleagă metode care sunt potrivite pentru scopul special pentru pe care le efectuează diagnostice și pentru o anumită persoană pe care o examinează. De asemenea, trebuie să aibă o bună cunoaștere a literaturii științifice relevante cu privire la metoda aleasă și să poată evalua parametrii tehnici ai caracteristicilor acesteia precum normele, fiabilitatea și validitatea. Se știe că rezultatele diagnosticului sunt sensibile la o varietate de condiții pentru implementarea acesteia. Prin urmare, psihodiagnosticianul trage concluzii sau face recomandări numai după ce a luat în considerare evaluarea (sau evaluările) diagnosticului în lumina altor informații referitoare la individ. Principalul lucru este că trebuie să aibă suficient de cunoștințe în psihologie pentru a se proteja de concluzii nejustificate în interpretarea sa a estimărilor obținute. În cazul în care diagnosticul este efectuat de persoane de alte profesii, este recomandabil să existe un psiholog-consultant calificat, care să ajute la asigurarea condițiilor necesare pentru procedura corectă și interpretarea corectă ulterioară a evaluărilor diagnostice.

Ca orice instrument științific, testele de psihodiagnostic trebuie utilizate corect pentru a fi eficiente. Multe dintre criticile frecvente adresate acestora sunt atribuite concepțiilor greșite despre natura și scopul testelor, precum și interpretării greșite a rezultatelor. Testele folosite de un utilizator fără scrupule sau necalificate pot provoca vătămări grave. În Rusia, psihologia practică este o industrie relativ tânără și insuficient structurată. Până în prezent, nu există organisme și metode de control asupra practicii și rezultatelor activității psihologilor individuali.

Dezvoltat de standarde internaționale etica profesională psihologică, adoptată în țările cu o rețea largă și bine organizată de servicii psihologice. Aceste documente normative sunt drepturile omului universal recunoscute, iar principalul criteriu și controlor al implementării lor ar trebui să fie onestitatea profesională și umanitatea psihologilor înșiși. Psihodiagnostica practică este un domeniu foarte complex și responsabil al activității profesionale a psihologilor. Necesită educație adecvată, abilități profesionale și poate afecta soarta oamenilor (când, de exemplu, se pune un diagnostic psihologic medical sau criminalistic). În acest sens, psihodiagnosticienilor și psihodiagnosticienilor le sunt impuse o serie de cerințe socio-etice și profesionale.

Standardele profesionale și etice sunt cerințele pentru nivelul de calificare profesională a unui psihodiagnostician, pentru implementarea unor norme morale specifice de comportament în activitățile sale, atât în ​​relațiile cu colegii, cu comunitatea științifică, cât și cu subiecții. Atunci când dezvoltă un scenariu și o tehnologie de examinare, un psiholog-diagnostician trebuie să respecte o serie de principii profesionale și etice.

1. Responsabilitate - necesitatea de a raspunde de continutul, interpretarea si incheierea unui examen psihologic, pentru toate deciziile luate in cursul acesteia; asigurarea fiabilității, validității și fiabilității metodelor utilizate;

2. Competență - deținerea de metodologie, teoria psihologiei și psihodiagnosticului, deprinderi și abilități practice și metodologice;

3. Competența etică și juridică a cercetării psihologice - conformitatea statutului și nivelului de educație al diagnosticianului cu cerințele existente;

4. Bunăstarea respondentului - respectarea regulilor de participare voluntară la testare și informarea acestuia cu privire la scopurile studiului, având grijă de starea psihologică a subiectului în timpul și la finalul examinării psihodiagnostice;

5. Efectul moral pozitiv al examinării - principiul „Nu face rău”; utilizarea rezultatelor sondajului în scopul creșterii personale și profesionale a unei persoane;

6. Cooperare profesională și propagandă calificată a psihologiei.

7. Principiul păstrării secretului. Acest principiu presupune nedezvăluirea rezultatelor fără acordul personal al persoanei în legătură cu care s-a efectuat psihodiagnosticul. Excepție fac cazurile în care psihodiagnostica este efectuată în scopuri științifice în cadrul unui studiu experimental, dar în acest caz nu se recomandă indicarea numelor exacte ale subiecților în publicații.

8. Principiul validității științifice a metodelor de psihodiagnostic cere ca ele, cel puțin, să fie valide și de încredere, adică să dea rezultate de încredere.

9. Principiul neprejudecății presupune că rezultatele psihodiagnosticului nu trebuie în niciun caz să fie folosite în detrimentul persoanei examinate. Dacă psihodiagnostica este efectuată în scopul selecției competitive sau atunci când angajați o persoană pentru muncă, atunci acest principiu se aplică împreună cu principiul deschiderii rezultatelor pentru subiect, care necesită informații despre ce și cum va fi testat, ce sunt rezultatele examinării sale și, de asemenea, despre ce de către cine și cum vor fi folosite pentru a decide soarta lui.

10. Principiul obiectivității concluziilor din rezultatele testelor impune ca acestea să fie bazate științific, adică. au rezultat din rezultatele testărilor efectuate folosind metode valide și de încredere și nu au fost determinate și nu au depins în niciun fel de atitudinile subiective ale celor care efectuează testarea sau folosesc rezultatele acesteia. La selectarea tehnicilor pentru baterie (programul de examinare), psihologul nu se ghidează după preferințe subiective și prejudecăți în evaluarea tehnicilor, ci pornește de la cerințe eficienta maxima diagnosticare - fiabilitate maximă la costuri minime.

Psihologul are în vedere în mod necesar, alături de cea mai probabilă și alternativă ipoteză psihodiagnostic (interpretarea datelor), aplicarea în psihodiagnostic a unui principiu asemănător principiului „prezumției de nevinovăție” în procesul judiciar.

12. Principiul diagnosticului complex este principiul combinării diferitelor tehnici metodologice în diagnosticarea aceleiași proprietăți psihice, precum și combinații de tehnici care vizează proprietăți mentale înrudite, pentru a crește validitatea concluziei diagnosticului. Psihologul asigură nivelul necesar de fiabilitate a diagnosticului, folosind tehnici standardizate și nestandardizate, precum și metoda evaluărilor experților independenți.

Pentru persoanele implicate în psihodiagnostic, special cerințe de calificare... Principalele sunt următoarele: bună pregătire teoretică, cunoaștere temeinică a tehnicilor de psihodiagnostic și a regulilor de aplicare a acestora, prezența unei experiențe suficiente în utilizarea practică a tehnicilor relevante.

Un psiholog-utilizator de instrumente de psihodiagnostic trebuie: să cunoască și să aplice în practică principiile generale teoretice și metodologice ale psihodiagnosticului, să stăpânească elementele de bază ale psihometriei diferențiale, să urmeze literatura metodologică actuală despre psihodiagnostic, să mențină în mod independent un index de card și o bibliotecă personală de tehnici utilizate. într-o zonă dată.

Cerințe pentru psihologul utilizatorului.

Psihologul utilizatorului trebuie să se asigure că toate cerințele standard sunt respectate cu meticulozitate atunci când folosește metodologia. El nu are dreptul de a face modificări la metodologia deja publicată și de a distribui materialele didactice corectate. Testarea prin poștă nu este permisă. Această metodă de testare nu asigură controlul necesar asupra respectării condițiilor sale și, de asemenea, presupune interpretarea rezultatelor fără a implica informațiile necesare despre respondent pentru aceasta. În acest caz, rezultatele testării se pot dovedi a fi inutile și chiar dăunătoare.

Psihologul utilizatorului este personal responsabil pentru decizia luată cu privire la interpretarea rezultatelor. În cazurile îndoielnice și controversate, psihologul este obligat să se consulte cu un expert în domeniul relevant și să ia în considerare în mod obiectiv rezultatele obținute.

Utilizatorul are dreptul de a colecta material statistic și psihologic conform metodelor publicate de publicare articole științificeși, dacă este necesar, trimiteți astfel de materiale dezvoltatorilor de metode.

În Statele Unite, au fost adoptate legi privind certificarea sau autorizarea psihologilor pentru a aborda problema calificărilor unui psiholog care poate face teste. Majoritatea statelor au următoarele cerințe pentru specialiști: un doctorat în psihologie, vechime cu un mentor și un examen de calificare satisfăcător. Introducerea licențelor este planificată și în Rusia.

Dezvoltarea unui test psihologic este o provocare creativă. Crearea unui test psihologic (metodologie) se poate baza pe mulți ani de muncă a întregii echipe. Oamenii de știință trebuie să fundamenteze alegerea unui construct teoretic pe baza căruia este creat testul, să dezvolte opțiuni pentru sarcini, să emită un test (formula instrucțiuni clare, ordinea sarcinilor etc.). Versiunea inițială a metodologiei de testare este supusă corectării după testare în timpul studiului pilot. Aceasta este urmată de o etapă lungă muncă de cercetare pentru a determina validitatea, fiabilitatea și caracterul discriminatoriu al testului și standardizarea acestuia (obținerea de date normative pentru diferite grupuri de subiecți).

Problemele etice ale diagnosticului psihologic se datorează semnificației consecințelor lor pentru subiecți, părinți și cei dragi. Fie că vorbim despre un examen psihologic criminalistic, diagnosticarea relațiilor părinte-copil pentru autoritățile tutelare, testarea inteligenței, abilităților, calităților morale la cererea angajatorului - în toate acestea și multe alte situații, viitorul și soarta oamenilor depind asupra psihologului. Prin urmare, responsabilitatea psihologului este determinată de necesitatea de a asigura obiectivitatea maximă a procedurilor de diagnosticare, de a elimina tot felul de obstacole în calea validității metodelor determinate de condițiile de implementare a acestora, de consecințele morale ale nivelului insuficient de calificare ( incompetența) psihologului, competența etică de interpretare și raportare a rezultatelor diagnosticelor din punct de vedere al formei și conținutului.

Cercetătorii notează importanța nivelului de calificare al psihologilor care folosesc tehnici de diagnosticare, de care depinde eficiența utilizării testelor psihologice, chestionarelor și altor tehnici. Numai acei diagnosticieni care au absolvit pregătirea de specialitate necesară în metode specifice pot fi considerați calificați. Mai ales cu încredere, la nivelul de competență necesar, diagnosticele ar trebui organizate și efectuate pe baza unor teste de personalitate, teste individuale de inteligență. Pe lângă un studiu amănunțit al metodelor, cheilor și tehnologiilor de interpretare, este necesar să ne referim la literatura specială: cercetarea practicii de aplicare a metodelor, fiabilitatea, norma și valabilitatea acestora. Psihologul este obligat să reprezinte ipotetic publicul pe care îl diagnostichează, persoane specifice pentru care sunt selectate metodele.

Rezultatele diagnosticului sunt influențate de condițiile procedurii. Deci, de exemplu, un investigator are dreptul de a fi prezent în timpul examinării de către un psiholog expert. Cu toate acestea, prezența anchetatorului poate un anumit simț afectează negativ persoana examinată, se poate retrage, se simte constrâns, ceea ce va afecta eficacitatea diagnosticului, prin urmare anchetatorii își folosesc rar dreptul. Situația afectează și fondul emoțional al subiectului, de aceea se recomandă efectuarea examenului într-un mediu familiar sau neutru pentru subiect.

Crearea de condiții favorabile pentru participarea diagnosticată la proceduri nu este doar justificată din punct de vedere etic, ci are și un efect pozitiv asupra validității și calității datelor obținute. De asemenea, este important să se țină cont de caracteristicile culturale ale subiecților, de experiența lor școlară. În toate aceste situații, vorbim de respectul față de personalitatea subiectului, de necesitatea evitării presiunii psihologice în procesul de diagnosticare. Principiul respectului pentru demnitatea individului stă la baza Codului Etic al psihologului RPO.

Trebuie avut în vedere faptul că o lipsă de practică suficientă, idei superficiale „despre natura și scopul examinării, precum și interpretările greșite ale rezultatelor diagnosticului stau la baza multor greșeli comune și critici ale diagnosticului psihologic”. Datoria morală a psihologului este de a nu admite în munca sa interpretări pripite, insuficient calificate ale datelor obţinute, care să conducă la concluzii nejustificate.

Astăzi, când este răspândită tehnologii de internet Atunci când în domeniul informației sunt oferite diferite opțiuni, inclusiv metode de diagnosticare, se pune problema limitării accesului la acestea, responsabilitatea producătorilor pentru distribuția, comerțul, publicitatea și utilizarea calificată a acestora.

Publicarea metodelor în publicații speciale în scop de cercetare ar trebui să fie însoțită de instrucțiuni adecvate și maxim informatii complete despre aprobare, norme, metode de evaluare. În acest caz, clarificarea conținutului poate afecta aplicarea ulterioară a acestuia. „Orice afirmații privind temeinicia metodei sunt inadmisibile în lipsa unor temeiuri obiective suficiente. Proeminentul om de știință american A. Anastasi consideră că în aceste condiții autoevaluarea va duce nu numai la greșeli majore precum recunoașterea inutilității tehnicii, ci poate fi și dăunătoare din punct de vedere psihologic pentru individ.”

Testarea prin poștă, în lipsă, din moment ce nu există control asupra condițiilor de diagnosticare, specialiștilor li se pare problematică, inutilă și posibil dăunătoare.

Condiții importante pentru diagnosticare sunt confidențialitatea, secretul obiectivelor cercetării și semnificația indicatorilor individuali, cu toate acestea, nimeni nu ar trebui supus vreunei examinări prin înșelăciune, fiecare are dreptul să cunoască metodele și scopurile utilizării rezultatelor sale de diagnostic.

În toate cazurile, este necesar să existe consimțământul informat al subiecților pentru efectuarea procedurilor de diagnosticare, utilizarea datelor obținute și consimțământul pentru accesul la acestea de către terți, reprezentanți ai organizațiilor specifice. Diagnosticarea copiilor și adolescenților merită o atenție deosebită și sensibilitate față de interesele tuturor celor implicați.

Testarea ca tehnică de cercetare cu participarea oamenilor este utilizată în diverse situații când este necesară o evaluare imparțială a capacităților și responsabilităților psihologice ale anumitor persoane. Există tehnici speciale care determină parametrii de răspuns solicitați în unele profesii (de exemplu, un controlor de trafic aerian). Recent, s-a vorbit mult despre un dispozitiv poligraf, sau despre un detector de minciuni, care determină specificitatea reacției la anumite întrebări puse. Detectorul este promovat pe scară largă pentru antreprenori, refuzul testării poligrafului este deja considerat un motiv de suspiciune a unui angajat de nesinceritate. În același timp, vânzătorii detectorului susțin că citirile sunt fiabile și că utilizarea nu încalcă legea. „Cea mai dificilă și responsabilă etapă de utilizare a rezultatelor examinărilor poligraf este adoptarea pe baza acestora a unor măsuri specifice, care în niciun caz nu trebuie să contravină standardelor legale și morale și etice existente. Pentru a face acest lucru, este necesar să înțelegem clar că un sondaj folosind un poligraf este o metodă de diagnosticare psihofiziologică bazată pe semne indirecte care sunt detectate în reacții fiziologice relativ nespecifice ale unei persoane. Prin urmare, concluziile obținute din rezultatele unei examinări poligraf nu trebuie folosite ca dovezi directe, deoarece aceste concluzii sunt probabiliste, adică. sunt caracterizate de o anumită probabilitate de eroare. O cunoaștere și înțelegere profundă a naturii cauzelor acestor erori, pe care ar trebui să le aibă un examinator poligraf, permite, în condiții specifice, să reducă probabilitatea acestor erori la zero.”

În plus, nu ar trebui să mergeți la extreme, să credeți că poligraful servește drept panaceu pentru toate problemele de securitate a afacerii și să vă bazați numai pe el. Ca orice altă metodă științifică aplicată, are anumite limitări și trebuie utilizată împreună cu alte metode și instrumente care sunt în serviciu cu serviciul de securitate al companiei sau al unei structuri similare.

Serviciile psihologice funcționează în marile corporații. Ei sunt angajați în testarea caracterului și a abilităților, învățând să depășească stresul și să conducă antrenamente. Cultura acestor servicii presupune respectarea regulilor psihologice generale ale eticii profesionale. Consimțământul informat al participanților este, de asemenea, necesar atunci când se efectuează sondaje cu participare umană. Principiul 9

Codul de etică al psihologului RIO precizează: „Principiul consimțământului informat impune ca Psihologul, Clientul și Clientul să fie informați cu privire la Principiile și Regulile Etice. activitate psihologică, scopurile, mijloacele și rezultatele așteptate ale activității psihologice și au luat parte la aceasta în mod voluntar.”

Atunci când efectuează cercetări, un psiholog trebuie să refuze categoric acțiunile care ar putea duce la orice prejudiciu subiecților.

Principii etice ale psihodiagnosticului (testare):

• 1) respectarea secretului - nedezvăluirea rezultatelor cercetării fără acordul subiectului;
• 2) nici un rău - selectarea metodelor sigure și utilizarea rezultatelor cercetării fără a dăuna sănătății și statut social subiectul;
• 3) imparțialitate - o atitudine imparțială față de subiect și interpretarea rezultatelor testelor și a metodelor recunoscute științific;
• 4) confidențialitate - codificarea materialelor de cercetare și stocarea controlată a acestora, utilizarea corectă a informațiilor de natură psihologică;
• 5) consimțământ informat - familiarizarea subiectului cu regulile etice ale psihodiagnosticului și participarea sa voluntară la studiu.

Dacă încercăm să comentăm principiile de testare de mai sus, atunci ele conțin toate valorile etice comune deontologiei psihologice. Dar nu epuizați toate problemele de testare. De exemplu, utilizarea chestionarelor Cattell necesită fie o permisiune specială, fie o adaptare profesională.

Astăzi, când se dezvoltă practica de atragere a psihologilor pentru personal în structura marilor corporații și firme, desfășurând procedura de selecție adecvată, etica acestor specialiști necesită o abordare creativă. În multe țări, concurența pe piața muncii i-a forțat pe legiuitori să blocheze cât mai mult subiectivitatea angajatorilor.

De exemplu, în Statele Unite, de exemplu, în 1978, Comisia pentru șanse egale în muncă, Departamentul de Justiție și Departamentul Muncii au adoptat „ Reguli uniforme proceduri de selecție de recrutare" (Orientări uniforme). Acest document legal definește că un test este „orice procedură, standardizată sau nestandardizată, care servește drept bază pentru o decizie de recrutare”. În conformitate cu legea, procedura de testare, și deci testul solicitantului pt la locul de muncă chestionarul solicitantului, și orice test alb din revistă, precum și numirea unei perioade de probă, și chiar o simplă conversație. În alte țări, există și legi similare, iar fiecare angajator este obligat să furnizeze dovezi solide că criteriile sale de selecție a personalului sunt cu adevărat relevante pentru condițiile de performanță cu succes în această funcție, precum și pentru procedura și metodele de măsurare a calităților candidaților pentru post vacant corespund obiectivelor stabilite, i.e. legale. În caz contrar, el poate fi supus unui proces de discriminare și poate suferi pierderi foarte tangibile. Solicitantul și publicul ar trebui să fie convinși că procedurile întreprinse, interviurile, sondajele etc. fiabile, justificate, le lipsesc condițiile prealabile pentru încălcarea celor protejate de lege grupuri sociale(femei, minorități etnice, persoane de vârstă pre-pensionare etc.). Reclamantul sau solicitantul se poate adresa instanței de judecată dacă se acordă preferință unei femei în mod evident mai tânără, mai atractivă, o persoană de naționalitatea principală. Procedurile denumite (utilizați metode psihologice selecția) este permisă numai cu participarea specialiștilor cu calificări corespunzătoare, confirmate prin licențe. Deoarece testele psihologice sunt instrumente de evaluare a oamenilor și pot fi folosite pentru a le selecta scoli sau la recrutare, distribuirea testelor psihologice și accesul la acestea în țări străine este controlată de asociații profesionale de psihologie, companii de dezvoltare a testelor, organizații speciale, cum ar fi, de exemplu, Societatea de Management. resurse umane(STATELE UNITE ALE AMERICII).

Este necesar să se facă distincția între testele psihologice, a căror dezvoltare necesită ani munca specialiștilor, și teste educaționale, pe care, în principiu, fiecare profesor ar trebui să le poată compune. Etica testelor educaționale constă în selectarea opțiunilor de întrebări și răspunsuri care exclud o dublă interpretare, prezența a cel mult 4-5 (sau mai bine de trei) opțiuni de răspuns, disponibilitatea testelor de încercare, comprehensibilitatea și corectitudinea evaluarea rezultatelor, precum şi validitatea acestora, adică corespondența, de exemplu, a opțiunilor de răspuns propuse cu materialul surselor specifice cursului, excluderea în distractoare (răspunsuri incorecte) a opțiunilor care contrazic întrebările adresate etc.

Este important să ne amintim

Maxima(din lat. maxima - regulă de bază) - un principiu sau o regulă pe care o persoană alege sau formulează în baza experienta personala... I. Kant scria: „Fă astfel încât maxima comportamentului tău să poată servi drept bază pentru legislația universală”.

Valabilitate - într-un studiu științific, gradul de evidență și posibilitatea aplicării tehnicii de către alții.

Sarcina de reflecție

Citiți citatul din romanul lui M. Bulgakov „ inima de câine”Și răspunde, despre ce drepturi vorbește eroul romanului? Este corectă următoarea afirmație? „Ți-am cerut să-mi faci o operație”, a lătrat bărbatul indignat, „asta e un lucru drăguț! Au prins animalul, au tăiat capul cu un cuțit și acum disprețuiesc. Poate că nu mi-am dat permisiunea pentru operație. Și în egală măsură (omulețul a ridicat ochii în tavan, parcă și-ar fi amintit de o anumită formulă), ca și familia mea. Poate am dreptul să depun o reclamație?”

• Vezi: V. V. Melnik, V. V. Yarovenko. Baza teoretica examen psihologic criminalistic. Vladivostok: Editura Universității din Orientul Îndepărtat, 1990.
• Vezi: Akimova M.K.Procedura de diagnosticare și influența culturii // Diagnosticul psihologic. SPb.: Peter, 2005.S. 241.
• Vezi: Gurevich K.M. Diagnosticare psihologică: manual, manual. M., 1997.URL: azps.ru/hrest/27/5313051.html (data accesului: 14.05.2016).
• Vezi: Ibid.
• URL: polygraph-consalting.ru/detektor_lgi.php (data accesării: 14/05/2016).
• URL: http://psyvoren.narod.ni/6.htm (data accesului: 14.05.2016).

Psihodiagnostica practică este un domeniu foarte complex și responsabil al activității profesionale. Este nevoie de o educație adecvată. excelență profesională... În acest sens, psihodiagnosticului și psihodiagnosticului se impun o serie de cerințe socio-etice. Să prezentăm și să luăm în considerare aceste cerințe sub forma unor principii de psihodiagnostic. Principiul păstrării secretului psihodiagnosticului presupune nedezvăluirea rezultatelor acestuia fără acordul personal al persoanei căreia i s-a efectuat psihodiagnosticul. Dacă vorbim de minori, atunci este necesar acordul părinților pentru a dezvălui rezultatele psihodiagnosticului lor. Singurele excepții sunt cazurile în care psihodiagnostica este efectuată în scopuri științifice în cadrul unui studiu experimental, dar în acest caz, de regulă, nu se recomandă indicarea numelor subiecților în publicații. Principiul validității științifice a unei tehnici de psihodiagnostic cere ca aceasta, cel puțin, să fie validă și de încredere, adică să dea rezultate în care se poate avea încredere deplină. Principiul non-vătămării presupune că rezultatele psihodiagnosticului nu trebuie în niciun caz să fie folosite în detrimentul persoanei care este supusă psihodiagnosticului. Principiul obiectivității concluziilor din rezultatele testelor impune ca acestea să fie bazate științific, de ex. au rezultat din rezultatele testărilor efectuate folosind metode valide și de încredere și nu au fost determinate și nu au depins în niciun fel de atitudinile subiective ale celor care efectuează testarea sau folosesc rezultatele acesteia. Principiul eficacității recomandărilor propuse sugerează că astfel de recomandări trebuie neapărat să fie utile persoanei căreia îi sunt adresate. Nu este permis, de exemplu, să oferi unei persoane un astfel de lucru sfaturi practice din rezultatele testelor care sunt inutile pentru el sau pot duce la consecințe nedorite, imprevizibile. Există cerințe speciale de calificare pentru persoanele implicate în psihodiagnostic. Indiferent de cine este angajat în psihodiagnostic - un profesionist sau un amator, este imperativ să se respecte următoarele standarde morale și etice în timpul implementării acesteia: 1. O persoană nu trebuie supusă unei examinări psihologice împotriva voinței sale, cu excepția cazurilor speciale sau a practicii judiciare sau medicale prevăzute de lege. Înainte de a efectua testarea psihologică, o persoană trebuie avertizată că, în procesul de cercetare, poate oferi fără să vrea astfel de informații despre sine, despre gândurile și sentimentele sale, de care el însuși nu este conștient. Orice persoană, dacă nu este prevăzut de lege, are dreptul să cunoască rezultatele testării sale, precum și unde, de către cine și cum pot fi utilizate. Rezultatele testării psihologice sunt furnizate candidatului de către examinator într-o formă accesibilă pentru înțelegere corectă. La testarea copiilor minori, părinții acestora au dreptul să cunoască rezultatele testelor copilului. Dacă se efectuează testarea pentru a determina nivelul dezvoltare psihologică persoana in selecție competitivă sau atunci când aplică pentru un loc de muncă, atunci o persoană are și dreptul de a cunoaște nu numai obiectivele testării, ci și cine și pe ce bază va trage concluzii despre el pe baza rezultatelor testării. Responsabilitatea principală pentru aplicarea corectă a testelor psihologice în practică revine psihologilor și persoanelor și organizațiilor care le folosesc.

Agenția Federală pentru Educație

Institutul Balashov (filiala) a statului instituție educațională studii profesionale superioare

„Saratov Universitate de stat lor. N.G. Cernîșevski"

Catedra de Psihologie

REZUMAT DE PSIHODIAGNOSTIC

Subiect: „PRINCIPII ETICE ÎN PSIHODIAGNOSTICI”

Efectuat:

student anul 3

Facultatea de Psihologie

Ryabova M.I.

Verificat:

profesor

Kiseleva M.A.

Balașov, 2010

INTRODUCERE 3

1. CONCEPTUL DE ETICĂ ÎN PSIHODIAGNOSTICĂ 4

2. PRINCIPII ETICE DE BAZĂ ÎN PSIHODIAGNOSTICĂ 5

3. ALTE ASPECTE ETICE ALE PSIHODIAGNOSTICII 7

3.1. Calitățile personale ale unui psihodiagnostician. Calificare

cerințe

3.2. Standarde morale și etice în psihodiagnostic 7

CONCLUZIA 9

REFERINȚE 10

INTRODUCERE

Problema aspectelor etice ale activității de psihodiagnostic este pusă din cauza relevanței acesteia.

Psihodiagnostica practică este un domeniu foarte complex și responsabil al activității profesionale a psihologilor. Necesită educație adecvată, abilități profesionale și poate afecta soarta oamenilor (când, de exemplu, se pune un diagnostic psihologic medical sau criminalistic). Prin urmare, în toate țările în care practica psihodiagnosticului se dezvoltă pe scară largă și intens, aceasta este reglementată atât de un cod etic profesional general, cât și de standarde etice profesionale special dezvoltate în domeniul testării și psihodiagnosticului. Orice membru al comunității psihologice trebuie să respecte cu strictețe codul și standardele. În caz contrar, el poate fi exclus din societatea psihologică și lipsit de dreptul (licența) de practică psihologică. Toate cele de mai sus determină scopul acestei lucrări.

Scopul este de a dezvălui esența și specificul principiilor etice în psihodiagnostic.

Scopul poate fi realizat prin rezolvarea următoarelor sarcini:

¾ da un concept și dezvăluie esența eticii unui psihodiagnostician;

¾ analizați principalul principii eticeîn psihodiagnostic;

¾ să dezvăluie alte aspecte etice ale muncii unui psihodiagnostician: cerințe speciale de calificare, calități personale, standarde morale și etice.

1. CONCEPTUL DE ETICĂ ÎN PSIHODIAGNOSTICĂ

Un specialist în domeniul psihodiagnosticului nu lucrează doar cu oamenii, ci are și mari oportunități de a-i influența, iar asta impune o responsabilitate uriașă. În acest sens, psihodiagnosticului și psihodiagnosticului se impun o serie de cerințe socio-etice și profesionale.

Etica psihodiagnosticianului exprimă responsabilitatea psihologului de a respecta interesele persoanei examinate, de a-i asigura confortul psihologic în toate etapele examinării psihodiagnostice, consacrate sub forma unor norme și reguli de comportament profesional. Etica se bazează pe recunoașterea dreptului fiecărei persoane la inviolabilitatea psihicului său, a sufletului său. Respectarea normelor etice ale psihodiagnosticului este asigurată de trinitatea de cerințe care se aplică principiilor muncii psihologului, personalului și calitati profesionaleși la trusa de instrumente.

Standardele profesionale și etice sunt cerințele pentru nivelul de calificare profesională a unui psihodiagnostician, pentru implementarea unor norme morale specifice de comportament în activitățile sale, atât în ​​relațiile cu colegii, cu comunitatea științifică, cât și cu subiecții. Aceste cerințe sunt formulate într-o serie de principii, pe care le vom discuta în capitolul următor.

2. PRINCIPII ETICE DE BAZĂ ÎN PSIHODIAGNOSTICĂ

Standardele profesionale și etice ale muncii în domeniul psihodiagnosticului sunt formulate într-o serie de principii. Ele sunt relevate și completate în lucrările psihologilor moderni A.A. Bodalev și V.V. Stolin, precum și A.G. Shmelev. Analiza și compararea pozițiilor acestor autori a făcut posibilă identificarea a opt principii etice fundamentale în psihodiagnostic. Să le luăm în considerare mai detaliat.

1. Principiul responsabilitatii: presupune responsabilitatea psihologului-diagnostician pentru pastrarea sanatatii psihice si fizice, a confortului emotional si somatic, a bunastarii sociale a subiectului in procesul de diagnosticare.

2. Principiul competenței: presupune că examenul psihodiagnostic se efectuează întotdeauna de către psihologi calificați cu studii psihologice superioare de bază. Un psihodiagnostician preia rezolvarea acelor probleme și probleme de care este conștient profesional.

3. Principiul confidenţialităţii. Acest principiu presupune nedezvăluirea rezultatelor fără acordul personal al persoanei în legătură cu care s-a efectuat psihodiagnostica. Excepție fac cazurile în care psihodiagnostica este efectuată în scopuri științifice în cadrul unui studiu experimental, dar în acest caz nu se recomandă indicarea numelor exacte ale subiecților în publicații.

4. Principiul validității științifice a metodelor de psihodiagnostic cere ca ele, cel puțin, să fie valide și de încredere, adică să dea rezultate de încredere.

5. Principiul non-vătămării presupune că rezultatele psihodiagnosticului nu trebuie în niciun caz să fie folosite în detrimentul persoanei care este examinată. Dacă psihodiagnostica este efectuată în scopul selecției competitive sau atunci când angajați o persoană pentru muncă, atunci acest principiu se aplică împreună cu principiul deschiderii rezultatelor pentru subiect, care necesită informații despre ce și cum va fi testat, ce sunt rezultatele examinării sale, precum și cine și cum vor fi folosite pentru a decide soarta lui.

6. Principiul obiectivității concluziilor din rezultatele testelor impune ca acestea să fie solide din punct de vedere științific, adică să decurgă din rezultatele testărilor efectuate folosind metode valide și de încredere și să nu fie determinate și să nu depindă în niciun caz de atitudinile subiective ale acelora. care efectuează testele sau le folosesc rezultatele... La selectarea metodelor pentru programul de examinare, psihologul nu este ghidat de preferințele subiective în evaluarea metodelor, ci pornește de la cerințele de eficiență maximă a diagnosticului - fiabilitate maximă cu costuri minime. Psihologul are în vedere în mod necesar, alături de cea mai probabilă și alternativă ipoteză de psihodiagnostic (interpretarea datelor), aplicarea în psihodiagnostic a unui principiu similar „principiului prezumției de nevinovăție” în procedurile judiciare.

8. Principiul diagnosticului complex este principiul combinării diferitelor tehnici metodologice în diagnosticarea aceleiași proprietăți mentale, precum și combinații de tehnici care vizează proprietăți mentale înrudite, pentru a crește validitatea concluziei diagnosticului. Psihologul asigură nivelul necesar de fiabilitate a diagnosticului folosind tehnici standardizate și nestandardizate, precum și metoda evaluărilor experților independenți.

3. ALTE ASPECTE ETICE ALE PSIHODIAGNOSTICII

3.1. Calitățile personale ale unui psihodiagnostician. Cerințe de calificare

Întrucât un psiholog, care efectuează un examen de psihodiagnostic, interacționează îndeaproape cu subiectul și îl poate influența, acesta trebuie să aibă anumite calități personale.

Cel mai important calitati personale psihodiagnosticul sunt: ​​criticitatea și flexibilitatea gândirii, sociabilitatea, empatia, bunăvoința față de subiect, toleranța față de opiniile altora, capacitatea de a asculta, înțelege și liniști clientul, tact, fluență în vorbire, cultură generală înaltă, exprimată nu numai în plan profesional. erudiţie, dar şi în prezenţa unei game largi de interese.

Există cerințe speciale de calificare pentru persoanele implicate în psihodiagnostic. Principalele sunt următoarele: bună pregătire teoretică, cunoaștere temeinică a tehnicilor de psihodiagnostic și a regulilor de aplicare a acestora, prezența unei experiențe suficiente în utilizarea practică a tehnicilor relevante. Un psiholog, utilizator de instrumente de psihodiagnostic, trebuie să cunoască și să aplice în practică principiile generale teoretice și metodologice ale psihodiagnosticului, să stăpânească elementele de bază ale psihometriei diferențiale, să urmeze literatura metodologică actuală despre psihodiagnostic, să mențină în mod independent un index de card și o bibliotecă personală de tehnici. utilizat într-o zonă dată.

3.2. Standarde morale și etice în psihodiagnostic

Atunci când se efectuează măsuri de psihodiagnostic, este obligatoriu să se respecte următoarele standarde morale și etice:

a) o persoană nu poate fi supusă examinării psihologice împotriva voinței sale sau prin mijloace frauduloase (cu excepția cazurilor de practică judiciară, medicală, prevăzute de lege);

b) înainte de efectuarea unui examen psihologic, o persoană trebuie avertizată că în timpul procesului de testare poate oferi involuntar informații despre sine, gândurile și sentimentele sale, despre care ea însăși nu le cunoaște;

c) orice persoană, dacă nu este prevăzut de lege, are dreptul să cunoască rezultatele testării sale, precum și unde, de către cine și cum pot fi utilizate;

d) rezultatele examenului psihologic sunt furnizate persoanei examinate de către cei care au efectuat examinarea într-o formă accesibilă pentru o corectă înțelegere;

e) la testarea copiilor minori, părinții acestora sau persoanele care îi înlocuiesc au dreptul să cunoască rezultatele testării copilului;

f) în cazul în care testarea este efectuată în scopul determinării nivelului de dezvoltare psihologică a unei persoane, în cadrul selecției competiționale sau atunci când depune candidatura pentru un loc de muncă, atunci persoana are și dreptul de a cunoaște nu numai scopurile testării, ci și cine și pe ce bază va trage concluzii despre el pe baza rezultatelor testării;

g) Responsabilitatea principală pentru aplicarea corectă a testelor psihologice în practică revine psihologilor, persoanelor și organizațiilor care le utilizează.

Psihologul este obligat să raporteze organelor regionale sau centrale ale Societății Psihologilor despre toate încălcările principiilor normative de psihodiagnostic sesizate de el oriunde. Psihologul este împuternicit să prevină personal utilizarea incorectă și lipsită de etică a psihodiagnosticului.

CONCLUZIE

În această lucrare a fost prezentat conceptul de etică a psihodiagnosticului și au fost analizate principiile etice de bază în psihodiagnostic, precum și aspecte precum calitățile personale ale unui psihodiagnostician, cerințele de calificare și standardele morale și etice în psihodiagnostic. În urma studiului, se poate ajunge la următoarele concluzii.

În primul rând, etica examinării psihodiagnostice este o problemă foarte importantă în știința și practica psihodiagnosticului. Dar, din păcate, în psihodiagnostica domestică, până acum, se acordă o atenție nerezonabilă problemelor etice care apar în studiile de diagnostic.

În al doilea rând, analiza abordărilor existente ale problemelor etice în psihodiagnostic a făcut posibilă evidențierea a opt principii fundamentale: responsabilitatea, competența, confidențialitatea, validitatea metodelor de psihodiagnostic, non-vătămarea, obiectivitatea concluziilor din rezultatele testării, eficacitatea recomandărilor propuse, diagnosticare cuprinzătoare.

În al treilea rând, aderarea la principiile de etică a psihodiagnosticianului este completată de norme morale și etice care sunt obligatorii în realizarea măsurilor de psihodiagnostic, precum și de cele mai importante calități personale care îl ajută pe psiholog să influențeze cu cei cu care efectuează examinarea. .

În concluzie, diagnosticianului i se poate recomanda să-și amintească că în toate acțiunile sale profesionale urmează principalul imperativ al codului său de etică „Nu face rău!” Prin urmare, respectarea acestor principii în muncă va permite psihodiagnosticianului să construiască o interacțiune eficientă cu subiectul fără a-i face rău, ci, dimpotrivă, ajutând să se realizeze și contribuind la formarea armonioasă a personalității sale.

BIBLIOGRAFIE

1. Burlachuk L.F. Psihodiagnostic: manual pentru universități. - SPb .: Peter, 2006 .-- 351 p.

2. Nepomnyashchaya N.I. Psihodiagnostica personalității: teorie și practică. Manual. manual pentru stud. superior. studiu. instituţiilor. - M .: VLADOS, 2001 .-- 192 p.

3. Psihodiagnostic general / Ed. A.A. Bodaleva, V.V. Stolin. - M .: Educaţie, 1987 .-- 428 p.

4. Diagnosticul psihologic: Probleme și cercetare / Ed. K.M. Gurevici. - M .: Pedagogika, 1981 .-- 232 p.

5. Shmelev A.G. Bazele psihodiagnosticului: Tutorial pentru studenții universităților pedagogice. - M .: Pedagogie, Rostov-pe-Don: Phoenix, 1996 .-- 452 p.

Burlachuk L.F. Psihodiagnostic: manual pentru universități. - SPb .: Peter, 2006 .-- P. 147.

Psihodiagnostic general / Ed. A.A. Bodaleva, V.V. Stolin. - M .: Educație, 1987 .-- S. 83 - 87.

Shmelev A.G. Fundamentele psihodiagnosticului: un manual pentru studenții universităților pedagogice. - M .: Pedagogie, Rostov-pe-Don: Phoenix, 1996 .-- S. 90 - 105.